 |
Упражнение №8 «Угадай по музыке»
|
|
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №10
«Журавушка»
Примерный план-конспект
Непосредственно образовательной деятельности
Детей средней группы
С элементами сказкотерапии
«Лиса и волк»
Разработала
воспитатель I категории
МДОУ д/с №10 «Журавушка»
г Похвистнево
Морозова О.Ю.
Г Похвистнево
Г
Интеграция:
Образовательная область «Познание»:
- Совершенствовать умения детей считать в пределах 5, различать понятия «больше - меньше», различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник), ориентироваться в пространстве (слева, справа).
- Развивать умение конструировать из геометрических фигур персонажей сказки.
Образовательная область «Коммуникация»:
- Развивать умения употреблять в речи антонимы (длинная - короткая, широкая - узкая, прямая - извилистая), использовать в речи прилагательные (хитрая, серый и т.д.)
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
- Развивать навык понимания содержание сказки.
Образовательная область «Музыка»:
- Стимулировать внимательное слушание музыкального произведения.
- Развивать умение выполнять движения, соответствующие характеру музыки.
- Формировать навык выражения своих чувств через движения под музыку.
Образовательная область «Социализация»:
- Развивать умение выражать цветом свое настроение.
- Формировать понятия «хорошо», «плохо».
- Тренировать навык сопереживания героям сказки
Предварительная работа:
· чтение сказки «Лиса и волк»;
· беседа по сказке;
· рассматривание иллюстраций;
Материалы:
· платки из органзы разного цвета;
|
|
|
· сюжетная картинка по сказке «Волк и лиса»;
· мяч;
· наборы геометрических фигур на каждого ребенка;
· карточки с изображением хвостов животных;
· планшеты разного цвета на каждого ребенка (для гиперактивных детей синего или зеленого, для пассивных медлительных – красного цвета);
· аудиозапись;
Ход деятельности:
Воспитатель организует беседу о русских народных сказках, предлагает детям ответить на вопросы об известных и любимых сказках. Педагог предлагает детям «отправиться в сказку, превратившись в разноцветные облака».
Упражнение №1 «Разноцветные облака»
Воспитатель предлагает детям выбрать цвет «облака» (ткани) такого цвета, какое у них сегодня настроение.
Дети выбирают по желанию цвет «облака» (красный синий, зеленый, желтый, белый, черный и т.д.). Включается аудиозапись и дети кружатся в танце.
Воспитатель начинает рассказ сказки.
Бежала лиса по дорожке…
Упражнение №2 «Дорожки»
Воспитатель спрашивает детей о том, какие бывают дорожки.
Дети в кругу. Воспитатель бросает мяч, дети называют слова-антонимы: длинная дорожка – короткая, узкая – широкая, прямая – извилистая, крутая - пологая, хорошая – плохая, новая – старая, мокрая – сухая и т.д.
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
Видит лиса, едет старик, целые сани рыбы везет. Захотелось лисе рыбки. Вот она забежала вперед и растянулась посреди дороги. будто не живая. Подъехал к ней старик, а она не шевелится. «Славный будет воротник старухе на шубу!» - подумал старик. Взял он лису положил на сани, а сам пошел впереди. А она и давай потихоньку рыбу с саней сбрасывать. Все по рыбке да по рыбке. Повыбрасывала лиса всю рыбку и ушла.
Упражнение №3 «Сосчитай рыбок»
Дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы:
- Сколько рыбок выкинула с воза лиса? (3 рыбки).
- Сколько рыбок осталось на возу? (2 рыбки).
- Сколько всего рыбок поймал дед? (5 рыбок).
|
|
|
- Где рыбы больше на возу или на дороге? (на дороге 3 рыбки).
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
Приехал старик домой и говорит:
-Ну, старуха, какой воротник я тебе привез!
Подошла старуха к саням, смотрит: ни воротника, ни рыбы. Тут старик догадался, что лиса не мертвая была. А лиса тем временем собрала всю рыбку в кучки.
Упражнение №4 «Кучки»
Дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы педагога:
- В какой кучке рыбы больше, а какой меньше? (вверху, внизу)
- Как вы узнали?
- Где рыба большая, а где маленькая?(3- больших, 2- маленьких)
- Подумайте, что надо сделать, чтобы рыбы стало поровну? (добавить, убрать)
Далее педагог организует физминутку:
Встанем, надо отдохнуть
Наши пальчики встряхнуть
Поднимите ручки, вверх
Шевелитесь, пальчики,
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носках
Как лисы бродят по лесочку,
Волк озирается кругом
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем словно в норках мыши.
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
- Уселась лиса и ест рыбу.
Подходит к ней волк:
- Здравствуй лиса! Дай мне рыбки!
- Ишь ты какой! Налови сам, да и ешь. Ступай на реку, опусти хвост в прорубь да приговаривай: «Ловись, ловись рыбка, мала и велика». Вот рыба сама тебе на хвост и нацепляется. Посиди подольше – наловишь побольше.
Упражнение №5 «Расскажи про..»
По ходу рассказывания сказки педагог задает вопросы:
- Какая лиса? (хитрая, коварная, ловкая, злая, плутовка, рыжая, пушистая, красивая, безжалостная, обманщица)
- Какой волк? (глупый, доверчивый, голодный, сердитый, серый)
- Каким голосом разговаривал волк? (низкий)
- Каким голосом разговаривала лиса? (нежным)
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
Ночью волчий хвост приморозило крепко накрепко.
Потянул волк свой хвост, да не тут – то было! «Вот сколько рыбы привалило, и не вытащишь!» - думает волк.
Упражнение №6 «Нарисуй рыбку»
Воспитатель помогает детямпредставить, какую рыбку мог поймать волк, и предлагает нарисовать ее. Дети выбирают по своему желанию емкость с цветной морской солью и рисуют рыбок пальчиками. Педагог спрашивает о том, сколько рыбок они нарисовали.
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
|
|
|
Ночью волчий хвост приморозило крепко накрепко.
Потянул волк свой хвост, да не тут – то было! «Вот сколько рыбы привалило, и не вытащишь!» - думает волк.
На рассвете пошли бабы к проруби за водой, увидели волка, подбежали и стали колотить волка: кто ведром, кто коромыслом. Волк туда, волк сюда. Прыгал, прыгал, рванулся и оторвал себе хвост.
Упражнение №7 «Чей хвост?»
Детям предлагаются карточки с изображением хвостов разных животных. Воспитатель предлагает назвать чей хвост (волчий, лисий, беличий, медвежий, заячий).
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
А лиса съела всю рыбку и захотела еще чего – нибудь раздобыть. Забралась лиса в избу, где хозяйка блины поставила, да и попала в квашню.
Залепило ей тестом и глаза и уши. Выбралась лиса из избы – да и поскорее в лес бежать. А навстречу ей волк.
- Так – то ты меня научила в проруби рыбу ловить? Избили меня, исколотили, хвост оторвали!
- Эх волчок, волчок! – говорит лиса – У тебя только хвост оторвали, а мне всю голову разбили. Видишь мозги выступили. Насилу плетусь.
Упражнение №8 «Угадай по музыке»
Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду сказки подходит эта музыка: бежит лиса, испугался волк. Дети вместе с воспитателем составляют два-три предложения, описывающие настроение и динамику музыкального отрывка и сказочный эпизод.
Воспитатель продолжает рассказ сказки:
- И то правда, - говорит волк.
- Садись на меня, я тебя довезу.
Лиса села к волку на спину, он ее и повез.
|
|
|
