 |
Описание хода и результатов проектной деятельности
|
|
|
|
Уч.г.
Обоснование содержания проектной деятельности
Студент:
Научный руководитель:
Тема проекта:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Обоснование содержания проекта:
Для студентов, кто проводил проект в форме констатирующего эксперимента
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
Гуманитарный институт
Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и педагогика инклюзивного образования
Уч.г.
Выбор и обоснование методов и условий проектной деятельности
В форме констатирующего эксперимента
Студент:
Научный руководитель:
Тема проекта:
1. Характеристика методов и методик эмпирического исследования проектной деятельности
Методы и методики исследования*
| Задачи констатирующего эксперимента | Метод и методики исследования | Обоснование |
· Должны быть указаны методы и (по возможности) методики количественного, качественного анализа, а также интерпретации данных.
2. Характеристика организационных условий констатирующего эксперимента:
- указание базы проведения эксперимента;
- характеристика выборки (выборок) испытуемых: количество испытуемых в каждой выборке, основание для формирования выборки (возраст, вид нарушения, социальные характеристики, др.);
- временно-пространственные условия проведения исследования (форма проведения диагностики, количество встреч, их длительность, периодичность, место проведения и др.)
|
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
Гуманитарный институт
Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и педагогика инклюзивного образования
Уч.г.
Описание результатов проектной деятельности
В форме констатирующего эксперимента
Студент:
Научный руководитель:
Тема проекта:
Результаты количественного анализа данных: возможно представление в форме таблиц или рисунков, текстового описания.
Результаты качественного анализа данных.
Результаты интерпретации данных.
Для студентов, реализующих формирующий этап проектной деятельности
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
Гуманитарный институт
Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и педагогика инклюзивного образования
Уч.г.
Обоснование содержания проектной деятельности
В виде формирующего эксперимента
Студент:
Научный руководитель:
Тема проекта:
Предмет исследования:
Объект исследования:
Гипотеза исследования:
Цель формирующего эксперимента:
Задачи формирующего эксперимента:
Методологические и теоретические основы построения формирующего эксперимента (в т.ч. принципы):
Способы и пути создании экспериментальных условий, указанных в гипотезе исследования:
| Экспериментальные условия | Способы и пути их создания |
Логика формирующего воздействия (описание логики воздействия возможно через описание этапов формирующего эксперимента, применяемых методов и приемов, преемственности содержания между этапами):
|
|
|
Характеристика организационных условий формирующего эксперимента:
- указание базы проведения эксперимента;
- характеристика выборки (выборок) испытуемых: количество испытуемых в каждой выборке, основание для формирования выборки (возраст, вид нарушения, социальные характеристики, результаты констатирующего эксперимента и др.);
- временно-пространственные условия проведения исследования (форма / формы проведения работы, количество встреч, их длительность, периодичность, место проведения и др.)
Показатели результативности формирующего эксперимента:
- количественные:
-качественные:
Методика оценки эффективности проведенной работы (цель, задачи, методическое оснащение, организация контрольного эксперимента).
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
Гуманитарный институт
Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и педагогика инклюзивного образования
Уч.г.
Описание хода и результатов проектной деятельности
в виде формирующего эксперимента
Студент:
Научный руководитель:
Тема проекта:
Организация исследования
| Этап проекта, его цель | Содержание этапа | Длительность (количество потребовавшихся встреч) | Динамика изучаемого явления у детей, наблюдаемая в процессе работы | Трудности, с которыми столкнулся исследователь, и способы их преодоления | Результат прохождения этапа |
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
|
|
|
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
Гуманитарный институт
Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология и педагогика инклюзивного образования
Уч.г.
ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ
Схема отчета
1. Условия, созданные для проектной деятельности (получение задания по проекту, консультации с научным руководителем, обеспечение методическими материалами, предоставление форм отчетной документации).
2. Теоретическая подготовленность студента к проектной деятельности (какие знания были актуализированы во время реализации проекта).
3. Динамика сформированности профессионально значимых умений на протяжении проектной деятельности:
- динамика аналитических умений;
- динамика умений моделирования проектной деятельности;
- динамика умений осуществления проектной деятельности.
4. Трудности реализации проекта, их причины и пути преодоления.
5. Выводы и предложения по совершенствованию проектной деятельности студента (задачи, содержание, организация).
|
|
|
