 |
Общее и индивидуальное в психическом развитии
|
|
|
|
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
(планы семинарских занятий и самостоятельной работы)
Семинар 1.
Основные понятия и общетеоретические вопросы психологии развития
Вопросы для обсуждения:
1. Два подхода в психологии развития: онтогенетический и функциональный.
2. Основные понятия психологии развития:
- категории развития, социальной ситуации развития, новообразований,
- категория возраста,
- понятие сензитивного периода развития,
- понятие кризиса возрастного развития.
3. Характеристика основных методов психологии развития:
- методология, метод, методика исследования,
- принципы изучения в возрастной психологии,
- группы методов в психологической науке (классификация Б.Г. Ананьева),
- организационные методы психологии развития: формирующий эксперимент, лонгитюд, сравнительные, комплексный, близнецовый,
- специфические особенности использования эмпирических методов в психологии развития.
Литература:
1. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
2. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В.И. Андреев.- Казань,1996.
3. Бадмаев, Б.Ц. Психология в работе учителя / Б.Ц. Бадмаев.- М.,2000.
4. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов / Л.Ф. Обухова.- М.: Пед. о-во России, 2003.
5. Психология развития / под ред. Т.Д. Марцинковской.- М.,2005.
Самостоятельная работа «Актуальные проблемы и методы психологии развития»
Задание 1. Актуальные проблемы современной психологии развития (тезисы).
Литература: Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
Задание 2. Классификация методов психологической науки по Б.Г. Ананьеву(схема).
|
|
|
Литература: Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.-В., 1996.
Семинар 2-3.
Основные теории развития в зарубежной и отечественной психологии
Вопросы для обсуждения:
1. История возникновения и основные этапы становления психологии развития.
2. Ранние теории психического развития (Ст. Холл, К. Бюллер и др.)
3. Нормативный подход к психическому развитию (А. Гезелл и др.).
4. Структурная психология и структурный принцип в детской психологии (К. Коффка).
5. Концепция конвергенции двух факторов – наследственности и среды (В.Штерн).
6. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка (Т. Шнейрла, А. Валлон и др.).
7. Психоанализ о проблеме психического развития ребенка (З. Фрейд, А. Фрейд, Э. Эриксон и др.).
8. Психическое развитие ребенка как проблема научения (анализ поведения в классическом бихевиоризме – Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б.Ф. Скиннер и др.; теория социального научения - А. Бандура, У. Бронфенбренер. Р. Сирс и др.).
9. Развитие интеллекта как стержневая линия формирования психики ребенка (Ж.Пиаже).
10. Теории эмоционального развития ребенка (Д. Брунер, Дж. Боулби и др.).
11. Культурно-историческая психология (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин).
Литература:
1. Бадмаев, Б.Ц. Психология в работе учителя / Б.Ц. Бадмаев.- М.,2000.
2. Возрастная психология / Под. ред. А.В. Петровского. – М., 2002.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.- М.,1991.
4. Каменская, Е.Н. Психология развития и возрастная психология / Е. Н. Каменская. – Ростов-на-Дону,2008.
5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум.- Спб,2004.
6. Крейн, У. Психология развития человека. 25 главных теорий. – М.: Прайм-Еврознак, 2007.
7. Немов, Р.С.Психология: Учеб. Для студ. высш. вед. учеб. заведений: В 3 кн. / Р.С. Немов. - М.:Гуманит.изд. ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2: Психология образования.
|
|
|
8. Психология развития / под ред. Т.Д. Марцинковской.- М.,2005.
Самостоятельная работа «Основные теории развития психики»
Задание 3. Выполнить анализ основных положений трех групп теорий психического развития по схеме (Табл.1).
Табл. 1
Основные положения трех групп теорий психического развития
| Основные теории | Ведущие идеи (факторы психичес. развития, понятия) | Достоинства теорий | Недостатки теорий |
| Биогенетические теории психического развития | |||
| … | … | … | … |
| Социогенетические теории психического развития | |||
| … | … | … | … |
| Культурно-исторические теории психического развития | |||
| Л.С. Выготский Д.Б. Эльконин | … | … | … |
Литература: Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
Семинар 4.
Стадиальность психического развития человека
Вопросы для обсуждения:
1. Гетерохронность и противоречия индивидуального развития человека.
2. Периодизации жизненного цикла человека. Критерии периодизаций:
- построение периодизаций на основе внешнего признака (Гетчинсон, Р. Заззо и др.),
- периодизации, основанные на одном из признаков развития (И.П. Блонский, В. Штерн, Л. Колберг, Ж. Пиаже и др.),
- периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития (А. Гезелл, Л.С. Выготский и др.).
3. Возрастные периодизации психического развития:
- характеристика периодизации психологического развития ребенка (Д.Б. Эльконин),
- характеристика периодизации психосоциального развития человека (Э. Эриксон).
4. Современные возрастные периодизации.
Литература:
1. Выготский, Л.С. Проблема возраста / Хрестоматия по детской психологии / Л.С. Выготский. – М., 1996.
2. Моргун, В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева. – М., 1981.
3. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М., 2006.
4. Хилько, М. Возрастная психология: конспект лекций / М. Хилько. – М., 2010.
5. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Психическое развитие в разных возрастах /Д.Б. Эльконин. – М., 1995.
6. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – СПб: Речь, 2000. – 416 с.
Самостоятельная работа «Предпосылки и условия психического развития в перспективе жизненного пути»
|
|
|
Задание 4. Описать в тезисной форме:
- 4 предпосылки психического развития в перспективе жизненного пути;
- подход Балтеса о влиянии на развитие временных соотношений между событиями 3-х типов: нормативных возрастных, нормативных исторических и ненормативных (сугубо личных);
- изменения в отношении к детям и семье в исторической перспективе.
Литература: Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум.- СПб.,2004. – с.26-34.
Семинар 5.
Общее и индивидуальное в психическом развитии
Вопросы для обсуждения:
1. Возрастная и индивидуальная нормы развития, их вариативность и кризисы развития.
2. Опережение развития: акселерация, амплификация, одаренность детей.
3. Отставание развития: депривация, задержка психического развития, олигофрения.
4. Пути и средства сопровождения и коррекции психического развития детей.
Литература:
1. Хилько, М. Возрастная психология: конспект лекций М., 2010. (Тема 11).
2. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения / Г.М. Бреслав. – М, 1990.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.- М.,1991.
4. Гильбух, Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М.,1991.
5. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984.
6. Раттер, М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
7. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М., 2006. (Глава3).
Самостоятельная работа «Нормативность и вариативность психического развития»
Задание 5. Подготовить краткий психологический словарик понятий: возраст, кризис развития, акселерация, амплификация, одаренность, депривация, задержка психического развития (ЗПР), 3 степени слабоумия: дебильность, имбицильность, идиотия.
Семинар 6.
|
|
|
