 |
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
|
|
|
|
Оглавление
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)............................... 5
1.1. Перечень планируемых результатов освоения образовательной программы................... 5
1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы............................................................... 5
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы................................. 9
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.................................................. 9
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий................................................. 9
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах):..9
5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) 12
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)........................................................................................................................................ 14
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 14
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.................................................................................................... 31
|
|
|
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций......................... 32
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).................... 33
7.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)..................................................................................................................................... 33
7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть
«Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)........................................... 34
7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).................................................................................................... 34
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)................... 35
9. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)................................................................................................................... 35
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
1.1. Перечень планируемых результатов освоения образовательной программы
Выпускник, освоивший программу высшего образования, в рамках изучаемой дисциплины, должен обладать компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа:
▪ Способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).
▪ Готовностью к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами(ОК-7).
|
|
|
▪ Способностью находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8).
▪ Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).
▪ способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18).
▪ Проводить анализ архитектуры предприятия (ПК-1).
▪ Проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ (ПК-2).
▪ Проводить обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-5).
▪ Использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты для организации управления процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятий(ПК-9).
▪ организовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия(ПК-10).
▪ проектировать архитектуру электронного предприятия(ПК-17).
▪ использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования(ПК-19).
1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Планируемые результаты освоения образовательной программы (компетенции) | Этапы формирован ия компетенции | Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) |
| Способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6). | 1 этап: Знания | Обучающийся должен знать: методы и технологии научной коммуникации. |
| 2 этап: Умения | Обучающийся должен уметь: следовать основным нормам, принятым в научном общении с целью логически верно и ясно строить свою речь. | |
| 3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности) | Обучающийся должен владеть: навыками анализа представленной информации, способностью логически верно и ясно строить выводы на основе проведенного анализа. | |
| Готовностью к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК-7). | Обучающийся должен знать: основные социально- экономические задачи и процессы применительно к системному анализу; | |
| Обучающийся должен уметь: анализировать полученные результаты; | ||
| Обучающийся должен владеть: - навыками использования возможностей различных наук и практических сфер деятельности, привлечения людей к работе, организации коллективной деятельности, к развитию диалектического видения мира, системного мышления; | ||
| Способностью находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность(ОК-8). | Обучающийся должен знать: методы научно- исследовательской деятельности, методы критического анализа и организационно- управленческих решений, методы генерирования новых решении исследовательских и практических задач. | |
| Обучающийся должен уметь: анализировать альтернативные варианты решения организационно- управленческих задач и оценивать потенциальные плюсы и минусы реализации этих вариантов. | ||
| Обучающийся должен владеть: навыками анализа основных организационно-управленческих проблем, владеть технологиями планирования профессиональной деятельности. | ||
| Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15). | Обучающийся должен знать: -основные закономерности взаимодействия человека и общества; -основные закономерности историко-культурного развития человека; - Основные механизмы социализации личности; -особенности современного экономического развития России и мира. | |
| Обучающийся должен уметь: -использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности.; -анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; Применять экономические знания в процессе решения задач образования и профессиональной деятельности. | ||
| Обучающийся должен владеть: - технологиями приобретения, использования и |
| обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; - различными способами коммуникации в профессиональной деятельности; Навыками коммуникации в родной и иноязычной среде. | ||
| способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18). | Обучающийся должен знать: - разобрать реальные рабочие ситуации и найти оптимальное решение; | |
| Обучающийся должен уметь: - анализировать полученные результаты; | ||
| Обучающийся должен владеть: - навыками использования возможностей различных наук и практических сфер деятельности, улучшить навыки управления подчиненными в ситуации нехватки времени, привлечения людей к работе, организации коллективной деятельности, к развитию диалектического видения мира, системного мышления; | ||
| Проводить анализ архитектуры предприятия (ПК-1). | Обучающийся должен знать: - основы принятия решений и ситуационного моделирования; | |
| Обучающийся должен уметь: - строить математические модели систем, используя структурные и функциональные показатели; | ||
| Обучающийся должен владеть: - навыками формального описания структуры систем; | ||
| Проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ (ПК-2). | Обучающийся должен знать: - возможности использования информационно коммуникационных технологий для управления бизнесом; - структуру рынки информационных систем и ИКТ. | |
| Обучающийся должен уметь: - проводить сравнительную оценку конкурентоспособности информационных продуктов и услуг; - исследовать и анализировать рынок ИС и ИКТ; | ||
| Обучающийся должен владеть: - навыками проведения и исследования ИС и ИКТ- решений для управления бизнесом; - средствами исследования и анализа архитектуры предприятия. | ||
| Проводить обследование деятельности и ИТ- инфраструктуры предприятий (ПК-5). | Обучающийся должен знать: методы обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры, процессы создания и использования информационных сервисов предприятия. | |
| Обучающийся должен уметь: управлять процессами создания и использования информационных сервисов. | ||
| Обучающийся должен владеть: методами управления процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов). | ||
| Использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты для организации управления процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятий(ПК-9). | Обучающийся должен знать: способы первичного наблюдения, стоимостного измерения, текущей группировки данных об объектах учета и итогового обобщения данных учета; сущность двойной записи хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета, понимать характер их влияния на финансовое состояние и имущественное положение организации; |
| сущность управленческого учета и его отличие от финансового учета; сущность управленческого учета и его отличие от финансового учета; системы учета затрат и калькулирования себестоимости продукции; классификацию центров ответственности; методику расчета точки безубыточности, маржинального дохода и операционного рычага. | ||
| Обучающийся должен уметь: классифицировать хозяйственные средства предприятия; применять план счетов бухгалтерского учета, составлять корреспонденции бухгалтерских счетов для отражения хозяйственных операций; классифицировать затраты предприятия и калькулировать себестоимость продукции и определять прибыль; рассчитывать точку безубыточности, маржинальный доход и операционный рычаг. | ||
| Обучающийся должен владеть: навыками отражения информации о хозяйственной деятельности с помощью средств бухгалтерского учета. | ||
| организовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ- инфраструктуры предприятия(ПК-10). | Обучающийся должен знать: - роль ИТ в достижении бизнес-целей организаций; - технологии организации бизнеса в информационной сфере производства; - работу с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ- инфраструктуры предприятия.. | |
| Обучающийся должен уметь: - рационально организовывать работу службы ИТ и взаимодействие с клиентами и партнерами. | ||
| Обучающийся должен владеть: - выбором методов решения задач управления жизненным циклом; - методами управления современными организационно-экономическими системами.. | ||
| проектировать архитектуру электронного предприятия(ПК-17). | Обучающийся должен знать: основные принципы применения математических методов анализа при проектировании ИС, их архитектуры, принятии управленческих решений. | |
| Обучающийся должен уметь: применять математические методы и инструментальные средства для проведения анализа при проектировании и принятии управленческих решений; уметь проводить обработку, анализ и систематизацию информации. | ||
| Обучающийся должен владеть: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации; навыками проведения анализа при проектировании и принятии управленческих решений. | ||
| использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования(ПК-19). | Обучающийся должен знать: фундаментальные понятия дисциплины, быть знакомыми с современным состоянием дисциплины, основные методы математического анализ. | |
| Обучающийся должен уметь: уметь решать типовые задачи | ||
| Обучающийся должен владеть: навыками применения методом математического анализа для решения классических и современных задач. |
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплина «Архитектура предприятия» относится к базовой части профессионального цикла. Дисциплина «Архитектура предприятия» обеспечивает формирование у бакалавров навыков работы с архитектурой предприятия, необходимой в дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина опирается на базовые знания, полученные по информационным дисциплинам, таким как «Информатика»,
«Проектирование информационных систем», «Проектирование баз данных»,
«Моделирование бизнес-процессов», «Управление предприятием».
Дисциплина на ДО изучеатся на 2 курсе в III семестре..
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 зачетных единиц (з.е.), 72 академических часов.
| Объем дисциплины | Всего часов | |
| Очная форма обучения | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | ||
| Учебных часов на контактную работу с преподавателем: | ||
| лекций | ||
| практических | ||
| лабораторных | ||
| контроль самостоятельной работы (КСР) | ||
| Учебных часов на самостоятельную работу обучающихся (СРС) | ||
| Учебных часов на контроль: | ||
| Зачет |
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах):
| № п/п | Наименование раздела /темы дисциплины | Общая трудоёмк ость всего (в часах) | Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) |
| Контактная работа с преподавателем | СРС | ||||||
| Лек | Сем/ Пр | Лаб | КСР | ||||
| МОДУЛЬ 1 | |||||||
| 1.1. | Роль информационных технологий в бизнесе. | ||||||
| 1.2. | Архитектура предприятия: основные определения.отношений. | ||||||
| 1.3. | Интегрированная концепция архитектуры предприятия. | ||||||
| МОДУЛЬ 2 | |||||||
| 2.1. | Элементы архитектуры предприятия. Бизнес-архитектура и архитектура информации. | ||||||
| 2.2. | Методики описания архитектуры предприятия. | ||||||
| 2.3. | Процесс разработки архитектуры предприятия. |
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Лекционный курс
| № | Наименование раздела /темы дисциплины | Содержание |
| МОДУЛЬ 1 | ||
| 1.1. | Роль информационных технологий в бизнесе. | Роль ИТ в бизнесе. Актуальность проблемы разработки ИТ- стратегии и ИТ-архитектуры. Роль ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры в изменениях бизнеса. |
| 1.2. | Архитектура предприятия: основные определения.отношений. | Понятие архитектуры предприятия (корпоративной архитектуры). Эволюция представлений обархитектуре предприятия. Контекст архитектуры предприятия. |
| 1.3. | Интегрированная концепция архитектуры предприятия. | Уровни абстракции (перспективы) в описании архитектуры предприятия. Архитектура и управление ИТ-портфелем. Архитектура предприятия в России. |
| МОДУЛЬ 2 | ||
| 2.1. | Элементы архитектуры предприятия. Бизнес-архитектура и | Домены (предметные области) архитектуры. Контекст и основные элементы бизнес-архитектуры. Контекст и основные элементы архитектуры информации. |
| архитектура информации. | ||
| 2.2. | Методики описания архитектуры предприятия. | Контекст разработки архитектуры предприятия. Модель Захмана. Cтруктура и модель описания ИТ-архитектуры Gartner. Методика META Group. Методика TOGAF. Методика NASCIO Architecture Toolkit. Модель "4+1" представления архитектуры. |
| 2.3. | Процесс разработки архитектуры предприятия. | Цели и задачи разработки архитектуры предприятия. Общая схема архитектурного процесса. Модель процесса разработки и использования архитектуры. Направления разработки архитектуры: "сверху-вниз" или "снизу-вверх". |
Курс лабораторных занятий:
| № | Наименование раздела /темы дисциплины | Содержание |
| МОДУЛЬ 1 | ||
| 1.1. | Роль информационных технологий в бизнесе. | Связь между потребностями бизнеса и преимуществами от использования ИТ. Анализ ключевых факторов, влияющих на архитектуру предприятия. |
| 1.2. | Архитектура предприятия: основные определения.отношений. | Динамика ИТ-бюджетов. Преимущества наличия архитектуры и ИТ- стратегии. Практика документирования архитектуры предприятия. |
| 1.3. | Интегрированная концепция архитектуры предприятия. | Архитектура и управление ИТ-портфелем. Общие элементы определений «архитектуры предприятия» и основные заблуждения. |
| МОДУЛЬ 2 | ||
| 2.1. | Элементы архитектуры предприятия. Бизнес-архитектура и архитектура информации. | Принципы, модели и стандарты в рамках архитектуры предприятия. Модели и моделирование. Основные модели и инструменты описания бизнес-архитектуры. Основные модели и инструменты описания архитектуры информации. |
| 2.2. | Методики описания архитектуры предприятия. | Другие архитектурные методики. Выбор "оптимальной" методики разработки архитектуры предприятия. Сравнение различных методик. Рекомендации, касающиеся использования методик. |
| 2.3. | Процесс разработки архитектуры предприятия. | Оценка зрелости архитектуры предприятия. Оптимальный уровень детализации и распределения усилий в процессе создания архитектуры предприятия. Инструментальные средства для разработки и сопровождения архитектуры предприятия. |
|
|
|
