 |
Цели освоения дисциплины
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образованию
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2015 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Информатика»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
Екатеринбург
РГППУ
Учебно-методический комплекс дисциплины « Информатика ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015. 32 с.
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
| Автор: | ст. преподаватель | Н.В. Хохлова |
| Рецензент: | к.п.н., доцент, зав. кафедрой ЭС | А.О. Прокубовская |
Одобрен на заседании кафедры информационных систем и технологий. Протокол от ___.___.2015 г. № __.
| Заведующая кафедрой информационных систем и технологий | Н.С. Толстова |
Рекомендован к печати научно-методической комиссией института инженерно-педагогического образования РГППУ. Протокол от ___.___.2015 г. №__.
| Председатель научно-методической комиссии ИПО | А.О. Прокубовская | |
| Зам. директора научной библиотеки | Е.Н. Билева | |
| Директор института ИПО | Е.В. Чубаркова |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015
| © Н.В. Хохлова, 2015 |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Информатика» занимает в профессиональной подготовке особое место, поскольку призвана решать фундаментальные задачи по подготовке специалистов с высшим образованием к жизни в информационном обществе. Кроме того, данная дисциплина ориентирована на то, чтобы дать базовую подготовку для использование информационных технологий в учебном процессе и в последующей профессиональной деятельности.
|
|
|
Целями изучения дисциплины являются:
· освоение студентами знаний и практических навыков по современным технологиям сбора, обработки, хранения и передачи информации и тенденциями их развития;
· овладение приемами работы с современными пакетами прикладных программ, обеспечивающих широкие возможности обработки информации;
· формирование у студентов представления о возможностях использования средств вычислительной техники, современных информационно-коммуникационных технологий при решении различного вида экономических, производственных и учебных задач;
· обучение принципам построения информационных моделей и проведения анализа полученных результатов;
· развитие навыков системного мышления;
· систематизация и расширение знаний приемов и методов работы с информационно-коммуникационными технологиями, подготовка к их осознанному использованию при решении различного вида прикладных задач.
В контексте названных целей содержание данной учебной дисциплины сочетает в себе следующие три важнейших аспекта:
· мировоззренческий аспект, связанный в основном с формированием представлений о роли информации в управлении, специфике информационных систем, об общих закономерностях информационных процессов в системах различной природы;
· алгоритмический аспект, касающийся развития мышления студентов;
· прикладной аспект, связанный с формированием информационной культуры, подготовкой будущих специалистов к практической деятельности в условиях широкого использования информационных технологий.
|
|
|
II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
II. Требования к результатам освоения
IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
VIII. Оценка качества освоения программ БАКАЛАВРИАТА
VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Алгоритм освоения фазы
В результате освоения темы студент должен уметь:
В результате успешного освоения программы дисциплины «Обеспечительные меры в цивилистическом процессе» обучающийся должен
Временные нормы устанавливаются на период освоения тех или иных работ при отсутствии утвержденных нормативных материалов для нормирования труда.
