 |
Конституция РСФСР (июль 1918 г.)
|
|
|
|
Рекомендации по работе с источниками
«Повесть временных лет»
1. Ознакомьтесь с извлечением из источника и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- Какие славянские племена упоминаются в летописи?
- Как летописец характеризует славянские племена?
- Кому славяне платили дань?
- Как описывается в летописи призвание варягов и какой делается вывод из этого события?
2. Подумайте и сформулируйте (опираясь на прочитанный первоисточник и материалы лекции, учебников) свое суждение об отношении к такой разновидности источников, как летописи.
«Русская правда»
1. Ознакомьтесь с извлечением из «Русской правды» и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- Какими были занятия жителей Киевской Руси?
- Какие социальные группы и слои были на Руси, как они отличались друг от друга?
- Какие функции выполняла вервь?
-Что представляла собой княжеская власть?
- Какой принцип действовал при определении наказания?
- Какие правонарушения существовали в Киевской Руси?
- Какой была форма наказания за правонарушения?
2. Сформулируйте на основе прочитанного текста источника и материалов учебника свое аргументированное заключение о характере общественного строя в Киевской Руси (рабовладельческий, патриархальный, феодальный и т.д.).
3. Сравните общество, описываемое в «Русской правде», и современное общество и подумайте над вопросом: хотели бы Вы жить в то время?
«Соборное Уложение»
1. Найдите в тексте документа ответы на вопросы:
- как представлена в нем власть царя?
- какие меры предусматривало «Соборное Уложение» для укрепления власти монарха?
- как определяется в документе положение православной церкви?
- какие положения документа говорят о завершении процесса закрепощения крестьян?
|
|
|
2. Сравните «Русскую правду» и «Соборное уложение» по вопросу о мерах наказания за правонарушения. Как, по Вашему мнению, можно объяснить явные различия между ними по этому вопросу?
3. Опираясь на текст источника и материалы учебников, сформулируйте аргументированное заключение по вопросу: какие тенденции (социальные, политические) в развитии общества отразило «Соборное уложение»?
«Домострой»
1. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- Какие нравственно-этические нормы жизни и поведения людей пропагандировались в «Домострое»?
- Какой идеал семьи и семейных отношений предлагался людям?
- Какую роль в семейной жизни отводил «Домострой» жене?
- Какие способы воспитания сыновей «Домострой» считал наиболее эффективными7
2. Определите свое отношение к жизненным правилам «Домостроя: Вы их не приемлете вообще? Считаете, что они были «хорошими» только для своего времени? Допускаете, что некоторые из них не потеряли своего значения и в наши дни? и т.д.
«Указ о единонаследии»
1. Найдите в документе положение, свидетельствующее о консолидации землевладельческого сословия в России.
2. Подумайте (обратитесь к учебнику, лекционному материалу) и дайте ответ на вопрос: как можно объяснить эту консолидацию.
«Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости». 19 февраля 1861 г.
1. Найдите в документе ответы на вопросы:
- какие права получали крестьяне с отменой крепостного права?
- на каких условиях крестьяне получали земельные наделы?
- как определялись отношения крестьян с помещиками?
2. На основе источника и материалов учебника ответьте на вопрос: какие проблемы для крестьян создавались условиями их освобождения от крепостной зависимости?
3. Подумайте над вопросом: существовал ли в то время другой (другие) вариант (варианты) решения крестьянского вопрос
|
|
|
«Положение о губернских и уездных земских учреждениях». 1 января 1864 г.
1. Найдите в документе ответы на вопросы:
- какова структура вводимых земских учреждений?
- как формировались земские собрания?
- какими правами в отношении земских учреждений наделялись представители государственных органов власти?
- как отражено в источнике привилегированное положение дворян?
2. Сравните реальности, создаваемые «Положением» с существовавшими ранее, и сформулируйте вывод по вопросу: какой позитивный заряд содержало в себе введение земств?
Указ Правительствующему Сенату от 9 ноября 1906 г.
1. Найдите в документе ответы на вопросы:
- какие новые возможности открывались перед крестьянами с 1 января 1907 г.?
- какие варианты выхода крестьян из общины и закрепления земельного надела в частную собственность определялись указом (что такое отруб т хутор)?
- какими правами наделялись крестьяне, вышедшие из общины, в отношении сенокосных, лесных и пр. угодий?
2. Опираясь на источник и другие материалы, ответьте на вопросы: какие позитивные возможности открывались перед крестьянами столыпинской аграрной реформой и почему за время ее осуществления массового выхода крестьян из общины не наблюдалось?
«Декрет о земле»
1. Ознакомьтесь с «Крестьянским наказом о земле», включенным большевиками в «Декрет о земле», и найдите ответы на вопросы:
- какая мера предусматривалась в «Декрете» в отношении частновладельческой помещичьей земельной собственности?
- как решался вопрос о частной собственности на землю?
- кто получал право пользования землей и на каких принципах?
- какие формы пользования землей определялись?
- как решался вопрос о применении наемного труда в деревне?
2. Обратитесь к материалам учебников и объясните, почему большевики в «Декрет о земле» включили эсеровскую идею о социализации земли?
Конституция РСФСР (июль 1918 г.)
1. Найдите в документе ответы на вопросы:
- как назывались высшие органы законодательной власти и какими полномочиями они наделялись?
- какой орган стал высшим органом исполнительной власти?
- как формировались советы?
- какие граждане РСФСР лишались избирательных прав?
2. Как большевики объясняли отсутствие в Конституции принципа всеобщего равного тайного избирательного права (ответ можно найти в самой Конституции и материалах учебников)?
|
|
|
3. Когда такое право было провозглашено в Советском государстве?
«О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом». Декрет ВЦИК 21 марта 1921 г.
1. Найдите в тексте документа ответы на вопросы:
- что представлял собой натуральный налог (его объем, принципы налогообложения)?
- в чем его отличия от продразверстки?
- какие права получал крестьянин-земледелец в отношении продукции, остававшейся у него после выполнения налога?
- какое отражение нашел в Декрете классовый принцип большевистской политики?
|
|
|
