 |
специальности Лечебное дело
|
|
|
|
Банк тестовые задания по дисциплине «Психология»
Для студентов 2 курса
специальности Лечебное дело
1. Человек «живет в следующих трех мирах»: внутреннем, внешнем, социальном:
а) да,
б) нет.
2. Какие познавательные процессы относятся к чувственному познанию окружающего мира:
а) ощущение и восприятие,
б) восприятие и мышление,
в) внимание и память.
3. Ощущения могут возникать даже при отсутствии непосредственного раздражителя, воздействующего на соответствующие рецепторные клетки:
а) да,
б) нет.
4. Физиологической основой ощущений является работа:
а) мышления,
б) анализаторов,
в) восприятия,
г) внимания.
5. Выделяют следующие виды ощущений по месту расположения рецепторов:
а) экстерорецептивные, интерорецептивные и проприорецептивные,
б) дистанционные, контактные,
в) слуховые, тактильные и зрительные.
6. Экстерорецептивные ощущения - это …
а) зрительные, слуховые, тактильные, обаняние, вкусовые,
б) ощущения во внутренних органах (органические),
в) в мышцах, связках мышц и вестибулярном аппарате.
7. Интерорецептивные ощущения – это…
а) зрительные, слуховые, тактильные, обаняние, вкусовые,
б) ощущения во внутренних органах (органические),
в) мышцах, связках мышц и вестибулярном аппарате.
8. Проприорецептивные ощущения – это…
а) ощущения во внутренних органах (органические),
б) зрительные, слуховые, тактильные, обаняние, вкусовые,
в) в мышцах, связках мышц и вестибулярном аппарате.
9. Какие ощущения возникают при воздействии раздражителя на рецепторы анализатора на расстоянии:
а) дистанционные,
б) контактные,
в) экстерорецептивные,
г) интерорецептивные,
д) проприорецептивные.
|
|
|
10. Какие ощущения могут быть дистанционными и контактными:
а) экстерорецептивные,
б) интерорецептивные,
в) проприорецептивные.
11. Дистанционные ощущения – это…
а) тактильные, зрительные, вкусовые, слуховые,
б) зрительные, слуховые, термические, обоняние,
в) двигательные и зрительные,
г) тактильные, вкусовые.
12. Контактные ощущения – это…
а) зрительные, слуховые, термические, обоняние,
б) тактильные, зрительные, вкусовые, слуховые,
в) двигательные и зрительные,
г) тактильные, вкусовые.
13. Свойство ощущений характеризующее привыкание к длительному воздействию раздражителя называют:
а) адаптацией,
б) контрастностью,
в) способностью удерживать ощущение,
г) синестезия,
д) сенсибилизация.
14. Свойство ощущений, при котором повышается чувствительность анализатора под влиянием внутренних психических факторов, называют:
а) адаптацией,
б) контрастностью,
в) способностью удерживать ощущение,
г) синестезия,
д) сенсибилизация.
15. Нижний порог чувствительности – это…
а) минимальная величина интенсивности воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущений,
б) максимальная величина доболевой интенсивности воздействия раздражителя.
16. Верхний порог чувствительности – это…
а) минимальная величина интенсивности воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущений,
б) максимальная величина доболевой интенсивности воздействия раздражителя.
17. Нарушения ощущений, связанные с повышением чувствительности на воздействие раздражителей, являющихся адекватными, называется:
а) гиперэстезия,
б) гиперпатия,
в) синестопатия,
г) гипостезия,
д) анестезия.
18. Нарушения ощущений, связанные с понижением чувствительности на воздействие раздражителей, являющихся адекватными, называется:
а) гиперэстезия,
б) гиперпатия,
в) синестопатия,
г) гипостезия,
д) анестезия.
19. Способность чувствовать конечность после ее ампутации называется:
|
|
|
а) анестезия,
б) гипостезия,
в) перестезия,
г) «фантом конечности».
20. Восприятие – это сумма ощущений:
а) да,
б) нет.
21. Восприятие тесно связано с мышлением:
а) да,
б) нет.
22. Восприятие предметов и явлений действительности зависит от прошлого опыта личности:
а) да,
б) нет.
23. Воспринять объект – это значит решить сложную перцептивную (умственную) задачу:
а) да,
б) нет.
24. Различают следующие виды восприятия по ведущему анализатору:
а) зрительное, слуховое, пространственное, временное,
б) обоняние, осязание,зрительное, слуховое, вкусовое,
в) преднамеренное и непреднамеренное (произвольное - непроизвольное).
25. Различают следующие виды восприятия по форме психической активности:
а) зрительное, слуховое, пространственное, временное,
б) обоняние, осязание, зрительное, слуховое, вкусовое,
в) преднамеренное - непреднамеренное (произвольное - непроизвольное).
26. Различают следующие виды восприятия по специфичности отражаемой формы существования материи:
а) пространственное, временное,
б) обоняние, осязание, зрительное, слуховое, вкусовое,
в) преднамеренное - непреднамеренное (произвольное - непроизвольное).
27. К нарушениям восприятия относятся:
а) иллюзия;
б) алалия;
в) афазия;
г) деменция.
28. Нарушение восприятия несуществующего объекта, т.е. ложное восприятие называется:
а) агнозия,
б) иллюзия,
в) галлюцинация.
29. Согласны ли Вы с утверждением: «Боль – сторожевой пес здоровья»:
а) да,
б) нет.
30. Память имеет избирательный характер:
а) да,
б) нет.
31. Память тесно связана с эмоциями:
а) да,
б) нет.
32. Память имеет следующие свойства:
а) запоминание, сохранение, воспроизведение,
б) запоминание и воспроизведение,
в) сохранение и забывание,
г) запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
33. Различают следующие виды памяти по степени активности волевого контроля:
а) зрительную и слуховую,
б) произвольную и непроизвольную,
в) долговременную и кратковременную.
34. Продолжительность сохранения информации в кратковременной и оперативной памяти:
а) от нескольких секунд до 1-2 суток,
б) от 15 мин до 1 часа,
в) до 30 мин.
35. По степени осознанности запоминаемого материала различают память:
|
|
|
а) механическую и осознанную (смысловую),
б) аудиальную и зрительную,
в) произвольную и непроизвольную.
36. По ведущему анализатору различают память:
а) аудиальную, визуальную, тактильную и т.д.,
б) произвольную и непроизвольную,
в) долговременную и кратковременную.
37. Отсутствие памяти называется:
а) амнезия;
б) гипомнезия;
в) гипермнезия;
г) парамнезия.
38. Объем кратковременной памяти равен:
а) 3 единицы,
б) 7 единиц,
в) 10 единиц.
39. Потеря памяти на события, которые произошли после заболевания, травмы…
а) ретроградная амнезия;
б) антероградная амнезия;
в) гипомнезия.
40. Негативный тип эмоциональной памяти преобладает у людей:
а) оптимистов,
б) пессимистов
41. Ослабление внимания проявляется в:
а) в лени,
б) в рассеянности и невнимательности,
в) в способности к переключению внимания.
42. Нарушение воспроизведения информации называется:
а) конфабуляция;
б) псевдореминисценция;
в) амнезия;
г) гипомнезия.
43. Усиление памяти:
а) гипомнезия,
б) гипермнезия,
в) псевдореминисценция,
г) амнезия.
44. Потеря памяти на события, которые предшествовали заболеванию, травме…
а) ретроградная амнезия;
б) антероградная амнезия;
в) Корсаковский синдром;
г) гипомнезия.
45. Внимание – это не столько процесс, сколько состояние, которое сопровождает каждый психический процесс:
а) да,
б) нет.
46. Целенаправленное проявление внимание к чему-либо называется наблюдением:
а) да,
б) нет.
47. Объем внимания равен:
а) 7+- 2 единицы,
б) 5+/- 2 единицы,
в) 10 единиц.
48. Виды внимания:
а) непроизвольное, произвольное, постпроизвольное,
б) сильное, слабое,
в) кратковременное, долговременное.
49. У ребенка дошкольного возраста преобладающим вниманием является:
а) непроизвольное,
б) произвольное,
в) постпроизвольное,
г) слабое,
д) кратковременное,
е) долговременное.
50. Вид внимания, при котором человек заинтересован в процессе, а не в результате:
а) непроизвольное,
б) произвольное,
в) постпроизвольное,
г) долговременное.
|
|
|
51. Время концентрации произвольного внимания взрослого человека:
а) 30 – 40 мин,
б) 5 – 10 мин,
в) 2 часа.
52. Какое свойство внимания влияет на длительность ее сосредоточенности на объекте:
а) объем,
б) устойчивость,
в) распределение,
г) переключение.
53. Какое свойство внимания позволяет человеку совершать несколько дел одновременно:
а) объем,
б) устойчивость,
в) распределение,
г) переключение.
54. Мышление выходит за пределы чувственного познания:
а) да,
б) нет.
55. Мышление – это наиболее обобщенная и опосредованная форма отражения объективной действительности:
а) да,
б) нет.
56. Основными формами мышления являются:
а) понятие, суждение, умозаключение,
б) анализ, синтез, сравнение,
в) образ.
57. Назовите одну из форм мышления:
а) суждение,
б) синтез,
в) образ,
г) сравнение.
58. Назовите одну из операций мышления:
а) анализ,
б) понятие,
в) речь,
г) образ.
59. Основными операциями мышления являются:
а) понятие, суждение, умозаключение,
б) анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция,
в) речь.
60. Основной функцией мышления является:
а) суждение, умозаключение,
б) анализ, синтез, сравнение,
в) речь.
61. Вид мышления детей до 4 - 5 лет:
а) наглядно-действенное,
б) наглядно-образное,
в) словесно-логическое (абстрактное).
62. Наиболее тяжелой формой нарушения интеллекта (олигофрении) является:
а) идиотия;
б) имбецильность;
в) дебильность.
63. Речь - это специфическая человеческая норма деятельности, использующая средства языка:
а) да,
б) нет.
64. Язык – это система средств общения людей друг с другом, способов выражения мысли:
а) да,
б) нет.
65. Показатель развития речи – это…
а) пассивный словарный запас,
б) активный словарный запас,
в) разговорная речь.
66. Запас слов, которые человек понимает, но сам активно не использует, называется:
а) пассивный словарный запас,
б) активный словарный запас,
в) обедненная речь.
67. Виды импрессивной речи:
а) диалогическая,
б) монологическая,
в) внутренняя.
68. Средняя степень олигофрении называется:
а) идиотия,
б) имбецильность,
в) дебильность.
69. Нарушение речи, связанное с временной функциональной потерей голоса, например, при истерии:
а) афония;
б) афазия;
в) алалия.
70. Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария головного мозга, связанное с неправильным подбором слов в предложении по их значению; речь бедна, запас употребляемых слов ограничен, происходит замена одних слов другими и т.д.:
а) афазия;
б) алалия;
в) афония;
г) агнозия.
71. «Слухонемота», т.е. отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранности возможностей умственного развития, называется:
|
|
|
а) афазия;
б) алалия;
в) афония;
г) агнозия.
72. Психический процесс создания новых образов на основе прошлого опыта, знаний называется:
а) мышлением,
б) воображением,
в) восприятием.
73. Какой психический процесс дает возможность предвидеть будущее на основе создания новых образов?
а) мышление,
б) воображение,
в) память,
г) восприятие.
74. Вид воображения, проявляющиеся во сне:
а) произвольное,
б) непроизвольное,
в) богатое,
г) больное.
75. Вид воображения, проявляющиеся в мечтах:
а) произвольное,
б) непроизвольное,
в) богатое,
г) больное.
76. Эмоции, чувства, настроение – это слова-синонимы:
а) да,
б) нет.
77. Форма проявления эмоциональных процессов и состояний:
а)эмоции (в узком понимании), чувства, настроение, страсть, аффект, стресс, фрустрация;
б) страсть, чувства, восприятие, внимание, мышление, настроение;
в) ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.
78. К эмоциональным процессам относится:
а) воля;
б) мышление,
в) внимание;
г) стресс;
д) восприятие.
79. Эмоции (в узком понимании) носят ситуативный характер:
а) да,
б) нет.
80. Работа, протекающая без эмоций, обречена на неуспех:
а) да,
б) нет.
81. Эмоции возникают на удовлетворение или неудовлетворение потребностей в данный момент:
а) да,
б) нет.
82. Эмоции присуще как животному, так и человеку:
а) да,
б) нет.
83. Собственно эмоции не зависят от деятельности:
а) да,
б) нет.
84. Эмоции проявляются как во внутренних переживаниях, так и в поведении и на физиологическом уровне:
а) да,
б) нет.
85. Эмоции (в узком понимании) выполняют приспособительную функцию:
а) да,
б) нет.
86. Эмоции (в узком понимании) выполняют сигнальную функцию:
а) да,
б) нет.
87. Эмоции (в узком понимании) выполняют оценочную функцию:
а) да,
б) нет.
88. Эмоции (в узком понимании) выполняют регуляторную функцию:
а) да,
б) нет.
89. Эмоции (в узком понимании) выполняют коммуникативную функцию:
а) да,
б) нет.
90. К фундаментальным эмоциям относятся:
а) радость и гнев,
б) удивление и внимание,
в) отвращение и память,
г) страх и стресс.
91. Эмоциональные состояния личности влияют на повышение или понижение жизнедеятельности:
а) да,
б) нет.
92. Стенические эмоциональные состояния …
а) повышают жизнедеятельность,
б) понижают жизнедеятельность.
93. Чувства имеют социальный характер:
а) да,
б) нет.
94. Чувства присуще как животному, так и человеку:
а) да,
б) нет.
95. Моральные и нравственные чувства – это синонимы:
а) да,
б) нет.
96. Познавательная активность личности связана с реализацией интеллектуальных чувств:
а) да,
б) нет.
97. Чувства возникают в результате обобщения эмоций:
а) да,
б) нет.
98. Настроение является кратковременным эмоциональным состоянием:
а) да,
б) нет.
99. Настроение отражается на общении, выполняемой деятельности и ее результате:
а) да,
б) нет.
100. Сильное эмоциональное переживание, вызванное яростью, гневом, отчаянием, называется:
а) страстью,
б) аффектом,
в) настроением,
г) воображением.
101. Переживание, быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующееся изменением сознания и нарушением волевого контроля, называется:
а) чувством,
б) аффектом,
в) страстью,
г) фрустрацией.
102. При каком аффекте может быть полная или частичная амнезия:
а) физиологический,
б) патологический.
103. Аффект, сопровождающийся полным или частичным отключением сознания, волевого контроля и амнезией называется:
а) физиологическим,
б) стрессом,
в) патологическим,
г) чрезмерным,
д) шизофренией.
104. Аффект протекает длительно:
а) да,
б) нет.
105. Аффект быстро овладевает человеком:
а) да,
б) нет.
106. Для аффекта характерно нарушение волевого контроля за поведением:
а) да,
б) нет.
107. По характеру эмоций можно судить об удовлетворении или неудовлетворении значимых для человека потребностей:
а) да,
б) нет.
108. По силе страсть приближена к аффекту, а по длительности к чувствам:
а) да,
б) нет.
109. Причина настроения не всегда осознается:
а) да,
б) нет.
110. Для аффекта характерно нарушение сна, аппетита:
а) да,
б) нет.
111. Страсть подчиняет себе всю направленность человека:
а) да,
б) нет.
112. Для страсти характерно нарушение сна, аппетита:
а) да,
б) нет.
113. Стресс – это защитная реакция организма:
а) да,
б) нет.
114. Реакция на стресс зависит от стрессоустойчивости личности:
а) да,
б) нет.
115. Стрессом называется:
а) неспецифическая реакция организма на любые требования извне, которая выражается субъективно в состоянии напряжения;
б) переживание, быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующее изменением сознания и нарушением волевого контроля;
в) отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении его высших потребностей.
116. Стресс вызывается событиями:
а) отрицательными;
б) положительными;
в) все верно.
117. Стресс бывает:
а) позитивный;
б) негативный;
в) все верно.
118. Для стресса характерны следующие симптомы:
а) снижение самооценки;
б) повышение уровня тревожности;
в) обострение хронических заболеваний;
г) соматические заболевания;
д) все верно.
119. Фрустрация – это
а) чувство ответственности за свое поведение;
б) разновидность негативного стресса;
в) эмоциональная разрядка.
120. Позитивный стресс называется:
а) дистресс;
б) равнодушие;
в) эустресс;
г) страсть.
121. Негативный стресс называется:
а) дистресс;
б) равнодушие;
в) эустресс;
г) аффект.
122. Большую роль в возникновении стресса у человека играют:
а) иерархия мотивов;
б) пол;
в) прошлый опыт;
г) психологические особенности личности.
123. Негативный стресс называется:
а) эустрессом;
б) дистрессом;
в) аффектом;
г) страстью.
124. Эмоциональная разрядка, освобождение от эмоционального напряжения, вызванного стрессом, называется:
а) дистрессом;
б) катарсисом;
в) фрустрацией;
г) чувством.
125. Состояние фрустрации сопровождается эмоциональными переживаниями:
а) радостью и весельем,
б) стыдом и презрением,
в) раздражением и тревогой.
126. Фрустрация создает внутренний мотив и побуждает человека к агрессии:
а) да,
б) нет.
127. Фрустрация – это разновидность дистресса:
а) да,
б) нет.
128. Фрустрация возникает, когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые:
а) да,
б) нет.
129. Фрустрация возникает:
а) когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые;
б) когда в сознании человека отражается его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении его высших потребностей;
в) как быстро овладевающее человеком, бурно протекающее, характеризующееся изменением сознания и нарушением волевого контроля состояние.
130. Эмоциональные переживания не связаны с состоянием тела:
а) да,
б) нет.
131. Депрессия и субдепрессия – это синонимы:
а) да,
б) нет.
132. Для депрессии характерна совокупность следующих симптомов:
а) пониженное настроение, апатия, астеническое состояние;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) гнев, отчаяние, снижение жизненного тонуса.
133. Патологически повышенное радостное настроение называется:
а) депрессия,
б) эйфория,
в) дисфория,
г) эмоциональная лабильность.
134. Легкая смена настроения от несколько грустного к повышенному без какого-либо значимого повода называется:
а) депрессия,
б) эйфория,
в) дисфория,
г) эмоциональная лабильность.
135. Эмоциональная лабильность возникает при:
а) заболеваниях сердца и сосудов,
б) при маниакальном состоянии,
в) при эпилепсии.
136. Дисфория – это…
а) мрачно – озлобленное настроение с повышенной чувствительностью к действиям окружающих, со вспышками гнева;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) когда на пути к достижению цели появляются препятствия, субъективно воспринимаемые как непреодолимые.
137. Эмоциональная амбивалентность – это …
а) мрачно – озлобленное настроение с повышенной чувствительностью к действиям окружающих, со вспышками гнева;
б) угнетенно-подавленное настроение, идеаторная и двигательная заторможенность;
в) одновременное сосуществование противоположных эмоций.
138. Воля активность человека зависит от индивидуальных особенностей личности:
а) да,
б) нет.
139. Саморегулирование личностью своего поведения и состояния обеспечивается:
а) силой нервной системы,
б) волевым контролем,
в) силой убеждения,
г) удачей,
д) спокойствием.
140. Волевой акт состоит из нескольких этапов:
а) возникновение желания, осуществление планов;
б) подготовительный, исполнительный, оценочный;
в) принятие решения, исполнение решения, похвала.
141. Осознание цели необходимо для совершения волевого акта:
а) да,
б) нет.
142. Борьба мотивов неизбежна при принятии решения:
а) да,
б) нет
143. Анализ достигнутого важный шаг в осуществлении волевого акта:
а) да,
б) нет.
144. Важнейшее значение в формировании волевого акта имеет мотивационная сфера человека:
а) да,
б) нет.
145. В совершении волевого акта все действия делятся на:
а) правильные, неправильные;
б) произвольные, непроизвольные;
в) борьбу мотивов и их реализацию.
146. Свойство волевой сферы, при котором человек легко поддается чужому влиянию, называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
147. Следствие задержки волевого акта на этапе борьбы мотивов или реализации принятого решения называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
148. Неумение сдерживать свои чувства (гнев, раздражение, страх и т.д.) называется:
а) упрямством,
б) нерешительностью,
в) волевой неустойчивостью,
г) внушаемостью.
149. Понижение волевой активности называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
150. Отсутствие волевой активности называется (безволие):
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
151. Чрезмерная волевая активность называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
152. Извращение волевой деятельности называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) гипербулией,
г) парабулией.
153. Незрелость эмоционально-волевой сферы называется:
а) абулией,
б) гипобулией,
в) инфантилизмом,
г) парабулией.
154. Сильная воля может сыграть положительную роль в компенсации различных дефектов:
а) да,
б) нет.
155. Воспитание играет решающую роль в формировании силы волевого контроля личности:
а) да,
б) нет.
156. Темперамент – это
а) врожденное свойство личности;
б) прижизненно формируемое качество.
157. Характер – это врожденное качество личности
а) да;
б) нет.
158. Темперамент развивается на основе врожденного характера
А) да;
Б) нет.
159. Сильный тип нервной системы и преобладание процессов торможения над процессами возбуждения характерны для
А) сангвиников;
Б) меланхоликов;
В) флегматиков.
160. Слабый тип нервной системы характерен для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
161. Преобладание процессов возбуждения над торможением характерно для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
162. Высокая работоспособность, выносливость, постоянство во всем и терпеливость характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
163. Быстрый темп, выразительность речи, аккуратность, целеустремленность, общительность характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
164. Плаксивость, сентиментальность, обидчивость, ранимость, впечатлительность, внушаемость, частая смена настроения характерны для
А) холерика;
Б) флегматика;
В) меланхолика;
Г) сангвиника.
165. Для холерика в общении характерна
А) экстраверсия;
Б) интроверсия;
В) амбоверсия.
166. Акцентуация характера личности – это
А) нарушение личностного развития человека;
Б) закономерная реакция на чрезмерный стресс;
В) фрустрированное поведение;
Г) пограничное состояние личности между нормой и патологией.
167. Для шизоидной акцентуации характерно следующие поведенческие реакции:
А) стеническое настроение;
Б) озлобленно – астеническое настроение;
В) инакомыслие в суждениях и взглядах на жизнь;
г) стремление выделяться из толпы.
168. При истероидной акцентуации наблюдаются следующие поведенческие особенности:
А) экстравагантность в одежде и манере поведения;
Б) замкнутость в общении;
В) конфликтность;
Г) стремление к лидерству;
Д) озлобленное, угнетенно-подавленное настроение.
169. Для эпилептоидной акцентуации характера свойственно:
А) экстравагантность в одежде и манере поведения;
Б) замкнутость в общении;
В) конфликтность;
Г) стремление к лидерству;
Д) озлобленное, угнетенно-подавленное настроение.
170. Для какой акцентуации характера свойственна частая смена настроения, работоспособности, активности и т.д.
А) шизоидной;
Б) эпилептоидной;
В) циклоидной;
Г) истероидной;
Д) конформной.
171. Психология изучает особенности и закономерности психического развития человека и животного
А) да;
Б) нет.
172. В реальной деятельности человека его психические проявления (процессы и свойства) не возникают спонтанно и изолированно друг от друга
А) да;
Б) нет.
173. Психическое развитие личности человека и животного происходит плавно и равномерно
А) да;
Б) нет.
174. Самосознание определяет сознание личности
А) да;
Б) нет.
175. Сознание и самосознание человека развивается в процессе онтогенеза
А) да;
Б) нет.
176. Личность – это …
А) представитель биологического вида «Человек разумный»;
Б) особь, наделенная индивидуальностью;
В) индивид, наделенный социальным опытом.
177. Все мотивы деятельности человеком осознаются:
А) да;
Б) нет.
178. В структуру личности входят следующие подструктуры:
А) опыта;
Б) возраста;
В) направленности;
Г) характер.
179. Подструктура форм отражения объективной действительности включает в себя:
А) психические познавательные процессы;
Б) эмоциональные процессы и состояния;
В) тип нервной системы;
Г) тип темперамента;
Д) характер.
180. Самосознание личности определяется:
А) сознанием;
Б) настроением;
В) эмоционально-ценностным отношением к себе.
181. Самооценка личности бывает:
А) адекватная;
Б) хорошая;
В) плохая;
Г) неустойчивая.
182. Самооценка личности зависит от…
А) настроения;
Б) отношения окружающих;
В) уровня притязаний.
183. Адекватная самооценка аппелируетк …
А) фантастическому образу «Я»;
Б) идеальному образу «Я»;
В) реальному образу «Я»;
Г) идеалистическому образу «Я».
184. Подростковый период начинается с…
А) 15 – 16 лет;
Б) 12 – 13 лет;
В) 10 - 11 лет.
185. В психологии известны следующие возрастные кризисы:
А) 2 лет;
Б) 3 лет;
В) 7 лет;
Г) 16 лет.
186. Локус контроля личности – это …
А) отношение окружающих к личности;
Б) воспитание родителями;
В) ответственность за свое поведение.
187. Человек как единичное природное существо, представитель биологического вида — это…
А) особь;
Б) индивид;
В) личность.
188. Особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общении – это …
А) особь;
Б) индивид;
В) личность.
189. Подструктура, которая включает в себя знания, навыки, умения, а также привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения – это подструктура
А) социального опыта;
Б) направленности;
В) форм отражения.
190. Основной источник активности человека; внутреннее состояние нужды, выражающее его зависимость от конкретных условий существования, называется
А) мотив;
Б) потребность;
В) воля.
191. Индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип…
А) характера;
Б) темперамента;
В) акцентуации личности.
192. Основоположником учения о темпераменте стал
А) Аристотель;
Б) Фрейд;
В) Гиппократ.
193. Интроверсия – это…
А) направленность личности на активное общение с окружающими;
Б) направленность на свой внутренний мир, малообщительность личности;
В) это уравновешенность общительности и необщительности личности.
194. Характер, в свою очередь, определяет мышление, эмоции и действия индивидов
А) да;
Б) нет.
195. Общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности), характерна для акцентуации
А) эмотивной;
Б) циклоидной;
В) сенситивной.
196. Высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, несамостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться. Приказы начальства принимает без раздумий. В общении с друзьями и в семье уступает лидерство другому.
А) конформный;
Б) шизоидный;
В) эпилептоидный.
197. Выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обмороки, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычные увлечения, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках. Поведение зависит от человека, с которым имеет дело, высокая приспособляемость к людям:
А) тревожный тип;
Б) демонстративный;
В) сенситивный.
198. Чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, риску, авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань недозволенного, отсутствует само-критичность.
А) демонстративный;
Б) гипертимный;
В) сенситивный.
199. Акцентуированные черты могут быть как однозначны, так и многозначны (комбинированные)
А) да;
Б) нет.
200. Социальная психология изучает социально-психологические аспекты в развитии
а) индивида;
б) социальных групп;
в) интеллектуального развития;
г) эмоционального состояния.
201. Макросреда – это …
а) среда обитания отдельных индивидов;
б) большие социальные группы в обществе;
в) личностное пространство индивида;
г) публичное пространство личности.
202. Численность средней социальной группы равна:
а) от 2 до 35 человек;
б) от 100 до 1000 человек;
в) от 50 до 1500 человек;
г) от 30 до 1000 человек.
203. Коллектив и социальная группа – это понятия тождественные
а) да;
б) нет.
204. Конформизм в коллективе – это …
а) основа успешности общей деятельности;
б) основа психологической совместимости;
в) тормоз личностного развития членов коллектива;
г) фактор благоприятного психологического климата в коллективе.
205. Психологический климат в коллективе зависит от …
а) количества людей в коллективе;
б) от статусного распределения членов коллектива;
в) от интеллектуального развития членов коллектива;
г) от материального благополучия членов коллектива.
206. Социальная группа имеет следующую структуру:
а) ядро и оппозиция;
б) ядро и актив;
в) лидер и актив;
г) ядро и остальные участники.
207. Ядро социальной группы включает в себя:
а) лидер и актив;
б) актив и остальные участники группы;
в) лидеры, актив и оппозиция;
г) лидер и оппозиция.
208. Общение – это…
а) самостоятельный вид психической деятельности, включающий в себя коммуникацию, перцепцию и интеракцию между участниками …
б) обоюдный процесс установления связей и контактов между участниками…
в) передача информации между участниками общения…
г) депривация потребностей в установлении контакта и понимания между участниками...
209. К вербальным средствам общения относятся:
а) устная речь;
б) жесты;
в) мимика;
г) громкость речи;
д) тембр речи.
210. К невербальным средствам общения не относятся:
а) устная речь;
б) жесты;
в) взгляд;
г) межличностное пространство.
211. Паузы и интонация речи – это…
а) невербальная сторона общения;
б) вербальная сторона общения;
в) паравербальная сторона общения;
г) вспомогательные средства общения.
212. Взгляд собеседника вправо вверх говорит о том, что он…
а) вспоминает то, что видел раньше;
б) вспоминает то, что слышал раньше;
в) придумывает новый зрительный образ;
213. Ситуации сами по себе не бывают положительными или отрицательными, наше отношение к ним делает их таковыми.
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
214. Основа отношения к выступающему закладывается у слушателей:
а) в первые 5 секунд,
б) в первые 90 секунд;
в) в первые 5 минут;
г) на протяжении всего выступления;
д) в конце выступления.
215. Что не является предметом изучения медицинской психологии?
а) особенности взаимодействия медицинских работников между собой;
б) особенности взаимодействия медицинских работников с пациентами;
в) особенности взаимодействия пациентов между собой;
г) психологические особенности реакции пациента на заболевание;
д) психологические особенности реабилитационного периода после лечения;
е) особенности психологического климата в ЛПУ;
ж) психические нарушения личности пациента;
з) психологические особенности реакции пациента на лечение.
216. На состояние здоровья человека в большей степени оказывает влияние:
а) наследственность;
б) образ и условие жизни;
в) состояние экологии;
г) качество и своевременность медицинского обслуживания.
217. Существует ли связь между психическими и физиологическими процессами?
а) да;
б) нет.
218. Какое отношение пациента характеризует адекватную реакцию на заболевание?
а) астеническая реакция;
б) неосознаваемая реакция;
в) содружественная;
г) эргопатическая.
219. Для пациента с негативным типом эмоциональной памяти наиболее характерным будет тип реакции на заболевание:
а) разрушительная;
б) спокойная;
в) следовая.
220. Ятрогенные заболевания наиболее характерны для пациентов
а) с сангвиническим темпераментом;
б) с меланхолическим темпераментом;
в) с холерическим темпераментом;
г) с флегматическим типом темперамента.
221. Что характеризует внутрен
|
|
|
