 |
Результаты диагностики «Шумы»
|
|
|
|
Сентябрь 2010года
| ФИО ребенка | Цоканье языком | Звяканье ключей | Шуршание бумаги | Хлопанье в ладоши | Звон стукнувшихся чашек | Шмыганье носом | Успешность выполнения диагностики |
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
| 3. | |||||||
| 4. | |||||||
| 5. | |||||||
| 6. | |||||||
| 7. | |||||||
| 8. | |||||||
| 9. | |||||||
| 10. |
Вычисление производится по формуле:
xp
Где N – число шумов, p – число верно опознанных звуков
Приложение №4
ЗАПОЛНИТЬ
Анкета для Вас, родители
1. Фамилия, имя ребенка___________________________________________________________
2. С какого возраста ребенок посещает данную группу?_________________________________
3. Важно ли развивать слуховое восприятие у детей дошкольного возраста?________________
Для чего?______________________________________________________________________
4. С какого возраста на ваш взгляд, необходимо начинать работу по развитию слухового восприятия?____________________________________________________________________
5. Какие игры вы организуете с ребенком дома?________________________________________
6. В какие игры предпочитает играть ваш ребенок?_____________________________________
7. Имеются ли у вас дома игры (атрибуты к ним) по развитию слухового восприятия?_______
Какие?________________________________________________________________________
8. Кто чаще играет с ребенком дома?________________________________________________
9. Активно ли ваш ребенок включается в игровую деятельность?_________________________
Получает ли ребенок удовольствие от игры?_________________________________________
10. Испытываете ли вы трудности в организации и проведении игр, направленных на развитие слухового восприятия?___________________________________________________________
|
|
|
11. Нравится ли вашему ребенку прислушиваться к звукам окружающего мира(шелест листьев, шум машин, пение птиц и т.д.)____________________________________________________
Делает ли он это по своей инициативе?_____________________________________________
12. Какие вопросы вы бы хотели обсудить с педагогами группы по проблеме «Развитие слухового восприятия у дошкольников?___________________________________________
______________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Приложение№5
План работы с родителями
| Дата проведения | Название мероприятия |
| Сентябрь 2010г. | Анкетирование родителей «Как мы играем дома» |
| Октябрь 2010г. | Консультация «Особенности развития детей с нарушением ЦНС» |
| Ноябрь 2010г. | Консультация «Обучение игре» |
| Декабрь 2010г. | Консультация «А как играть?» |
| Январь 2011г. | Консультация «Папа, давай играть» |
| Февраль 2011г. | Консультация «Внимательные ушки» |
| Март 2011г. | Практикум «Мастерская волшебных игрушек» |
| Октябрь 2011г. | Консультация «Развитие речевого и неречевого слуха у детей дошкольного возраста» |
| Ноябрь 2011г. | Семинар-практикум «Мы играем всей семьей» |
| Декабрь 2011г. | Консультация «Речевой слух. Как он развивается?» |
| Январь 2012г. | Встреча с психологом «Если ребенок не хочет играть?» |
| Февраль 2012г. | Консультация «Развитие фонематического слуха в дидактических играх» |
| Март 2012г. | Консультация «Различаем звуки во фразах» |
| Апрель 2012г. | Показательное занятие «Вот чему мы научились» |
Приложение №6
Дидактические игры по развитию слухового восприятия
1. Игры, направленные на обучение различению на слух звучащие игрушки:
«Звуковые загадки»
«Звени колокольчик»
«На чем играл зайка?»
«Веселый петрушка»
«Слушаем и показываем»
«Что звучало?»
«Где колокольчик?»
«Кто пришел в гости?»
«Мы слушаем телефон»
|
|
|
«Играем на дудочке»
«Колокольчик - барабан»
«Кто играл?»
2. Игры на различение начала и конца звучания:
«Шагаем и танцуем»
«Покажите игрушку»
«Хлопаем»
«Разбудим куклу»
«Мы машем флажком»
«Тук-тук-тук»
«Я танцую и играю»
«Мы танцуем»
3. Игры на различение на слух громкости звучаний:
«Две собаки»
«Пароходы»
«Громко – тихо»
«Как звучало?»
«Эй»
«Узнай по звуку»
«Мы слушаем музыку»
«Шумовые коробочки»
«Звуковые загадки»
«Пробуждение в лесу»
«Кто так поет?»
4. Игры на различение на слух речевого материала:
«Кто за дверью?»
«Кто позвал?»
«Отгадай»
«Кого я позвала?»
«Кто где спрятался?»
«Кто в домике живет?»
«Кто как кричит?»
«Мы различаем слова»
«Мы слушаем фразы (предложения)»
«Что нарисовал художник?»
«Украсим елку»
5. Игры на различение одного и множества звуков. Соотнесение звуков с количеством предметов:
«Сколько?»
«Концерт»
«Покажи картинку»
«Один-много»
«Покажи флаг»
6. Игры на различение и воспроизведение долгих и коротких звучаний:
«Кукла идет, кукла бежит»
«Пальчики идут, пальчики бегут»
«Мы рисуем дождь»
«Слушай и выполняй»
«Шагаем и танцуем»
«Звени колокольчик»
Приложение №7
ЗАПОЛНИТЬ
Диагностика развития слухового восприятия
Речевых и неречевых звуков у детей с нарушением ЦНС
Группа №
май 2012года
| ФИО ребенка | Различение на слух звучащих игрушек | Различение начала и конца звучания | Различение на слух громкости звучаний | Восприятие на слух речевого материала | Уровень развития слухового восприятия |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. | |||||
| 7. | |||||
| 8. | |||||
| 9. | |||||
| 10. | |||||
| Итого: |
Условные обозначения:
(+) – высокий уровень – 100%
(0) – средний уровень – 80%
(-) – низкий уровень – 60%
Приложение №8
ЗАПОЛНИТЬ
|
|
|
