 |
Структура уровней ученического самоуправления школы.
|
|
|
|
Описание структуры модели ученического самоуправления
МАОУ «Александровская СОШ имени Рощепкина В.Д.»
Педагогическая цель организации ученического самоуправления: удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, направленных на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении актуальных проблем школы.
Основными задачами самоуправления в школе являются:
1. Координация деятельности членов школьного самоуправления при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив.
2. Защита прав и законных интересов детей и подростков, учеников гимназии.
3. Осуществление взаимодействия с администрацией школы, учителями, различными молодёжными организациями в выработке решений в интересах членов самоуправления.
4. Стимулирование и поддержка общественно-ценностных инициатив учеников.
5. Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.
6. Организация взаимодействия членов школьного самоуправления и администрации школы в решении важных вопросов.
7. Защита прав учащихся.
Деятельность школьного самоуправления строится на следующих основных принципах:
- принцип гуманизма ( уважение человеческого достоинства и интересов личности);
- принцип демократичности ( свободное обсуждении и решение вопросов, коллегиальности, гласности);
- принцип законности (соблюдение нормативно-правовой базы);
- принцип равноправия (равные права субъектов учебной жизни, право решающего голоса при принятии того или иного решения в своем коллективе или ассоциации);
- принцип выборности ( соответствующие полномочия в результате полномочных выборов);
- принцип обновляемости и преемственности (периодическое обновления состава органов самоуправления и их руководителей, а также обеспечение преемственности);
|
|
|
- принцип открытости и гласности ( обеспечение оперативной и достоверной информации);
- принцип целесообразности ( реализация потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов);
- принцип объединения (добровольное объединение учащихся с целью совместного решения вопросов по повышению качества учебной жизни);
- принцип функционального самоопределения (участники деятельности органа ученического самоуправления добровольно определяют степень своего участия).
ПОЗИЦИОННЫЙ БЛОК.
Самоуправление базируется на следующих принципиальных позициях:
1. Равноправие – все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.
2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.
3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления открыта для всех учащихся.
4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
5. Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах (ребенок-личность).
7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.
8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.
9.Актуальность – деятельность ориентирована на решение значимых проблем воспитания;
10.Индивидуальность - учитываются психологические особенности детей;
11.Последовательности – от простого к сложному;
12. Вариативность - разделы содержания могут изменяться, добавляться в связи с требованиями времени и модернизацией образования;
13. Добровольность – ученик по собственному желанию, а не по принуждению участвует в делах класса и школы, входит в советы.
|
|
|
Содержание деятельности органов самоуправления.
Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности являются:
· нравственно – правовая деятельность:
- организация и проведение Дня Защитника Отечества;
- организация и проведение праздника, посвященного Дню Победы;
- антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;
- беседы и утренники по правилам безопасности дорожного движения;
- конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;
- акции милосердия;
- диспуты, дебаты и дискуссии по нравственно-правовым проблемам “Права и обязанности человека и гражданина”, “Свобода и ответственность. Что за этими словами?”, “Демократические свобода моей страны”, “Права и обязанности родителей ”, “Гражданские права и уголовная ответственность”, “Я имею право….”, “Как не совершить ошибку?” и т.д.
- правовые тренинги;
- ролевые игры;
- игра “Турнир знатоков права”;
- шефская работа в начальном звене
- классные собрания по итогам четверти, учебного года
· художественно-эстетическое деятельность:
-организация выставок рисунков и поделок учащихся;
- проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
- участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне района;
· спортивно – оздоровительная деятельность:
- работа спортивных секций;
- веселые старты по параллелям;
- подвижные перемены в начальной школе;
- проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;
- участие в конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья»
- проведение внутришкольных соревнований по мини-футболу. Футболу, гиревому спорту, волейболу, вольной борьбе, пауэрлифтингу и т.д.;
- участие в соревнованиях на уровне района;
- проведение Дней Здоровья, Кросса наций, Лыжни России;
- работа летнего лагеря дневного пребывания «Солнышко»
- участие в спортивных соревнованиях района.
· Интеллектуально – познавательная деятельность:
- олимпиады;
- кружки по интересам в классе и школе;
|
|
|
- творческие конкурсы: на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную открытку к празднику;
- создание в классах команд и проведение состязаний интеллектуалов “Умники и умницы”, “Что? Где? Когда?”;
· Трудовое воспитание и общественная деятельность:
- дежурство по классу, по школе;
- генеральные уборки;
- субботники;
- операция «Обелиск»;
- акция «Пост прав ребенка»;
- акция «Дети - детям»;
- операция «Ветеран»
· Приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка, реализуется через:
- родительские собрания;
- индивидуальную работу с родителями;
- лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков, по половозрастному воспитанию подростков в рамках педагогического всеобуча;
- встречи с инспекторами ПДН ОВД;
- работа Совета родителей, Управляющего совета.
· Шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших;
Вся деятельность планируется самими учащимися, основываясь на традициях школы, в ходе реализации плана учащимся оказывается помощь как на классном, так и на общешкольном уровне.
Без самоуправления невозможно подлинное развитие личности в коллективе. Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК
Структура уровней ученического самоуправления школы.
В соответствии с иерархией структуры органов самоуправления школы выделяются четыре основных уровня ученического самоуправления:
Первый уровень - индивидуальный, отдельные учащиеся, имеющие право избирать и быть избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нём участие, классы, выбирающие из своего числа представителя в органы ученического самоуправления, и выдвигающие кандидата в Председатели ученического самоуправления.
Педагогические задачи:
· Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классных руководителей.
|
|
|
· Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.
· Воспитание ответственности за порученные дела.
· Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.
Второй уровень- - сотрудники комиссий класса, занимающиеся отчетной деятельностью класса, проводящие совместные заседания с привлечением родительского комитета класса, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел класса.
Педагогические задачи:
· Формирование классного коллектива, анализ результативности работы актива.
· Воспитание ответственности за порученные дела.
· Расширение форм досуга молодёжи.
· Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников.
Функции совета класса:
- подготовка и проведение классных собраний,
- анализ деятельности своих членов,
- подготовка информации- отчёта и предложений, отражающих потребности детей, в вышестоящие органы.
Работа органов ученического самоуправления зависит от отношения к цели деятельности каждого учащегося, а также от наличия у него мотивов участия в ней. «Школьная Дума» объединяет учащихся 5-9 классов. Каждый класс представляет собой коллектив со своими органами самоуправления.
Главным в самоуправлении класса является мотив группового действия. Под каждый вид деятельности формируются органы самоуправления так, чтобы все учащиеся класса входили в тот или иной орган. Руководит самоуправлением класса командир, в его отсутствие – староста. В органы самоуправления от класса выбираются:
- сотрудник министерства образования;
- сотрудник министерства культуры;
- сотрудник министерства дисциплины и правопорядка;
- сотрудник министерства спорта;
- сотрудник министерство СМИ4
- сотрудник министерства музыки.
После проведения классного отчетно-выборного собрания в конце учебного года формировать органы самоуправления школы на следующий учебный год. Остальные члены классного коллектива входят в сектора.
Собрание класса
· обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях обеспечивается каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива.
· Рассматривает и утверждает план работы класса.
· Выбирает совет класса.
· Заслушивает отчет о выполнении решений класса отдельными учениками.
Совет класса
- собирается раз в месяц, а при необходимости и чаще.
- планируется работа классного коллектива
- подводится итог работы за определенный промежуток времени;
|
|
|
- выбираются два представителя класса в Школьную Думу.
Третий уровень – школьное самоуправление. Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами, создание работоспособных органов в управлении школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделённых постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.
Совет министров, или Парламент, занимающийся законотворческой деятельностью, проводящей совместные заседания с привлечением общественности, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел. Председатель (президент) Парламента ученического самоуправления - предварительный орган в Совете обучающихся школы, регламентирующий и отслеживающий работу министерств.
Педагогические задачи:
· Помощь в планировании, организации и последующем анализе общественных мероприятий по различным направлениям деятельности.
· Формирование актива школы, анализ результативности работы актива.
· Помощь в разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
· Помощь в организации шефской работы.
· Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классе.
· Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы, села, района, Отечества.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса.
|
|
|
