 |
Постарайся честно протестировать свои педагогические возможности
|
|
|
|
Дневник
педагогической практики
________________________________________________ ______________
Ф.И.О. студента-практиканта группа
Название образовательного учреждения: _______________________________
_______________________________________________________________
Руководитель практики: ____________________________________________
2016-2017 уч. год
Права и обязанности студентов
ГПОУ ТО «Тульский педагогический колледж»
В период прохождения профессиональной практики студенты обязаны:
· выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации дошкольного образовательного учреждения, следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда, охраны жизни и здоровья детей;
· соблюдать нормы педагогической этики;
· активно участвовать в анализе занятий и других видов деятельности, вести дневник практики по установленной колледжем форме.
· Приходить на педагогическую практику вовремя. Рабочий день в первую смену начинается в 8.00 и заканчивается в 13.00, во вторую смену начинается в 15.00 и заканчивается в 18.00.
· Каждая студентка должна иметь и хорошо знать план практики, должна вести дневник наблюдений педагогической практики, в котором записывать свои наблюдения, анализировать работу воспитателей группы, второй студентки с детьми данной группы. На день практики предшествующая работа должна быть записана полностью, подписана и проанализирована методистом.
· Студентка, которая дает пробные занятия, должна иметь конспект занятия или режимного процесса, подписанный консультантом-методистом. Без утвержденного конспекта студентка к работе не допускается, ей ставится неудовлетворительная оценка.
· План-конспект студентка согласовывает с воспитателем группы. Перед пробным занятием студентка подбирает материал, готовит необходимые для проведения пробного занятия пособия.
|
|
|
· Подготовка к следующему дню практики в основном проходит в детском саду.
· Студенты должны активно участвовать в жизни детского сада, где проходят практику. Они помогают в проведении утренников, развлечений, спортивных праздников, изготовляют атрибуты, игрушки и пособия. Принимают участие в оформлении группы, собирают природный материал для пополнения природных уголков. Принимают участие в работе педагогических совещаний, в проведении родительских собраний, в оформлении родительских уголков, выпускают стенгазету.
· В день практики учащиеся должны иметь сменную обувь.
· Пропущенный день практики учащийся должен отработать полностью.
Студенты имеют право:
· по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации, руководителям практики, преподавателям, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации профессиональной практики.
Адрес образовательного учреждения: ________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заведующая образовательным учреждением: ______________________________________
Методист (старший воспитатель): ________________________________________________
Воспитатели группы: __________________________________________________________
__________________________________________________________
Список детей ________________________ группы
| №пп | Ф.И.О. ребенка | Дата рождения |
|
|
|
Сетка занятий
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Режим дня
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Дата | Содержание работы | ||||
| Установочная конференция. Ознакомление с целью и задачами производственной практики, правами и обязанностями студентов. | |||||
| Знакомство с базой практики и изучение особенностей функционирования ДОО. Построение развивающей среды в ДОО. Вопросы для анализа: 1. Режим работы ДОО. Количество и наполняемость групп 2. Педагогический состав 3. Своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса 4. Организация предметно-пространственной развивающей среды: · Группы и их оборудование · Вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кухня, прачечная) · Физкультурные и музыкальные залы · Участок детского сада. | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение режимных моментов в 1-ой половине дня | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение утренней гимнастики | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение физкультурного занятия | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение режимных моментов в 2-ой половине дня | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
|
|
|
| Дата | Содержание работы | |
| проведение режимных моментов 1-я половина дня | ||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | |
| Дата | Содержание работы | |
| проведение утренней гимнастики | ||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | |
| Дата | Содержание работы | |
| проведение физкультурного занятия | ||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | |
| Дата | Содержание работы | |
| проведение подвижной игры | ||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | |
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение за проведением спортивного вечера развлечений | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Наблюдение за организацией и проведением физкультурно-оздоровительной работы на прогулке | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| организация и проведение спортивного вечера развлечений | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| Организация и проведение физкультурно-оздоровительной работы на прогулке | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
| Дата | Содержание работы | ||||
| проведение режимных моментов 2-я половина дня | |||||
| Анализ, выполненный студентом | Замечания, предложения, отметка | ||||
Тест профессиональной направленности будущего воспитателя
|
|
|
Постарайся честно протестировать свои педагогические возможности
В каждой паре утверждений обведите кружочком букву "А" иди "Б", соответствующую тем высказываниям, с которыми вы в большей степени согласны.
1.Если ребёнок не хочет, всегда можно его заставить А
2.Не стоит навязывать себя ребёнку, если он чего-то не хочет, лучше подумать, вдруг вы сами что-то делаете не так. Б
3. Отказы обычно бывают у детей, не привыкших к слову "Надо" А
4. При возникновении трудностей в одном всегда можно переключить ребёнка на что-то другое. Б
5. Негативные реакции детей надо подавлять для их же пользы. А
6. Насильственные методы умножают дефекты личности и нежелательные формы поведения. Б
7. Детей не должны интересовать эмоции и внутренние переживания взрослых. А
8. Эмоции взрослых независимо от их воли влияют на состояния детей, передаются им, вызывают ответственные чувства. Б
9. Ребёнок не должен никогда забывать о том, что взрослые старше, умнее, опытнее его. А
10. Сотрудничать с детьми - это значит быть с ними "на равных",в том числе петь, играть, рисовать, ползать на четвереньках и сочинять вместе с ними. Б
11. Подчеркивая ошибки ребёнка, мы избавляем его и от них. А
12. Отрицательная оценка вредит благополучию ребёнка. Б
13. Делая что-то, ребёнок должен отдавать себе отчет в том, хороший он или плохой с точки зрения взрослых. А
14. Ребёнок не боится ошибок или неудач, если знает, что онвсегда будет принят и понят взрослыми. Б
15. Детей надо учить, указывая на подходящие примеры. А
16. У детей зарождаются комплексы, когда их с кем-то сравнивают Б
17. Ребёнок должен постоянно быть предметом внимания и симпатии взрослых. А
18. Ребёнок, окруженный повсеместной симпатией и вниманием, отягощен неприятными переживаниями раздражения, тревоги или страха. Б
19. Чем старше ребёнок, тем важнее для него слова как знаки внимания и поддержки взрослых. А
20. Ребёнку любого возраста для эмоционального благополучия необходимы прикосновения, жесты, взгляды, выражающие любовь и одобрение взрослых. Б
Подсчитайте количество обведенных букв "Б". Если у вас 7 баллов и более, то у вас сформирована установка на личностно-ориентированное общение с детьми, и вы можете стать хорошим педагогом и грамотный родителем.
|
|
|
