 |
I этап. Открытие - адаптационный период.
|
|
|
|
Содержание взаимодействия
Знакомство; совместное изучение особенностей семейного и общественного воспитания, определение места и роли участников воспитательного процесса в становлении и развитии взаимодействия ребенка с окружающим миром. Обеспечение условий комфортной адаптации родителей и ребенка к детскому саду, создание совместными усилиями педагогов и родителей ситуаций успеха для каждого ребенка
II этап. Прояснение ожиданий.
Содержание взаимодействия
Обсуждение достижений и трудностей детей в ходе совместного с родителями посещения группы детского сада в период адаптации; выяснение ожиданий от дальнейшего сотрудничества взрослых в воспитании.
III этап. Согласование.
Содержание взаимодействия
Согласование точек зрения и прогнозирование развития взаимодействия детского сада и семьи, педагогов и родителей.
IV этап. Созидание образа События
Содержание взаимодействия
Обсуждение проекта взаимодействия детского сада и семьи в процессе воспитания детей, с учетом обнаруженных ранее достижений и трудностей, а также перспектив развития.
Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна у некоторых малышей не раньше чем через2-3месяца.
С уверенностью можно сказать, что те условия, которые мы создаем в ходе адаптационного периода, помогут безболезненно приспособиться малышам к новым жизненным условиям и будут способствовать формированию положительного отношения детей и родителей к дошкольному учреждению.
Результаты работы в этом направлении позволяют говорить, что у ребёнка с легкой адаптацией быстро нормализуется сон, малыш с аппетитом ест, охотно идёт на контакт со сверстниками и взрослыми, настроение бодрое и спокойное, умеет играть рядом с другими детьми.
|
|
|
Следует отметить, что возможность лёгкой адаптации ребёнка к детскому саду возможна при соблюдении следующих условий:
- родители заранее готовят малыша к посещению детского сада;
- узнают режим детского сада и начинают его внедрять в домашних условиях;
-знакомятся с организацией жизни малышей в детском саду, с образовательной программой, с особенностями адаптационного периода, показателями адаптации.
Рассматриваем два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко войти в новые жизненные условия).
Показателями успешной адаптации выступают: уменьшение заболеваний, их длительное отсутствие, положительная динамика нервно-психического развития.
Только тогда, когда и в группе, и дома ребёнок спокойно засыпает и спит положенное по режиму время, ест с аппетитом, спокойно общается с окружающими, действует с предметами, можно считать, что он адаптировался к новым условиям.
Создавая у ребёнка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения в соответствии с возрастными возможностями детей, формируя потребность в общении с взрослыми и детьми, мы обеспечиваем эффективность решения образовательных задач уже в период привыкания ребёнка к новым условиям и тем самым ускоряя протекание адаптационного периода.
Адаптационный лист
Фамилия, имя, отчество-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Рост при поступлении ------ Все при поступлении----
| месяц | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| А П П Е Т И Т | завтрак | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| обед | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ужин | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| С О Н | засыпание | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| сон | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| О Б Щ Е Н И Е | с детьми | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| со взрослыми | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| А К Т И В Н О С Т Ь | в игре | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| в речи: активная пассивная | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| мочеиспускание | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| явление ануреза | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| стул |
Условные обозначения: хорошо - Х удовлетворительно – У неустойчиво – Н Выводы:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Оценка адаптационного периода Лёгкая-----------------------------------------Ср. степень----------------------------------Тяжёлая--------------------------------------
|
|
|
Режим дня - Холодный период года
| Режимные моменты | Время |
| Дома: | |
| Подъём, утренний туалет | 6.30-7.30 |
| Дошкольное учреждение: | |
| Утренний приём. Самостоятельная и совместная деятельность детей и педагога. | 7.00-8.35 |
| Утренняя гимнастика | 8.35-8.40 |
| Подготовка к завтраку. Первый завтрак. | 8.40-9.00 |
| Организационная образовательная деятельность | 9.00-9.30 |
| Второй завтрак | 9.30-9.40 |
| Прогулка | 9.40-11.35 |
| Возвращение с прогулки, обед | 11.35- 12.25 |
| Дневной сон | 12.25-15.10 |
| Подъём. Самостоятельная и совместная деятельность детей и педагога. | 15.00-15.20 |
| Полдник | 15.20-15.35 |
| Самостоятельная и совместная деятельность детей и педагога. | 15.35-16.00 |
| Чтение художественной литературы. | 16.00-16.10 |
| Ужин | 16.10-16.30 |
| Самостоятельная деятельность детей. Прогулка. Уход домой. | 16.30-19.00 |
| Дома: | |
| Прогулка | 19.00-20.00 |
| Совместная деятельность детей и родителей (законных представителей) | 20.00-20.30 |
| Гигиенические процедуры. Ночной сон. | 20.30-06.30 (7.30) |
Режим дня дошкольного образовательного учреждения
|
|
|
Тёплый период года
| Режимные моменты | Ранний возраст 2-3 года |
| Утренний подъём | 6.30-7.30 |
| Утренняя гимнастика | 7.30-7.45 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.05-8.30 |
| Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку | 8.30-9.00 |
| Занятия на участке | 9.00-9.15 |
| Игры, наблюдения, воздушные, солнечные ванны, труд | 9.15-11.20 |
| Возвращение с прогулки, водные процедуры | 11.30-11.50 |
| Подготовка к обеду, обед | 11.50-12.30 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30-15.00 |
| Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика | 15.00-15.30 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.20-15.45 |
| Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку | 15.45-16.05 |
| Игры, досуг, наблюдения на участке | 16.05-18.30 |
| Подготовка к ужину.Ужин. | 18.30-19.00 |
| Игры | 19.00-20.00 |
| Подготовка ко сну. Ночной сон. | 20.00-06.30 |
Программа составлена для детей 2-3 лет (первая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует перспективному планированию по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
|
|
|
