Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Гуманна педагогіка Шалви Амонашвілі

Тема 4. Вчителі – новатори та їхні авторські технології

План

1. Гуманна педагогіка Шалви Амонашвілі.

2. Уроки творчості Ігоря Волкова.

3. Педагогіка співробітництва Ігоря Іванова.

4. Уроки відкритої етики Євгена Ільїна.

5. Софія Лисенкова: виховання успіхом.

6. Новаторські ідеї Віктора Шаталова.

Література

1. Богуславський С. Десять порад молодому вчителю / С. Богуславський // Шкільний світ.– 2009.– №19.– С. 1–4.

2. Бобир О. В. Етикет учителя: навч.-метод. посіб. / О. В. Бобир; МОН України. – К.: Слово, 2009. – 212с.

3. Ворожейкіна, О.М. 100 цікавих ідей для проведення уроку / О.М. Ворожейкіна. – Х.: ВГ «Основа», 2011. – 255 с.

4. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / автор-укладач Н.П. Наволокова. - Х.: ВГ «Основа», 2011. – 176 с.

5. Зязюн І.А.Педагогічна майстерність/ І.А.Зязюн, Крамущенко Л.В. – К.: Вища школа, 1997.

6. Кузьмінський А.І. Педагогіка: завдання і ситуації:Практикум/ А.І.Кузьмінський, Л.П. Вовк, В.Л. Омеляненко. – К.:Знання – Прес, 2003. – 429 с.

7. Лалак Н. Формування професійної компетентності у майбутніх вчителів як психолого педагогічна проблема/Н.Лалак //Рідна школа. – 2009. - № 5-6. - С.17 -21.

8. Мартиненко С. Зміст, форми і методи педагогічної діагностики/ С.Мартиненко // Поч. шк. – 2008.- № 3.- С. 50 – 53.

9. Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії: навч. посібник / Г. М. Мешко. – К.: Академвидав, 2010. – 197с.

10. Моделі ключових та професійних компетентностей педагогічного працівника [Текст]: наук.записки. Вип. 2 / Головне упр. освіти і науки Полтав. облдержадміністраціі, Полтав. обл. ін-т післядипломної пед.освіти імені М. В. Остроградського. – Полтава, 2011. – 180 с.

11. Організаційно-методичні умови формування інноваційної культури сучасного вчителя:рекомендаційний список літератури / уклад.: С. Н. Грипич, Л. В. Ковальчук та ін. - Рівне: РДГУ, 2010. - 18 с.

12. Петрук О.М. Основи педагогічної майстерності/О.М.Петрук, А.П.Петрук. – Рівне, 2002. – 66 с.

13. Рева Ю. Мистецтво розроблення творчого задуму уроку – технології професійної майстерності вчителя/Ю.Рева// Рідна школа. – 2008. - №12. – С. 50 – 56.

14. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості/ С.О.Сисоєва. – К.: Міленіум, 2006.- 344с.

15. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве: Работа актёра над собой/К.С.Станиславский //Собр.соч. в 5-ти т.-М.,1954-1955.- Т.1-3.

16. Стрибулевич, Т. Педагогічний конфлікт: розпізнати ще до початку [Текст]: тренінг / Т. Стрибулевич // Шкільний світ.– 2009.– №19.– С. 5–8.

17. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. -К.:Рад. шк.,1978; його ж: Сто порад учителеві/ В.О.Сухомлинський //Вибр. Тв. В 5-ти т.- Т.2.- К.:Рад.шк.,1976.

18. Толкачева Л. Основи етичної культури/Л.Толкачева // Виховна робота в школі. – 2009. - №7. - С.5 – 32.

19. Хоружа Л. Етика педагогічної взаємодії як основа збереження психофізичного здоров'я молодшого школяра/ Л.Хоружа// Поч. шк. – 2009.- № 7.- С. 51 – 55.

Гуманна педагогіка Шалви Амонашвілі

Педагогічна технологія Ш.О. Амонашвілі базується на розумінні того, що дитина – цілісна особистість. Саме тому потрібно, щоб педагогічний процес захоплював її повністю, з усіма життєвими прагненнями й потребами. Навчання повинно стати для особистості сенсом життя, реалізуючи внутрішню готовність до розвитку, самостійності й морального становлення. Особистісно,гуманний підхід у тому й полягає, щоб необхідний для засвоєння в певний період педагогічного процесу зміст навчання зробити особистісно значущим для дитини.

Ш.О. Амонашвілі підкреслював, що в педагогічному процесі повинен бути простір для творчості, винахідливості, фантазії. У своїй творчій роботі він використовував ряд цікавих прийомів роботи (мовні ігри; вчитель стає учнем; хорову відповідь; нашіптування на вухо; завдання в темряві; помилки вчителя, виконання учнями творчих завдань, участь учнів у виборі видів занять на уроці та ін.).

Педагогічна технологія формування особистості учня молодшого шкільного віку, за Ш.О. Амонашвілі, базується на основних положеннях педагогіки гуманізму:

- Вчителі повинні вміти розуміти дітей, бо дитина маленька, але турбот у неї багато.

- Кожний педагог повинен бути оптимістом.

- Вчителі повинні уособлювати людину майбутнього, людину нового складу.

- Кожний з учителів – творець долі кількох сотень.

У педагогічних творах Ш.О. Амонашвілі багато уваги приділяється особливостям педагогічного процесу та його впливу на розвиток особистості дитини. На думку педагога, новатора, педагогічний процес – це складне поєднання процесів навчання та розвитку дітей. Найважливіше місце в ньому займає таке поняття, як саморозвиток і самодіяльність, бо без самодіяльності людина не може розвиватися. Також педагогічний процес можна назвати працею педагога з дитиною. За Ш.О.Амонашвілі, саморозвиток, самодіяльність, педагогічний процес повинні утворювати єдине ціле, де останньому належить провідна роль.