 |
Наблюдение за травкой.
|
|
|
|
Программное содержание: Развивать у детей представление о том, что растениям для роста нужно тепло. Учить устанавливать несложные причинно-следственные связи: растаял снег, пригрело солнышко и проснулись травка, стала расти. Расширять словарный запас (травка, зеленая). Воспитывать бережное отношение к первой травке. Словарная работа: Активизировать слова - "травка", "зеленая".
Приемы: Художественное слово:
"Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Вопросы:
Обращаю внимание детей на то, что первая травка появилась на прогретых солнцем листах. Какого цвета первая травка?
Пояснение: Пригрело солнышко, растаял снег, проснулась травка и стала расти. Появляется первая травка на прогретых солнцем местах.
Задание: Предлагаю поискать на участке первую травку, осторожно провести по ней рукой; Какая она мягкая; напоминаю что рвать и бегать по травке нельзя.
Наблюдение за грачами.
Программное содержание: Дать знание об особенностях внешнего вида грача. Развивать у детей элементарные представления о повадках грачей (ходят по дорожки, ищут корм, громко каркают, громко каркают, строят себе домики - гнезда).
Словарная работа: активизировать слова - "громко", "каркает".
Приемы:
Художественное слово:
"Ты грача узнаешь сразу,
Чернокрылый, сероглазый.
И за плугом важно ходит,
Червяков в земле находит.
Верный сторож, друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Вопросы:
1. Что это за птица? (уточняю название)
2. Какого она цвета? (уточняю-желтого)
3. Маленькая или большая? Что она делает? (предлагаю понаблюдать).
Пояснение: Наступила весна, на улице стало тепло и грачи прилетели, стали строить себе домики - гнезда.
|
|
|
Задание: Предлагаю спеть детскую песенку:
"Птичка под моим окошком"
Птичка под моим окошком
Гнездышко для деток вьет:
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несёт.
Птичка домик делать хочет,
Солнышко взойдет - зайдет.
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поёт!
Игра "Птичка в гнездах".
Наблюдение за дождем.
Программное содержание: Развивать у детей элементарные представления о дожде (дождик сильный, льёт, капает, "кап-кап", дождик прошел; все радуются дождику - трава и цветы и деревья). Продолжать развивать наблюдательность - после дождя земля мокрая.
Словарная работа: ввести в активный словарь - "капает", "мокрая".
Приемы:
Художественное слово:
"Льется дождик с высоты,
Рады травки и цветы,
Рады клены, тополя,
Рада мокрая земля.
Вопросы:
1. Что идет за окном, льет из тучки, стучит в наше стекло?
2. Кто радуется дождику? (уточняю: радуются цветы, деревья, травка; после дождя они хорошо растут) Проговариваем, как капает дождик "кап-кап".
3. Какая земля после дождя? (мокрая).
Пояснение: На улице дождик. он сильный. Стучит по крышам домов, скамейкам. Всё вокруг стало мокрым.
Игра "Солнышко и дождик".
Наблюдение за людьми в летней одежде
И одеждой детей.
Программное содержание: Формировать у детей несложные представления об изменении в жизни человека с наступлением лета. (Люди легко одеваются). Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи.
Словарная работа: активизировать словарь детей - платье, сарафан.
Приемы:
Художественное слово:
"Мы на солнце загорели,
Стали все как шоколад.
Даже мамы еле-еле,
Узнают своих ребят.
Раз, два, поспевай!
Сильным, ловким вырастай!
Вопросы: Обращаю внимание на одежду детей.
1. Во что мы сегодня одеты?
2. Что надето на ваши ножки?
3. Что на голове?
|
|
|
4. Ребята, почему мы не мерзнем в такой легкой одежде?
Пояснение: Сейчас лето на улице ярко светит солнце, жарко, люди легко одеты.
Игра "Оденем куклу на прогулку"
|
|
|
