 |
Викладач Сафонов. Ю.В. Навчально-методична картка (план) заняття. Актуалізація опорних знань студентів. Узагальнення та систематизація знань студентів.
|
|
|
|
Викладач Сафонов. Ю. В.
Навчально-методична картка (план) заняття
Дисципліна: «Основи філософських знань».
Тема: Людська сутність суспільства і суспільна сутність людини.
Вид заняття: семінар
Мета заняття: : закріпити знання студентів, які вони отримали на лекції і в процесі підготовки до семінару, які пов’язані з розкриттям підходів до проблеми сутності і призначення людини; її сутності як цілісності біологічного і соціального начал; усвідомлення студентами проблеми соціалізації людини, проблеми відчуження людини в економічному, політичному, духовному житті суспільства; висвітити співвідношення понять «людина», « індивід», «особистість», «індивідуальність», проблеми суспільства і потенціал особистості. розвивати вміння, аналізувати, порівнювати, робити висновки, працювати з науковою літературою.
Міжпредметні зв’язки: історія, історія філософії, фізіологія, біологія, психологія, релігія, політологія, культурологія, політична економія.
Забезпечення заняття:
А. Наочні посібники: « Діалектика природи і суспільства: природа, напрями взаємодії природи і суспільства, суспільні відносини», « Структура особистості», «Соціалізація особистості», «Особистість як суб’єкт і об’єкт суспільних відносин, «Діалектика історичної необхідності свободи особистості»
Б. Роздавальний матеріал: « Діалектика природи і суспільства: природа, напрями взаємодії природи і суспільства, суспільні відносини», « Структура особистості», «Соціалізація особистості», «Особистість як суб’єкт і об’єкт суспільних відносин, «Діалектика історичної необхідності свободи особистості».
|
|
|
В. Технічні засоби навчання: графопроектор «Пеленг».
Основна та додаткова література:
1. Введение в философию, под ред. Фролова И. Т. - М.: Политиздат, 1989, т. 2, гл. 14, §5, гл. 17, §1-2, §3, гл. 9, §1-2
2. Філософія, за ред. Заїченка Г. А. - К.: Вища школа, 1995, р. 17, §2, р. 7, §2, 3, р. 8, §1, 2, 4.
3. Петрушенко В. Л. Філософія: Курс лекцій - К.: Каравела, 2001, т. 12. §1, 2, 3, т. 15 §2-3
4. Філософія, за ред.. Сидоренко О. П. - К.: Знання, 2009
5. Філософія, за ред.. Надольного І. Ф. - К.: Вікар, 1997, т. 1
6. Спиркин А. Г. Философия - М.: Центр, 1999, гл. 10, 15, §1-3, гл. 19.
7. Философия, под ред. Кохановского В. П. - Ростов/Д.: Фенікс, 1998, гл. 7, §1, 2, 4, гл. 8
9. Сафонов Ю. В. Основи філософських знань: Навчальний посібник - Луганськ: ЛДКЕТ, 2010, т. 17-18
10. Философский энциклопедический словарь, сост. Генрих Шмидт, гл. ред. Малинин В. А.
- М.: Инфра-М, 2003 г.
11. Социальная философия. Учебник, под ред. Андрущенко В. П., Горлача Н. И. -Киев-Харьков: изд. центр «Единорог», 2002, р. 3, гл. 1, §1, гл. 2 §2-3, гл. 3; р. 2, гл. 1-5
Зміст заняття:
1. Організація учбового процесу .
2 . Мотивація вивчення даної теми.
- актуальність теми;
- постановка проблеми лекційного заняття;
Актуалізація опорних знань студентів.
3. Висвітлення навчального матеріалу згідно плану:
- Філософська концепція людини.
Становлення суспільних відносин та їх якісна різниця від біологічних відносин.
- Природне і соціальне в людині.
- Свобода особистості як основа суспільного прогресу.
- Історичні типи взаємовідносин людини і суспільства.
а)відносини особистої залежності,
б)відносини речової залежності за умови особистої незалежності,
в)відносини вільних індивідуальностей.
|
|
|
- Індивід, особистість, індивідуальність.
- Суспільство і потенціал особистості.
Узагальнення та систематизація знань студентів.
4. Питання для обговорення на семінарському занятті:
1. Зміст поняття «буття людини». Буття, життя та існування людини.
2. Вихідні характеристики людської діяльності. Екзистенціали та сутнісні сили людини.
3. Цінності людського буття. Свобода як людська цінність.
4. Які ви знаєте три підходи до пояснення зв’язків і закономірностей об’єднання людей в єдине ціле? Який погляд, на вашу думку, відповідає дійсності?
5. Що, на вашу думку, є рухомою силою суспільства: народ чи особистість?
6. Чому масою, натовпом бути легше, ніж героєм-лідером?
7. Чи може суспільство стати ідеальним, чи може воно вижити, чи воно приречене на загибель?
8. Що таке соціалізація людини і які її основні рівні і форми?
9. Які ви знаєте моделі(типи) взаємовідносин особистостей та суспільства з приводу свободи?
10. Як ви розумієте процес відчуження людини?
11. Що об’єднує людей у суспільство?
12. Що таке індивід, особистість, індивідуальність?
13. Які існують основні типи особистості?
14. Розкрийте зміст співвідношення понять «людина-індивід-особа-особистість-індивідуальність».
15. Що потрібно особистості більше ( для життя і розвитку): матеріальний, аскетичний або духовний світ?
16. За яких ознак, ви можете судити яка перед вами особистість?
17. З чим пов’язане становлення особистості і її соціалізація?
18. Які ви знаєте моделі(типи) взаємовідносин особистостей та суспільства з приводу свободи?
5. Завдання для самостійного опрацювання і закріплення матеріалу з теми.
Завдання 1. Поясніть внутрішній зв'язок таких особливостей людини, як неспеціалізованість, універсальність та свобода.
Завдання 2. В чому полягає проблематичність людського буття?
Завдання 3. Охарактеризуйте співвідношення понять буття людини, існування та життя.
Завдання 4. Покажіть зв'язок розумності людини з тим, що вона здійснює свою життєдіяльність у сфері соціокультурних процесів.
Завдання 5. Наведіть основні характеристики форм людської діяльності.
Завдання 6. Окресліть сучасне розуміння сутнісних сил людини.
Завдання 7. Інформаційне суспільство його протиріччя і перспективи розвитку.
|
|
|
Завдання 8. Охарактеризуйте основні аспекти філософського розуміння особи та особистості.
Завдання 9. «Людина не володіє людською природою при народжені; він здобуває ї тільки завдяки спільному соціальному життю»? Поясніть правильне чи неправильне дане твердження.
Завдання 10. Чи існують на сучасному етапі розвитку суспільства умови для формування всебічного і гармонійного розвитку особистості? Якщо так, то які це умови? Якщо ні, то чому?
|
|
|
