 |
Введение нового способа действия
|
|
|
|
Демонстрация учителем написания буквы о на доске.
1. Целостный образ буквы с подробным комментарием:
— Начинаем писать ниже середины рабочей строки. Пишем овал: слева направо делаем закругление, касаемся нижней линейки рабочей строки, поднимаем полуовальную линию вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линейки рабочей строки, опускаем вниз и «закрываем» овал.
2. Целостный образ буквы с кратким комментарием.
Упражнение для освоения направления движения руки: письмо в воздухе.
Образец последовательного написания буквы о (с. 23) используется в качестве опоры. Учащиеся анализируют образец, выделяя двигательные элементы буквы.
По усмотрению учителя используется мультимедийная презентация с видеороликом о написании строчной буквы о.
Обучение написанию строчной буквы о.
Учащиеся прописывают строку с увеличенной буквой для освоения последовательности ее написания и закрепления движений руки.
Тренировочное упражнение: письмо строчной буквы о через кальку.
Письмо строчной буквы о по частям и целиком.
Самоконтроль с использованием кальки. Самооценка.
Свободная строка используется по усмотрению учителя.
Введение нового способа действия.
Демонстрация учителем написания буквы О на доске.
1. Целостный образ буквы с подробным комментарием:
— Начинаем писать ниже середины рабочей строки. Пишем овал: слева направо делаем закругление, касаясь нижней линейки рабочей строки, поднимаем полуовальную линию вверх, закругляем влево, ведем к середине нерабочей строки, опускаем полуовальную линию вниз, «закрываем» овал.
2. Целостный образ буквы с кратким комментарием.
Упражнение для освоения направления движения руки:
|
|
|
письмо в воздухе.
Образец последовательного написания заглавной буквы О (с. 23) используется в качестве опоры. Учащиеся анализируют образец, выделяя двигательные элементы буквы.
По усмотрению учителя используется мультимедийная презентация с видеороликом о написании заглавной буквы О.
Обучение написанию заглавной буквы О.
Учащиеся прописывают строку с увеличенной буквой для освоения последовательности ее написания и закрепления движений руки.
Тренировочное упражнение: письмо заглавной буквы О через кальку.
Письмо заглавной буквы О по частям и целиком.
Самоконтроль с использованием кальки. Самооценка.
Свободная строка используется по усмотрению учителя.
Закрепление. Применение освоенных способов действия.
Учитель хвалит учащихся за старание и предлагает написать буквы на последней строке. Учащиеся применяют освоенные способы действия: рядом с печатными строчными буквами пишут рукописные строчные буквы.
III. РЕФЛЕКСИВНЫЙ АНАЛИЗ УЧАЩИМИСЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Учащиеся рассказывают, какие буквы они научились писать на уроке, хором повторяют их название: «Строчная буква о», «Заглавная буква О». Учитель хвалит всех за работу. Сообщает, что цель урока достигнута: учащиеся умеют писать большую и маленькую буквы О, о.
[1] Здесь и далее приведена только дидактическая цель урока. Развивающую и воспитательную цели учитель формулирует самостоятельно.
[2] Здесь и далее знаком «*» обозначен стандартный набор оборудования, включающий УНП «Введение в школьную жизнь»: плакаты «Основные правила письма»; УНП «Демонстрационный набор письменных букв»: образцы написания заглавной и строчной буквы; ЭОР «Обучение письму»: видеоролики с интерактивной демонстрацией написания букв (по усмотрению учителя).
|
|
|
