 |
Технологическая карта урока.
|
|
|
|
Демонстрация умений.
Оценка
Сборка установки(схемы) +
Настройкаустановки или схемы. +
Снятиепоказаний +
Расчётзначений + «3»
Заполнение таблиц + «4»
Выводпоработе и ответы на контрольные вопросы + «5»
__
Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Государственный университет морского и речного флота
Имени адмирала С.О. Макарова»
Колледж ГУМРФ
(наименование образовательного учреждения)
Методическая разработка открытого урока по теме: Лабораторная работа №4
«Изучение законов последовательного и параллельного соединения проводников».
ОУД 08 Физика.
«общеобразовательный учебный цикл»
(1 курс, технический профиль)
базовой подготовки
Разработала преподаватель физики Захарова Е.П.
САНКТ - ПЕТЕРБУРГ 2017
Занятие№ 30
Лабораторная работа№4 “Изучение законов последовательного и параллельного соединения проводников”.
Тип урока: урок повторения материала.
Форма урока: комбинированный.
Цель урока: Теоретически и экспериментально изучить параллельное и последовательное соединения проводников в электрической цепи.
Задачи:
| образовательные: | · экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при параллельном и последовательном соединениях проводников; · экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников; · продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром). |
| воспитательные: | · продолжить воспитание отношение к физике как к экспериментальной науке; · продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.). |
| развивающие: | · продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования; · продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся. |
|
|
|
Оборудование: • источник электропитания • амперметр • вольтметр
• резистор R1 • резистор R2 • ключ • соединительные провода • металлический планшет.
План урока:
1. Организационный этап.
2. Проверка знаний.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Лабораторная работа.
5. Подведение итогов урока и рефлексия
6. Домашнее задание.
Организационный этап
На данном этапе происходит взаимное приветствие преподавателя и обучающихся; проверка отсутствующих по журналу.
Проверка знаний.
Проведем “физическую” разминку: блиц-игру, ответим на вопросы.
1. Что такое электрический ток?
2. Назовите физические величины, характеризующие протекание электрического тока в цепи.
3. Что характеризуют сила тока, напряжение, сопротивление (обозначение, единица измерения, прибор для определения силы тока, напряжения, физический смысл)?
4. Каким законом связаны сила тока, напряжение и сопротивление?
3.Актуализация опорных знаний
Преподаватель:
Давайте поиграем в игру “Физический аукцион”
1.Рассмотрите внимательно изображение картинки?
2. Вспомните все, что вы знаете из законов физики по этой теме?
3. Выигрывает тот, кто отвечает последним по существу-5. Обучающиеся отвечающие большее количество раз – 5,4.
4. К какому процессу или явлению относятся изображения картинок?
|
|
|
5. Постарайтесь сформулировать тему и цель занятия?
Хронокарта занятия
| № п/п | Этапы занятия. | Продолжительности этапа. | Методы и формы работы. | |
| 1. | Организационный | 2мин. | Приветствие, проверка готовности к уроку. | |
| 2. | Проверка знаний: Блиц- опрос. | 5мин | Вопросно- ответный метод. Вопросы представлены на слайде. | |
| 3. | Актуализация опорных знаний: 3.1Игра “Физический аукцион “. 3.2Формулировка темы занятия, постановка целей и задач. | 15мин. | Использование одного из методов технологии критического мышления: игра. Создание проблемной ситуации. | |
| 4. | Выполнение лабораторной работы. 4.1 Проведение фронтальной лабораторной работы по исследованию электрических цепей с последовательным и параллельным соединением проводников. | 45мин. | Исследовательский метод. Самостоятельная работа в парах с лабораторным оборудованием согласно указаниям инструктивной карты. | |
| 5. | Подведение итогов и рефлексия 5.1 Подведение итогов урока. 5.2Ответы на контрольные вопросы. 5.3 Заполнение таблицы “Бортовой журнал”. | 22 мин. | Работа в малых группах. Формулируют выводы по уроку, итоги выполнения задач урока. Применение одного из методов технологии критического мышления: “Бортовой журнал”. | |
| 6. | Домашнее задание. | 1 мин. |
Технологическая карта урока.
| Этап занятия | Вр емя. Мин. | Содержание деятельности преподавателя. | Содержание деятельности студентов. | Методы и приемы обучения. | Средства обучения. | Формы и методы контроля, качества обучения. |
| 2мин | 1.Приветсвие, проверка посещаемости. 1.2. Проверка готовности к уроку. | 1.Самоорганизация 1.2.Самоорганизация | ||||
| 5мин | Показывает слайд №. Задает ключевые вопросы по теме “Электрический ток”. | Активное участие, ответы на вопросы. | Вопросно- ответный. | Презентация | Оценивает активность обучающихся, правильные ответы на вопросы. | |
| 15мин | 3.1Проводит игру “Физический аукцион “. 3.2Ставит проблему: по повторенному материалу, просмотренным слайдам сформулировать тему, цели и задачи урока. Слайд №. | Активное участие, ответы на вопросы. Возникновение интереса к изучаемой теме. Формулируют тему занятия, ставят цели и задачи. Обучающимся в качестве домашнего задания было предложено заполнить карты (работа в малых группах): ответить на обобщенные контрольные вопросы для самопроверки степени готовности к выполнению лабораторной работы (приложение №1). | Игра Проблемный | Презентация | Оценивает активность обучающихся, правильные ответы на вопросы. | |
| 45мин | Предлагает приступить к выполнению лабораторной работы: ”Вам известны законы последовательного и параллельного соединения. Выполняя лабораторную работу, подтвердите эти законы практически и ответите на поставленные вопросы”. Организует работу в группах (по парам). Консультирует по мере необходимости. Следит за сборкой электрических цепей, вычислениями в рабочих листах. | Воспринимают цели и порядок проведения лабораторной работы; Выполняют лабораторную работу, выполняют расчеты, делают выводы. Интерактивный режим опорного конспекта (карта обучающегося). Лидеры групп помогают преподавателю в проверке сборки электрических цепей у обучающихся в своей группе. | Исследовательский метод. | Комплект лабораторного оборудования на каждом столе. Инструктивные карты. | ||
| 22мин | 5.1 Предлагает подвести итоги самим обучающимся (обращение к целям и задачам урока). 5.2 Предлагает обучающимся вопросы для рефлексии. Рефлексия: Сегодня на уроке я узнал(вспомнил)……. Теперь я могу………… Было интересно………. Было трудно…….. Знания, полученные на уроке, пригодятся…… Заслушивает ответы записей одного или нескольких обучающихся в таблице. | 5.1Отвечают на вопросы: “Научились ли соединять резисторы последовательно и параллельно, проверять законы этих соединений? Измерять и вычислять сопротивление резисторов при последовательном и параллельном соединении”. 5.2 Заполнение таблицы по вопросно- ответному методу. 5.3 Обучающиеся сдают рабочие листы. . | Вопросно- ответный метод. | Презентация Слайд№ | Выставляет оценки за активную работу на уроке. Оценки за лабораторную работу будут объявлены на следующем занятии. | |
| 1мин | Домашнее задание. | Подготовка к лабораторной работе №6 |
|
|
|
|
|
|
Приложение №1 Карта обучающегося.
| 1.Какова цель работы? 2. Какие конкретные задачи в ходе опыта и обработки результатов придется решать для достижения цели? 3. Какое физическое явление изучается в данной работе? 4.Какими зависимостями связаны величины, описывающие исследуемое физическое явление? | |
| Последовательное соединение проводников. _______________________ | Параллельное соединение проводников.__________________________ ______________________________________ |
| ОСОБЕННОСТИ | ОСОБЕННОСТИ |
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| 4. | 4. |
Объект исследования: ______________________________________________________
| Какая теоретическая зависимость может быть проверена в данном опыте? | |
| Последовательное соединение проводников. | Параллельное соединение проводников |
| Измеряем: | Измеряем: |
| Вычисляем: | Вычисляем: |
| Проверяем:1. 2. 3. | Проверяем: 1. 2. 3. |
| собираем электрические цепи: | собираем электрические цепи: |
|
Лабораторная работа №5
|
|
|
