 |
Тема 1. Технология изготовления игрушки из фетра.
|
|
|
|
ИНСТРУКЦИЯ
По составлению
дополнительной общеобразовательной программы –
Дополнительной общеразвивающей программы
В ДТДиУМ
Сыктывкар
I. Общие положения
1.1. Настоящая Инструкция является локальным актом МАУДО «Дворец творчества детей и учащейся молодёжи» (далее Дворец) и обязательной для исполнения каждым педагогом дополнительного образования.
1.2. Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа для каждого педагога является документом, раскрывающим: организацию, последовательность осуществления, информационное, техническое и ресурсное обеспечение образовательного процесса в соответствии с обоснованными целями, содержанием образования, методами и технологиями достижения целей и предполагаемым конечным результатом.
1.3. Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа составляется в соответствии с документами: Конституцией РФ, Законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка, СанПиНом 2.4.4.3172-14, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008, «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей», предложенными в приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 и требованиями, содержащимися в письмах МО и ВШ РК от 12.08.2003 № 07-18/94, от 11.01.2007 № 07-18/2 на основании типовых (примерных) программ, с Уставом Дворца, должностными инструкциями педагога дополнительного образования и данной Инструкцией.
|
|
|
1.4. Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа реализуется по следующим направленностям:
· технической;
· социально-педагогической;
· физкультурно-спортивной;
· художественной;
· туристско-краеведческой;
· естественнонаучной.
1.5. Дополнительные общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы могут быть:
· по виду: общеобразовательная, общеразвивающая;
· по типу: модифицированная, авторская;
· по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности: тематическая, комплексная, интегрированная, модульная.
П. Структура дополнительной общеобразовательной программы -дополнительной общеразвивающей программы
2.1.Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа имеет следующие структурные элементы:
| Структурный элемент | Оформление и содержание структурных элементов программы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Титульный лист (Приложение) | - полное наименование образовательной организации дополнительного образования детей; - грифы: рекомендации НМС, принятия ПС (СД), утверждения директором; - название программы; - наименование учебного предмета (предметов); - объединение; - направленность программы; - возраст учащихся, на которых рассчитана программа; - срок реализации программы; - Ф.И.О., должность составителя (составителей) или автора (авторов) программы; - название города | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пояснительная записка | следует раскрыть, представить, указать, выявить, описать: - - направленность программы; - новизну (отличительные особенности) данной программы на основе анализа типовой (для учреждений дополнительного образования или образовательных организаций дополнительного образования детей, внешкольных учреждений и (или) общеобразовательных школ, рекомендованную Министерством просвещения СССР, Министерством образования РФ, Министерством образования и науки РФ), на основе которой разработана дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа со всеми выходными данными сборника (Ф.И.О. автора(ов), название программы, название сборника, издательство, год издания) и существующих аналогичных программ; - актуальность – доказательства того, что она необходима учащимся; - практическую значимость программы; - цель и задачи; - полную или частичную реализацию объема программы и как итога - получение сертификата или свидетельств, если это предусмотрено программой. - информацию о том, в каких учебных заведениях учащиеся смогут продолжить образование по выбранному профилю после завершения курса обучения по программе Модули пояснительной: · характеристика программы; · организационно-педагогические основы обучения, описывающие возраст детей, участвующих в реализации данной программы; сроки реализации, этапы образовательного процесса; условия приёма, перевода учащихся на следующий год (этап, уровень) обученияв соответствии с локальными актами Дворца; режим занятий в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к образовательной организации дополнительного образования детей. · ожидаемый (прогнозируемый) результат освоения программы в соответствии с поставленными задачами, в том числе и реализацией воспитательных (социальных) прогнозов; · условия реализации программы: описание материально-технического и информационно-методического обеспечения программы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Учебно-тематический планпо годам обучения | - перечень разделов и тем, в том числе воспитательных занятий;
- общее количество часов изучаемого, в том числе теоретического материала и практической работы в каждом разделе и теме.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Содержание | Краткое описание тем, соответствующих разделам тематического плана и включающих в себя теоретический материал и практическую деятельность. Раскрывать содержание следует в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане.
Содержание может быть представлено в двух вариантах: в табличном (расширенный учебно-тематический план) и текстовом (с указанием количества теоретических и практических часов раздела)
Пример табличного оформления содержания
|
Пример текстового оформления содержания
|
|
|
Тема 1. Технология изготовления игрушки из фетра.
Теория (1 час): История мягкой игрушки. Технология изготовления мягкой игрушки: раскрой, стачивание деталей изделия, набивка, оформление.
Практика (1 час): Основные ручные швы, их выполнение. Швы «вперед иголкой», «через край», «петельный», «потайной». Назначение и применение ручных швов. Демонстрация и выполнение ручных швов. Способы закрепления нити. Изготовление закладок для книг.
| Вид контроля | Цели, задачи | Содержание | Формы | Сроки |
| Входящий | ||||
| Тематический | ||||
| Рубежный | ||||
| Итоговый |
В качестве средств контроля могут использоваться зачеты, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачеты, контрольные просмотры, концертные выступления, театральные представления, выставки, презентации, самостоятельные работы и др.
|
|
|
