 |
жарить картофель – жареный картофель
|
|
|
|
жарить картофель – жареный картофель
варить картофель –
парить картофель –
морозить картофель –
мариновать огурец – маринованный огурец
солить огурец –
консервировать огурец –
б) игра «Как что едят? »:
картофель рыба огурец грибы
жареный жареная … …
варёный (отварной) варёная (отварная)
пареный сушёная
сушёный тушёная
тушёный печёная
печёный солёная
солёный копчёная
10. Закрепление спряжения глаголов в настоящем времени:
Мариновать огурцы;
Жарить грибы;
Варить картофель.
11. Упражнения с разрезной азбукой:
Репа – репка
Море – моря – моряк
Грибы – гриб
12. Итог занятия:
- произношение и характеристика звука [Р’];
- проговаривание скороговорки на [Р’]:
Тридцать три вагона вряд тараторят, тарахтят.
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 43
Тема: «Звуки [Р]-[Р’]»
Цель: 1. Различение и правильное произношение в словах сложной звуко-слоговой
структуры.
2. Словообразование относительных прилагательных (от названий тканей).
3. Обогащение лексики родственными словами.
4. Спряжение глаголов в настоящем времени.
5. Закрепление навыков чтения и печатания.
Оборудование: предметные картинки ( рак, рама, радуга, карандаш, барабан,
розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша,
зебра, баран, гитара, рыба, тигр, шарф; аквариум, календарь, моряк,
пряники, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, редиска, кресло, репа,
верёвка, рюкзак, брюки, ребёнок, матрёшка, абрикос, черешня,
кастрюля ), одежда из разных тканей, наборы для составления схем,
тетради, ручки, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение, сопоставление звуков [Р]-[Р’].
4. Различение звуков [Р]-[Р’] на слух и в произношении:
а) ра, ря, ро, ре, рю, три, атр, тра, тря, утрь…;
б) треугольник, троллейбус, трамвай, аквариум, прямоугольник, термометр,
инструмент, приёмник, конструктор, транспорт, электричество,
корреспондент, барометр, архитектор, приключение…;
в) игра «Подарим картинки Роме и Рите» с определением места звуков [Р], [Р’] в
|
|
|
словах и объяснением, почему картинка подарена Роме или Рите – 2 команды;
г) составление схем слов по индивидуальным картинкам.
5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
а) Ра-ря кра-кря акр-акрь рад-ряд шар-шарь
ро- кро - окрь- ров- пар-
ру- кру- укрь- рысь- хор-
ры- кры- ыкр- брак- удар-
б) воспроизведение слоговых рядов:
кра-кра-кря кра-кря-кря кра-кря-кра и д. р.
6. Упражнение в подборе родственных слов:
физкультура – физкультура, физкультурница, физкультурный;
спорт – спортивный, спортсмен, спортсменка, спортзал, спорттовары,
спортплощадка, спортлото;
тренер – тренировка, тренировать, тренировочный, тренерский,
тренированный;
электричество – электрик, электрический, электростанция;
рекорд – рекордсмен, рекордный;
дирижёр – дирижерский, дирижировать, дирижерство.
7. Спряжение в настоящем времени по образцу:
Ремонтировать электростанцию;
Тренироваться в спортзале;
Дирижировать эстрадным оркестром на весёлом карнавале;
Регулировать движение уличного транспорта.
8. Физкультминутка.
9. Упражнение в словообразовании относительных прилагательных от названий тканей
по образцу:
шерсть – шерстяной свитер драп –
бархат - велюр –
трикотаж - капрон –
10. Согласование прилагательных с существительными:
а) подбор предметов к признакам:
шерстяной, - ая, -ое;
трикотажный, -ая, -ое;
|
|
|
б) составление предложений с полученными словосочетаниями, деление их на слова.
11. Итог занятия:
- повторение скороговорок на [Р], [Р’].
Подг. гр ФФН
Занятие № 44
Тема: «Звуки [Р]-[Л]»
Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков [Р]-[Л].
2. Упражнение в произношении слов сложной звуко-слоговой структуры.
3. Словообразование страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных.
4. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака-санитар».
Оборудование: предметные картинки ( лампа, лопата, лапы, молоток, лось,
лодка, юла, игла, велосипед, лук, луна, голубь, галка, пенал, полка, мел,
белка, волк, осёл, клубника, слон, дятел; барабан, розы, рука, рубашка,
кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, зебра, баран, гитара, рыба,
тигр, шарф, рыболов, журнал, карнавал, крыло, зеркало, раскладушка,
крокодил, эскалатор ), наборы для составления схем, тетради, ручки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение и сопоставление звуков [Р]-[Л].
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Ра-ра-ла кла-кла-кра
Ра-ла-ла кла-кра-кла
Ра-ла-ра кла-кра-кра и т. д.
5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
а) Ра-ра-ра – ла-ла-ла ар-ар-ар – ал-ал-ал
|
|
|
ро-ро-ро - ор-ор-ор –
ру-ру-ру - ур-ур-ур –
ры-ры-ры - ыр-ыр-ыр -
б) лак-рак плошка- полка-
лов- Лука - лот-
ложки - укол - юла –
6. Различение звуков [Р]-[Л] на слух и в произношении (2 команды):
а) тротуар, колокол, трансформатор, оркестр, термометр, полотенце,
шлагбаум, инструменты, транспорт, маршрут, клубника, полушубок,
конструктор, архитектор, молотилка, клавиши, солдат, полководец, тренер,
физкультурник…;
б) отбор картинок на [Р], [Л] – «Подарим картинки Роме и Луше».
7. Рассказ по серии сюжетных картинок «Собака – санитар».
а) рассматривание картинок, раскладывание их в логической последовательности;
б) составление и распространение предложений к каждой картинке, объединение их в
связный рассказ:
Собака – санитар
Солдат был тяжело ранен в ногу. Он потерял много крови, упал и долго
лежал без сознания. Когда он очнулся, то услышал: кто-то рядом фыркает.
Раненый солдат увидел собаку. Собака радостно залаяла. Это была собака –
санитар. На спине у неё была санитарная сумка с красным крестом. В ней были
лекарства, бинт….
Раненый открыл сумку, достал бинт, йод, обработал и перевязал рану.
Собака убежала и скоро вернулась с санитарами.
Раненого положили на носилки и доставили в госпиталь. Скоро солдат
выздоровел. Так собака-санитар спасла раненого солдата.
в) пересказ текста детьми;
|
|
|
