 |
Приложение 2. Материал для выявления речевых дефектов (косноязычия)
|
|
|
|
I. Для исследования всех звуков алфавита:
п. палец — печка
б. барабан — белка
м. муха — мел
ф. фабрика — фитиль
в. валенки — вилка
х. хвост — хижина
к. камень — кирпич
г. гуси — гиря
т. тачка — тень
д. дом — деньги
н. ножницы — нитка
с. сани — серп
з. зубы — зеркало
ц. цыпленок
л. лампа — ложка — лук — лесенка
р. руки — рельсы
ш. шишка
ж. жук
ч. Чайник
щ. щетка
й. язык (йазык)
лопата
собака
замок
конфета
совок
муха — мухи
рука — руки
нога
молоток
удочка
окно
усы — хвост
язык — гнездо
лицо
пила
корова — трубы
грабли
мыши
этажерка
бочка
ящик
линейка
гриб
ножницы
серп
дом
шкаф
петух
жук
рот
стакан
нос
палец
стол
топор мышь
ключ
прыщ
лещ
трамвай
Гласные звуки проверяются попутно с согласными в тех же словах. Б сомнительных случаях логопат повторяет 2—3 раза данный звук с «а» (жа-жа-жа и т. п.)
II. Дополнительный материал для исследования:
1. Звукопроизношения в трудных (по нескольку согласных сряду) сочетаниях: стремя, наперсток, лекарство, верблюд и т. д.
2. Звукопроиэношения в многосложных словах: милиционер, аэроплан, автомобиль, велосипед, алептростанция.
3. Смешения шипящих с свистящими; звонких с глухими; «мягких» с «твердыми»; «р» с «л»:
а) крыша — крыса, шапка — санки, жук — зуб, жаба — заяц, часы — цифры — царапана, чай — цепь, чайка — цапля, щека — сцена, Саша — сажа — суша; Паша, Саша, Саня звали Женю ужинать. Забыл железный замок. Чайка и цапля чистят свой клюв. Жук зажужжал.
б) башня — пашня, балка — палка, Таня — Даня, гора — кора, гусь — куст и т. д. Балка упала на пол. Таня и Даня идут в школу и т. д
в) раба — рябина, был — бил, сын — синька и т. д.
г) рама — лама, рожь — ложь, рак — лак, тарелка. Примечание. Для выявления смешения данных звуков хорошо заставлять повторять задание по 2—3 раза подряд.
|
|
|
Приложение 3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА Б. ЛЕНИНГРАДСКОГО ОБЛАСТНОГО ИНСТИТУТА ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ЛОИВО) НА 1933/34 УЧ. ГОД.
А. Учебно-практическая работа: полнения
I Исследование речи вновь принятых школьников и повторная проверка речи школьников, обследованных в прошлом году...... 1 сентября — 1 октября
II. Выделение из всей массы школьников детей нуждающихся:
1) в особом наблюдении педагога в области устной речи.................
2) в специальных логопедических занятиях к 10 октября.
III. Разбивка логопатов, назначенных для занятий в логопедическом кабинете, на группы в соответствии с особенностями их речевого дефекта и возраста....................
IV. Логопедические занятия по твердому расписанию........................ с 13 октября
V. Включение работы по борьбе с речевой дефективностью в классную общепедагогическую работу:
1) усиление внимания педагогов на речевой дефективности учащихся..........,
2) изменение методики прохождения родного языка...................... с 19 октября
Б. Работа по массовой и индивидуальной консультации воспитательно-педагогического персонала ЛОИВО по вопросам речевой дефективности.
I. Лекции и собеседования массового характера 5 раз в течение года
II. Демонстрации логопатов............
III. Посещение педагогами логопедических занятий с учащимися................
IV. Посещение логопедом классных яанятий………..
V. Индивидуальные консультации педагогов по расписанию................... 1 раз в декаду
VI. Индивидуальные консультации педагогов по вызову логопеда.................. По мере надобности
В Научно-исследовательская работа по вопросам методики педпроцесса и изучения логопатии дебилов.
Разработка темы:
Методы включения работы по гигиене речи, профилактике и устранению логопатии в общепедагогический процесс (в классную работу). 1-я подтема: анализ стабильного букваря Фортунатовой с логопедической точки зрения и выработка методики увязывания при пользовании букварем обучения грамоте с борьбой с речевыми дефектами..........
|
|
|
Г. Связь со школами г. Слуцка, с научными и практическими учреждениями по вопросам речевой дефективности.
I. Консультация в ЛОИВО педагогов и родителей школьников г. Слуцка..........
II. Доклады и лекции для педагогов г. Слуцка.
III. Связь с Отофонетическим институтом в Ленинграде (посещение и постановка докладов, экскурсий)....................
IV. Связь с 6-й образцовой вспомогательной школой в Ленинграде (посещение и постановка докладов)......................
Д. Проведение месячника в ЛОИВО за вдоровую речь.
V. Литературная работа.
Литературное оформление в целях опубликования в печати практических и научных достижений логопедического кабинета.....
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ РАБОЧИЙ ПЛАН ПО ВЛОИВО на 15 октября—15 ноября 1932/33 уч. года.
Группа заик II класса.
I. Дыхание. Дыхание с торможением выдоха:
а) с 1 паузой,
б) с 2 паузами,
в) с 3 паузами.
II. Голос.
Торможение произносимых нараспев гласных звуков:
а) с 1 паузой,
б) с 2 паузами,
в) с 3 паузами.
Срок выполнения
к 1 декабря. Доложено 20 декабря.
2. раза в месяц
4 раза в год 1 ноября — 1 декабря; одна работа, к 1 ноября, другая работа к 1 мая
Приложение 4. ЛОГОПЕДИИ
III. Речь.
Ритмическое произнесение коротких фраз по картинке с естественными интонациями (отраженная речь, ответы на вопросы).
IV. Такое же чтение.
Группа косноязычных I класса.
I. Гимнастика общих движений тела (см. предыдущий месяц).
II. Гимнастика лицевых мышц:
а) губы «хоботком» вправо-влево,
б) вращение «хоботком»,
в) поднимание и опускание сжатых вместе губ,
г) поднимание и опускание нижней губы,
д) поочередное поднимание и опускание верхней и нижней губ.
III. Гимнастика языка:
а) язык «чашечкой»,
б) язык «желобком»,
в) плоский язык с упором краями в зубы и свободным кончиком,
г) при таком положении языка кончик языка загибается вверх-вниз,
д) установка ш, ж, с, з и их диференцировка,
е) включение их в слова и фразы.
Группа ротатиков I и II классов.
а) губное р,
б) губно-язычное р,
в) задувание на кончике языка при напряженно-распластанном положении языка (см. предыдущее III, г).
|
|
|
г) такое же задувание, но с прорывом между нёбом и кончиком языка до образования вибрационного движения кончика языка.
Группа ламбдатиков I, II и III классов.
а) язык «желобком» с подниманием кончика вверх к альвеолярному отростку,
б) поднимание кончика языка «желобком»,
в) установка твердого л.
|
|
|
