 |
Используемые формы обучения, развития личности в базовом и дополнительном образовании
|
|
|
|
Взаимодействие системы дополнительного образования детей и школы.
Дополнительное образования в социокультурном центре на базе школы полного дня.
Формулируя основные положения данной части нашего проекта, мы исходим из понимания того, что в основе воспитания должны лежать закон и нравственная норма, а также заинтересованное желание и потребность большинства общества участвовать в процессе воспитания.
Анализ запросов учащихся и возможностей малого социума (семья, школа, общество) показывают, что только совместное участие всех структур с задействованием обобщенного ресурса может обеспечить повышение качества и отдачи воспитательной деятельности.
Основное значение дополнительного образования мы видим в развитии мотивации личности к познанию и творчеству, реализации дополнительных программ в интересах личности.
Основой для построения системы дополнительного образования в школе для нас являются следующие идеи:
- ДО – практико–ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка.
- ДО – проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего и развивающегося образования.
- ДО – дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе.
- ДО – форма реализации педагогического принципа природосообразности.
- ДО – условие для личностного роста ребенка.
Система дополнительного образования школы будет реализовывать следующие задачи:
1. Реализация потребностей и интересов детей.
2. Осуществление личностно-ориентированного подхода к ребенку.
3. Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика.
4. Развитие совместной творческой деятельности.
|
|
|
5. Осуществление образовательной деятельности.
6. Реализация программ дополнительного образования.
7. Разработка критерий оценки работы педагога дополнительного образования.
8. Получение знаний по профессии и допрофессиональная подготовка.
9. Взаимосвязь дополнительного образования и школьной системы.
10. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства.
11. Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей.
12. Адаптация их к жизни в обществе.
13. Формирование общей культуры.
14. Организация содержательного досуга.
Структурирование системы непрерывного дополнительного образования позволяет рассмотреть единое образовательное пространство как интеграцию систем базового и дополнительного образования. Основные этапы дополнительного образования: обучение, воспитание и развитие человека, учебная деятельность, практическая деятельность.
Принципы дополнительного образования: дополнительность, непрерывность, системность, гуманизация, гуманитаризация, добровольность, конкурентоспособность, креативность, природосообразность, вариативность.
Непрерывное базовое и дополнительное образование может быть интегрировано на всех уровнях системы образования.
Система дополнительного образования в социокультурном центре на базе школы полного дня будет складываться из:
- урочного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, спецкурсы, ИГЗ и др.);
- внеурочного дополнительного образования в школе;
- досугового дополнительного образования в школе;
- внешкольного дополнительного образования;
- учебного внешкольного дополнительного образования;
|
|
|
- семейного дополнительного образования.
Система дополнительного образования предполагает использование дополнительных знаний, дополнение и расширение базовых знаний, всестороннее развитие личности.
Используемые формы обучения, развития личности в базовом и дополнительном образовании
| Базовое образование | Дополнительное образование |
| В базовом образовании основная форма – урок. Выделяются следующие уроки: - уроки-праздники - уроки-КВН - уроки-диспуты - уроки-семинары - уроки-лекции - уроки-пресс-конференции - проблемные уроки - уроки-зачеты - уроки защиты творческих работ - уроки-экскурсии - уроки-заочные путешествия - киноуроки - театрализованные уроки - уроки-деловые игры - уроки-фантазии - уроки-конкурсы - уроки-концерты - уроки-игры - уроки-аукционы - лабораторные и практические - уроки-ролевые игры - компьютерные уроки и др. | Среди наиболее распространенных форм дополнительного образования развивающих и совершенствующих личность: - клубы - секции - студии - мастерские - лаборатории - спортивные клубы - школы актерского мастерства - мастерская хореографии - театральная студия - досуговые клубы - образовательные клубы - школа деловых игр - профильный лагерь - исследовательская группа - компьютерный клуб - экскурсионное бюро - экспедиции - игротеки - школа этикета - киноклуб |
Модель развития системы дополнительного образование в социокультурном центре на базе школы полного дня предполагает:
1. Путем вовлечения в систему дополнительного образования наибольшего количества педагогов довести число педагогических предложений до оптимального запроса учащихся.
2. В пределах школы и вне ее создать условия для полномасштабного участия всех желающих учащихся в дополнительных образовательных программах в течение второй половины дня и полностью в выходные дни.
3. Разработать и реализовать мониторинговый подход к выявлению интересов учащихся.
4. Использовать родительский потенциал и возможности выпускников школы в интересах воспитания учащихся.
5. Сократить учебную нагрузку педагогам и компенсировать финансовую составляющую за счет внутришкольной тарификации воспитательной работы с учетом успешности процесса и результатов. Финансирование воспитательных программ осуществлять из внебюджетных фондов и различных привлеченных источников
|
|
|
6. Обеспечить методическое и психолого-педагогическое сопровождение функционирования системы дополнительного образования.
7. Создать в школе вечернюю разновозрастную среду для самоподготовки и коллективной подготовки, учащихся к урокам.
8. Создать компьютерную, телефонную консультативную группу по оказанию скорой предметной помощи заинтересованным учащимся.
9. В школе и других организациях – участниках проекта создать необходимое количество секций, клубов и мастерских по интересам учащихся.
10. Каждая подсистема дополнительного образования проводит промежуточные и конечные по итогам года творческие мероприятия: конкурсы, спектакли, концерты, выставки, презентации, соревнования, викторины, ярмарки.
11. Система дополнительного образования предполагает введение социальной практики для учащихся школы на основе проектной деятельности.
|
|
|
