 |
Сводный итоговый отчет о проделанной работе
|
|
|
|
| Виды работ | Наблюдал | Принимал участие |
| Ознакомился со структурой МДК «Медгард», документацией, контингентом пациентов | ||
| Посетил консультацию медицинского психолога, первичную консультацию врача терапевта, обход лечащего врача, утренний прием-сдачу дежурств | ||
| Принял участие в семинаре для беременных «Я и мой малыш» | ||
| Провел психолого-педагогический анализ практического занятия по подготовке к родам и уходу за новорождеными | ||
| Провел методику «Ведущий орган чувств», разработанную польскими психологами в переводе Ефремцевой, обработал результаты. | ||
| Посетил занятие-лекцию«Лечебное питание при гипертонической болезни» школы «гипертонической болезни» | ||
| Произвел педагогический анализ лекции для больных гипертонической болезнью | ||
| Приобрел навык работы с «Аутоаналитическим опросником здоровой личности» В.А. Ананьева, интерпретировал результаты | ||
| Составил план-конспект лекции «Этика общения с больными», подготовил литературу, наглядные пособия. | ||
| Провел лекцию-презентацию «Этика общения с больными» для среднего и младшего медицинского персонала | ||
| Посетил врачебную конференцию на тему «Новое в лечении ишемической болезни сердца» | ||
| Произвел психолого-педагогический анализ лекции для врачей «Новое в лечении ишемической болезни сердца» | ||
| Исследовал уровень тревоги у больных с ИБС шкалой тревоги Дж. Тейлора в адаптации В.Г. Норакидзе, обработал результаты | ||
| Составил план-конспект индивидуального занятия-консультации с родственниками больных ИБС | ||
| Провел обучающее занятие для родственников больных ИБС по оказанию первой помощи при сердечном приступе и гипертоническом кризе |
|
|
|
Отметка о выполнении
"_______"_________________201___года обучающийся ________________________
(подпись)
Руководитель практики от профильной организации _________________________________
(Фамилия, И.О., подпись)
Дата _______________ Место печати лечебного учреждения
Приложение 1
Для практической работы с людьми очень важно определение ведущей сенсорной системы человека. Предпочитаемый канал восприятия информации (зрительный, слуховой, кинестетический), имеет большое значение при определении индивидуальных методов и средств подачи информации в процессе общения (в том числе терапевтического), обучения, совместной деятельности, в семейном взаимодействии и пр.
Для определения ведущей сенсорной системы предлагается методика «Ведущий орган чувств» (ВОЧ), предложенная польскими психологами, в переводе Ефремцевой. Методика приводится по книге: Кулешова Л. Н. Психология древних ощущений. — СПб, 1999.
Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы и в опроснике обведите кружком номера тех из них, с которыми Вы согласны.
| 1. Люблю наблюдать за облаками и звездами | 13. Когда услышу старую мелодию, ко мне возвращается прошлое | 25. После длительной езды на машине долго прихожу в себя | 37. У меня неплохая стереоаппаратура |
| 2. Часто напеваю себе потихоньку | 14. Люблю читать во время еды | 26. Тембр голоса многое мне говорит о человеке | 38. Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой |
| 3. Не признаю моду, которая неудобна | 15. Люблю поговорить по телефону | 27.Придаю значение манере одеваться у других | 39. На отдыхе люблю осматривать памятники архитектуры |
| 4. Люблю ходить в сауну | 16. У меня есть склонность к полноте | 28.Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться. | 40. Не выношу беспорядок |
| 5.В автомашине цвет для меня имеет значение | 17. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читать самому | 29.Слишком твердая или слишком мягкая постель для меня мука. | 41. Не люблю синтетических тканей |
| 6. Узнаю по шагам, кто вошел в помещение | 18. После плохого дня мой организм в напряжении | 30. Мне нелегко найти удобную обувь | 42. Считаю, что атмосфера в помещении зависит от освещения |
| 7. Меня развлекает подражание диалектам | 19. Охотно и много фотографирую | 31. Люблю смотреть теле- и видеофильмы | 43. Часто хожу на концерты |
| 8. Внешнему виду придаю серьезное значение | 20. Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые. | 32. Узнаю, когда-либо виденные лица даже через годы | 44. Само пожатие руки много мне говорит о данной личности |
| 9.Мне нравится принимать массаж | 21. Легко отдать деньги за цветы, потому что они украшают жизнь | 33. Люблю ходить под дождем, когда капли стучат по зонтику | 45.Охотно посещаю галереи и выставки |
| 10. Когда есть свободное время, люблю наблюдать за людьми | 22. Вечером люблю принять горячую ванну | 34. Люблю слушать, когда говорят | 46. Серьезная дискуссия – это интересно |
| 11. Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением | 23. Стараюсь записывать свои личные дела | 35. Люблю заниматься подвижным спортом или выполнять какие-либо двигательные упражнения, иногда и потанцевать | 47. Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами |
| 12. Видя одежду в витрине, знаю, что мне будет в ней хорошо | 24. Часто разговариваю с собой | 36. Когда близко тикает будильник, не могу уснуть | 48. В шуме не могу сосредоточиться |
Обработка и интерпретация данных. Подсчитайте результаты, начисляя по 1 баллу за совпадение с ключом в каждом из разделов.
|
|
|
Ключ для обработки результатов:
| Визуальный | Аудиальный | Кинестетический |
| 1,5,8,10,12,14,19,21,23,27,31,32,39,40,42,45 | 2,6,7,13,15,17,20,24,26,33,34,36,37,43,46,48 | 3,4,9,11,16,18,22,25,28,29,30,35,38,41,44,47 |
Раздел, в котором испытуемый набрал наибольшее количество баллов, определяет ведущую сенсорную систему.
Приложение 2
В своей работе врачи главным образом пользуются наблюдениями, устным опросом, тестированием, анкетированием, результатами решения проблемных ситуаций и задач, проверкой конкретных навыков и умений. Для лучшего контакта со слушателями важно также продумать систему обратной связи.
|
|
|
Следовательно, вступая в общение с конкретным пациентом, врач должен оценивать его отношение к здоровью не только по словам, которыми он описывает свои намерения, но и ориентируясь на анализ формальных факторов (пол, семейное положение и пр.) и, главное, представляя себе всю картину реальных условий жизни данного человека.
|
|
|
