 |
Подросток нуждается именно в «контролируемой свободе», поскольку, как бы он ни кичился своей взрослостью, подсознательно он все еще находится в позиции воспитываемого ребенка.
|
|
|
|
К основным подростковым трудностям относятся: резкое снижение учебной мотивации, потребность во взрослом общении, импульсивность подростка.
Развитие учебной мотивации:
1. Интересуйтесь предметами ребенка, которые он изучает в школе.
2. Не угрожайте и не унижайте ребенка.
3. Не говорите о школе плохо и не критикуйте учителей.
4. Отстаивая свое мнение, разговаривайте
с ребенком твердо, но спокойно.
Импульсивность подростка - следствие повышенной эмоциональной возбудимости, характерной для этого возраста
Всем родителям подростков надо помнить каждый день и час: отрочество – самый взрывоопасный возраст: подросток
в это время – как раскаленная лампочка
Коррекция импульсивности:
· Определите условия, которые оказывают на ребенка неблагоприятное, возбуждающее воздействие и не подвергайте ребенка этому воздействию.
· Давайте короткие, четкие инструкции при постановке задач перед ребенком.
· Заранее обсудите с ребенком правила поведения в той или иной ситуации.
· Предоставляйте ребенку право выбора, при этом он долженобъяснить,чем обусловлен этот выбор.
· Общаясь с ребенком, сохраняйте спокойствие. Помните, что ему передается ваше эмоциональное состояние.
На развитие личности человека основное влияние оказывает его семья, стиль семейного воспитания в котором воспитывается ребенок с момента рождения.
Оптимальным условием воспитания является сочетание требовательности и контроля с демократичностью и принятием.
Ребенок, выросший в любви, поддержке скорее адаптируется к обществу, он более уравновешен и добр.
Правила, поддерживающие
в семье бесконфликтную атмосферу:
|
|
|
· Поручите подростку дело, подчеркивая, что вы уверены в его способности и силах.
· Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
· Необходимо прививать детям непреходящие ценности: честности, трудолюбия, благородства, уважения
к личности другого.
· Главным в отношениях между родителями и детьми является принцип двустороннего уважения.
· «Учите детей думать».
· Ограничения, требования, запреты должны быть согласованы взрослыми между собой.
· Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Психологические основы кризиса подросткового возраста:
Существует два возможных пути протекания кризиса подросткового возраста:
«Кризис независимости»
•Негативизм
•Упрямство
•Грубость
•Бунтарство
•Стремление во всем поступать по-своему
•Противостояние авторитетам и иконоборчество
•Ревностное отношение к личному пространству
«Кризис зависимости»
•Чрезмерное послушание
•Возврат к детским интересам и формам поведения
•Зависимость от взрослых
•Несамостоятельность
•Инфантильность в суждениях и поступках
•Подчинение мнению большинства
•Стремление быть «как все»
Будьте готовы к любому из проявлений!
Позитивный смысл подросткового кризиса
В том, что через него,
Через борьбу за независимость подросток
Удовлетворяет потребность
В самопознании и самоутверждении.
У подростка возникает
Чувство уверенности в себе,
Формируются способы поведения,
Позволяющие в дальнейшем справляться
С жизненными трудностями.
Воспринимайте своего сына или дочь как взрослеющего человека. Ведь это уже не ребенок, полностью зависящий от вас, но еще и не взрослый, способный жить автономно. Поэтому и отношение к подростку должно быть соответствующее: необходимо найти золотую середину между тотальным контролем и вседозволенностью.
|
|
|
Подросток нуждается именно в «контролируемой свободе», поскольку, как бы он ни кичился своей взрослостью, подсознательно он все еще находится в позиции воспитываемого ребенка.
|
|
|
