 |
Тема «Зимняя одежда, обувь, головные уборы. Ателье»
|
|
|
|
Январь
Тема «Зимняя одежда, обувь, головные уборы. Ателье»
(2-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- напомнить ребенку о том, какое сейчас время года;
- обратить внимание на погоду (на улице холодно, идет снег, дует холодный ветер, может быть метель);
- рассказать ребенку о зимней одежде, головных уборах и обуви, об их назначении;
- обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или осенней одеждой и обувью;
- во время прогулки вместе с ребенком понаблюдать за тем, как одеты люди зимой, и рассказать ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы;
- в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.
Задание 2. Назвать зимнюю одежду, обувь, головные уборы.
Задание 3. Сравнить зимнюю и летнюю (осеннюю) одежду, обувь и головные уборы.
Задание 4. Отгадать загадки, прослушать стихотворение, выучить по выбору.
Рукавички новые, теплые, пуховые!
Мне их бабушка связала, подарила и сказала: -
«Вот теперь у внучки не озябнут ручки».
Две сестрички, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять — их надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром — в школу, днем — домой. (Валенки)
Задание 5. Дидактическая игра «Сначала — потом» (составление сложносочинен- ных предложений с союзом а).
- Сначала мы надеваем шубу, а потом — варежки. Сначала мы надеваем рейтузы, а потом —....
- Сначала мы надеваем носки, а потом —....
Задание 6. Подобрать как можно больше признаков к существительному:
|
|
|
- шуба (какая? ) — теплая, пушистая, мягкая...;
- шапка (какая? ) —...;
- валенки (какие? ) —... .
Задание 7. Ответить на вопросы.
- Где продают одежду, ткани? Кто работает в магазине? Где шьют одежду? Кто работает в ателье? Что делают с одеждой в ателье? в магазине?
Задание 8. Дидактическая игра «Подбери слова» (винительный падеж).
Что вяжут? — Шапку, варежки, ...
Что шьют? — Пальто, платье, ...
Что надевают? — Пальто, свитер, ...
Что обувают? — Сапоги, валенки, ...
Что штопают? — Чулки, носки, ...
Что завязывают? — Шнурки, платок, ...
Задание 9. Дидактическая игра «Узнай по описанию». (Взрослый описывает один из
предметов одежды кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит. )
Задание 10. Дидактическая игра «Из чего — какой? » (образование относительных прилагательных):
- из ситца — ситцевый, из льна — льняной, из шелка — шелковый,
- из шерсти —..., из меха —..., из пуха —..., из резины —... .
(По возможности следует познакомить ребенка с различными тканями и материалами. )
Задание 11. Дидактическая игра «Магазин» (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).
Покупатель. Что у вас есть из меха?
Продавец. Меховая шуба, меховые рукавицы, ... .
Покупатель. Что у вас есть из кожи?
Продавец. Кожаные перчатки, кожаные сапоги, ...
Покупатель. Что у вас есть из шерсти? шелка?
Задание 12. Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь». (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет. )
Задание 13. Упражнение для пальчиков.
Маша варежку надела: Сжать пальцы в кулачок.
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал, Все пальцы разжать, кроме одного.
|
|
|
в свой домишко не попал».
Маша варежку сняла: Разогнуть оставшийся согнутым палец.
«Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдешь, Сжать пальцы в кулачок.
здравствуй, пальчик,
как живешь? »
Задание 14. Вырезать картинки с изображением зимней одежды, обуви, головных уборов и вклеить в альбом.
Тема «Домашние животные»
(3-я неделя)
Задание 1. Родителям рекомендуется:
- показать ребенку (по возможности живых) домашних животных — кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
- обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т. д.;
- поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
- прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
- рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).
- Му-му-му, молока кому? (Корова)
- Идет, идет, бородой трясет, травки просит:
«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)
- С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком.
(Собака)
- Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней — щетинка.
(Свинья)
- По горам, по долам, ходит шуба и кафтан.
(Баран)
- Мягкие лапки, а в лапках царапки.
Все время умывается, а с водой не знается.
(Кошка)
- Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива,
Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок.
(Конь)
Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает? »
Корова — «му-у» (корова мычит).
Кошка — «мяу» (кошка мяукает).
Собака —....
|
|
|
Свинья —... .
Лошадь —... .
Овца —... .
Задание 4. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа существительных):
- кошка — кошки, собака — собаки...; котенок — котята, жеребенок — жеребята... .
Задание 5. Дидактическая игра «У кого — кто? » (падежное согласование существительных):
- у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы —...,
- у козы —... ; котенок — у кошки, щенок — у..., теленок — у..., жеребенок —..., козленок —... .
Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается? » (употребление творительного падежа имен существительных):
- кошка — молоком, корова — травой, коза —..., собака —..., лошадь —... .
Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест? »:
- корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает... .
Задание 8. Подобрать признаки к существительным:
- кошка (какая? ) —..., щенок (какой? ) —..., козленок (какой? ) —..., жеребята (какие? ) —..., телята (какие? ) —... .
Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):
кошка — кошечка, собака — собачка, свинья — свинка... .
Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).
У кого рога?
У кого мягкие лапки?
У кого вымя?
У кого щетина?
У кого пятачок?
Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.
Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это?
Где живет?
Каков внешний вид?
Какие имеет повадки?
Чем питается?
Какую пользу приносит?
Кто у него детеныши?
Задание 13. Упражнения для пальчиков.
Коготочки
У кошкиной дочки Поджать подушечки пальцев
на лапках коготочки. правой руки к верхней час-
Ты их прятать не спеши, ти ладошки. Большой палец
пусть посмотрят малыши. прижать к указательному.
Произносить громко: «Мяу».
|
|
|
Коза
Идет коза рогатая Пальцы рук поджать, только
за малыми ребятами. указательный и мизинец держать
— Кто кашу не ест, выпрямленными. Это — «коза».
молоко не пьет, Со словами «забодаю» «козу»
Забодаю, забодаю! «напускать» на ребенка.
Задание 14. Вырезать картинка с изображением домашних животных и вклеить в альбом.
|
|
|
