 |
Тема 7. Основы безопасности жизнедеятельности в городских условиях (ОК-9)
|
|
|
|
Особое внимание студентам следует уделить изучению общей классификации опасностей (признаки и виды),источникам опасностей.
Студент должен различать естественные опасности (при изменении биосферы и стихийных природных явлениях); техногенные опасности (загрязнение атмосферы, агрязнение гидросферы, загрязнение земель, энергетические загрязнения техносферы); антропогенные опасности (сферы, в которых могут происходить ошибки по вине человека, причины ошибок по кибернетической схеме, виды ошибок, допускаемых человеком на различных стадиях создания и использования технических систем).
Студент должен уметь различать факторы риска жилых помещений, контролировать влияние параметров микроклимата на самочувствие человека.
Тема 9. Основы личной безопасности от преступлений террористического характера (ОК-9)
Студент должен усвоить основные угрозы террористического характера. Нужно знать основные причины возникновения и условия, при которых могут возникнуть терроризм и его виды,способы действий террористов. После изучения темы студент должен уметь применять сновные меры и мероприятия по противодействию террористической деятельности. Способы действий террористов.
Формы контроля по направлению «Психология» (ОК-9)
По итогам освоения дисциплины (модуля) предусмотрены следующие формы контроля: основными формами контроля являются устная, письменная и техническая форма контроля.
Устная форма контроля используется при проведении экспресс опроса обучающихся на лекционных и практических занятиях.
Письменная форма контроля предусматривает выполнение практических домашних заданий, с последующей их защитой.
|
|
|
Техническая форма контроля предусматривает компьютерное тестирование студентов по тестам, составленным преподавателем вуза.
При оценке уровня овладения компетенцией используются три типа контроля: текущий, промежуточный и итоговый.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: лекции и практическом занятии. На лекционных занятиях преподаватель должен предусмотреть время на устные вопросы по ранее освоенной теме.
На практических занятиях текущий контроль осуществляется путем оценки работы студента: результата решения практических задач и ответов на теоретические вопросы.
Промежуточный контроль заключается в подведении итогов рейтинговой системы по каждому модулю.
Итоговый контроль осуществляется посредством зачета по дисциплине.
Для подготовки к аттестации рекомендуется:
- изучить лекционный и практический материал;
- изучить материалы, представленные по данной дисциплине в библиотеке Тверского филиала МГЭИ или воспользоваться электронной библиотекой;
- использовать самообучающие программы;
- контролировать уровень своих знаний тестами-тренингами.
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Чтение лекций с использованием слайд-презентаций.
Проверка домашних заданий и консультирование посредством электронной почты.
Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», являются:
• технологии активного и интерактивного обучения – дискуссии, лекция-беседа, лекция–дискуссия, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение видеофильмов, творческие задания, работа в малых группах;
• технологии проблемного обучения - практические задания и вопросы проблемного характера;
|
|
|
• технология дифференцированного обучения - обеспечение адресного построения учебного процесса, учет способностей студента к тому или иному роду деятельности.
Чтение лекций по дисциплине осуществляется с использованием мультимедийных технологий (лекции-презентации). После прослушивания лекций для подготовки к практическим занятиям, к лабораторным работам, к зачету студентам рекомендуется ответить на контрольные вопросы, которые
даются в конце каждой темы.
На практических занятиях применяются активные методы обучения: деловые игры, дискуссии.
Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки докладов, реферата, выполнения индивидуальных заданий в ходе деловых игр. Доклады, индивидуальные задания, выполняемые в ходе деловых игр, анализ кейсов студенты собирают в форме портфолио. Данная образовательная технология позволяет формировать практические навыки выполнения различных технологий ПР- деятельности, применять творческий подход при выполнении заданий и комплексно оценить в конце изучения курса навыки, сформированные у студентов.
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).
| Наименование технического средства | Количество |
| Сервер: IW- X633 | |
| Компьютеры: GegPopular, 1500 Mhgz, ОЗУ 256 Mb, HDD 40 Gb | |
| Проектор: Sharp PG – A20XLCD 2000 Ansi | |
| Сканер EPSON PerfectionV30 | |
| Кинофильмы, диапозитивы по травмирующим и вредным факторам, коллективным и индивидуальным средствам зашиты. | |
| Возможности доступа в Internet. | |
| Натуральные образцы и макеты средств зашиты | |
| Натуральные образцы и макеты средств зашиты | |
| Лабораторные стенды для: 1. исследования метеоусловий на рабочих местах; 2. измерения и анализа производственного шума; 3. исследования эффективности звукоизолирующих кожухов; 4. исследования конструкционного коэффициента потерь; 5. исследования количественных характеристик освещения; 6. исследования качественных характеристик освещения; |
ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
Процесс изучения дисциплины «Религиоведение» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Психология» следующих компетенций (согласно ФГОС ВПО):
| Наименование компетенции | Код ОК - 9 | Этапы формирования 1. Работа на учебных занятиях (лекции, практ. занятия. Тема 1-8) 2. Самостоятельная работа (домашние задания, подготовка докладов, рефератов, публичных выступлений, презентаций, участие в дискуссиях) |
Описание показателей и критериев оценивая компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
Матрица оценочных средств.
| Индекс компетенции | Цикл | Практика, НИР | ИГА | ||||||
| Б.1 | Б.2. | Б.3. | |||||||
| базовая | вариативная | базовая | вариативная | базовая | вариативная | ||||
| ОК-6 | + | ||||||||
| Виды аттестации | Формы аттестации | ||||||||
| текущая | УО | + | |||||||
| РЗ | + | ||||||||
| промежуточная | Р | + | |||||||
| З | + | ||||||||
| итоговая | ГЭ | ||||||||
| ВКР |
УО – устный опрос; РЗ – решение задач; Р – рейтинг; З – зачет; ГЭ – государственный экзамен; ВРК – выпускная квалификационная работа
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения обязательной программы
|
|
|
