 |
Направление «семейное творчество»
|
|
|
|
НАПРАВЛЕНИЕ «СЕМЕЙНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Секция «Мы делаем видеоролик». Семейная команда готовит под руководством учителя видеоролик (не более 3 мин в формате avi или mpeg4), содержание которого раскрывает духовную, трудовую или ратную историю Отечества (храмы, улицы, памятники, музеи, имена, события, явления, и т. п. ) на краеведческом материале или через жизнеописание (биографию) своей семьи.
На очной защите лидер семейной команды (учащийся) представляет видеоролик и презентацию. В презентации показываются этапы реализации проекта (формирование команды, поисковая деятельность, методы и формы работы над проектом, иные рабочие материалы). Регламент выступления – не более 10 минут.
7. Состав жюри и критерии оценки
Жюри формируется оргкомитетом Чтений и состоит из преподавателей образовательных учреждений, вузов города, СИПКРО, ЦРО, представителей духовенства, библиотекарей, писателей и поэтов, видных общественных деятелей, учителей. Оргкомитет оставляет за собой право вносить изменения в состав экспертного совета перед началом работы Чтений.
Жюри мероприятия выполняет следующие функции:
- изучает требования к работе участников Чтений, критерии оценивания, определяет квоту для победителей и призеров мероприятия в соответствии с данным Положением;
- проводит очную защиту работ и проектов участников во время проведения мероприятия;
- осуществляет экспертную оценку работ участников;
- определяет победителей и призеров мероприятия в соответствии с квотой;
- оставляет за собой право присуждать не все дипломы, распределять места между несколькими участниками, присуждать специальные дипломы от организаторов Чтений;
|
|
|
- составляют адресные рекомендации для общеобразовательных организаций по результатам проведенного мероприятия;
- оформляет протокол заседания по определению победителей и призеров мероприятия.
Решение жюри Чтений пересмотру не подлежит. Апелляции участников не рассматриваются.
Критерии оценки по направлению «Исследовательская работа»
Таблица №2
| № п/п | Критерии оценки исследовательской работы | Кол-во баллов |
| 1. | Постановка проблемы, ее актуальность | 0 – 5 |
| 2. | Наличие цели и задач работы | 0 – 5 |
| 3. | Соответствие материала работы заданной тематике | 0 – 5 |
| 4. | Глубина раскрытия темы | 0 – 5 |
| 5. | Исследовательская компетентность, умение работать с источниками | 0 – 5 |
| 6. | Грамотное и логичное изложение материала в рамках научного стиля, владение речевой и письменной культурой | 0 – 5 |
| 7. | Оригинальность исследования; наличие собственных взглядов и выводов | 0 – 5 |
| 8. | Визуализация результатов работы (презентация, иллюстративный материал) | 0 – 5 |
| 9. | Качество ответов на вопросы аудитории | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
Критерии оценки по направлению «Художественное чтение»
Таблица №3
| № п/п | Критерии оценки художественного чтения | Кол-во баллов |
| 1. | Соответствие выбора программы выступления духовно-нравственной тематике Чтений | 0 – 5 |
| 2. | Сложность содержания художественного произведения, его соответствие возрастным, индивидуальным и интеллектуальным возможностям исполнителя | 0 – 5 |
| 3. | Глубина раскрытия образной и смысловой стороны художественного произведения | 0 – 5 |
| 4. | Дикция, артикуляция, звуковая культура (правильное звукопроизношение), ритмическая точность (для чтения поэтического произведения) | 0 – 5 |
| 5. | Логическая выразительность и интонационное богатство речи, артистизм | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
Критерии оценки по направлению «Литературное творчество»
|
|
|
Таблица №4
| № п/п | Критерии оценки Сказки | Кол-во баллов |
| 1. | Актуальность | 0 – 5 |
| 2. | Оригинальность произведения, нестандартность освещения темы | 0 – 5 |
| 3. | Смысловое наполнение | 0 – 5 |
| 4. | Логическая связность, последовательность изложения | 0 – 5 |
| 5. | Стилистическая грамотность | 0 – 5 |
| 6. | Точность рифмы (для поэтического сочинения) | 0 – 5 |
| 7. | Мелодичность, стройность ритма (для поэтического сочинения) | 0 – 5 |
| 8. | Богатство приемов и средств художественной выразительности | 0 – 5 |
| 9. | Композиционная стройность работы | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
Таблица №5
| № п/п | Критерии оценки Парафраза | Кол-во баллов |
| 1. | Осознанность прочтения, глубина раскрытия образной и смысловой стороны произведения | 0 – 5 |
| 2. | Самостоятельность и обоснованность выбора | 0 – 5 |
| 3. | Сложность содержания произведения | 0 – 5 |
| 4. | Богатство описательных средств в передаче смысла произведения | 0 – 5 |
| 5. | Логичное изложение материала, культура речи | 0 – 5 |
| 6. | Эрудиция автора (умение грамотно отвечать на поставленные вопросы, объяснять понятия и термины, встречающиеся в работе) | 0 – 5 |
| 7. | Умение выявить духовно-нравственный смысл данного произведения | 0 – 5 |
| 8. | Художественные достоинства текста (логическая выразительность, интонационное богатство, ритмическая точность (для чтения поэтического произведения) | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
Таблица №6
| № п/п | Критерии оценки Поэтического произведения | Кол-во баллов |
| 1. | Соответствие содержания работы духовно-нравственной тематике Чтений | 0 – 5 |
| 2. | Смысловое наполнение и нестандартность освещения темы | 0 – 5 |
| 3. | Композиция сочинения и логическая связность | 0 – 5 |
| 4. | Стилистическая грамотность | 0 – 5 |
| 5. | Точность рифмы, мелодичность, стройность ритма | 0 – 5 |
| 6. | Богатство приемов и средств художественной выразительности | 0 – 5 |
| 7. | Соблюдение орфографических, грамматических, жанровых и стилистических норм русского языка | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
Таблица №7
|
|
|
| № п/п | Критерии оценки Рассказа | Кол-во баллов |
| 1. | Соответствие содержания работы духовно-нравственной тематике Чтений | 0 – 5 |
| 2. | Соответствие темы рассказа его содержанию | 0 – 5 |
| 3. | Оригинальность сюжетной линии, наличие аргументации | 0 – 5 |
| 4. | Навыки письменной коммуникации (выразительность художественного слова, индивидуальность авторской манеры, экспрессивность повествования) | 0 – 5 |
| 5. | Грамотность (отсутствие ошибок) | 0 – 5 |
| Максимальное количество баллов |
|
|
|
