• Русская народная сказка о животных «Лиса и заяц».
• «Птицы на кормушке» (лепка птиц по частям).
• «Цыплята» (подвижная игра)
Выражает свои эмоции при прочтении русской народной сказки «Лиса и заяц»; с интересом разгадывает загадки; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Цыплята»; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки: Была она артисткой прекрасной, как звезда. От злого Карабаса сбежала навсегда. (Мальвина.)
2. Игровая. Подвижная игра «Цыплята».
3. Чтение. Прочтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Беседа по содержанию сказки: - О чем эта сказка? - Что можно сказать о характере лисы, зайца? - Кто помог зайцу? - Какая пословица подходит к этой сказке? - Какими словами заканчивается сказка?
4. Продуктивная. Лепка птиц «Птицы на кормушке»
• Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
• Знакомство с искусством гжельской росписи (декоративное рисование)
Самостоятельно составляет небольшой рассказ на заданную тему;активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью.(рисование в технике гжельской росписи)
Образцы орнамента на костюме, посуда, иллюстрации посуды; русская народная музыка; картина с изображением собаки со щенятами; акварель, альбомные листы; образцы хох-ломской росписи
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о собаке.
2. Коммуникативная. Составление детьми рассказа по картине «Собака со щенятами». 3. Игровая. Игра «Кто самый внимательный?».
4. Познавательно-исследовательская. Ознакомительная беседа о гжельской росписи по плану: как возникла, чем отличается от другой росписи, приемы гжельской росписи
• Опасности вокруг нас.
• Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».
• «Зонтики»(музыкально-игровое творчество)
Умеет связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшой рассказ; соблюдает общепринятые нормы поведения на улице и в детском саду; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и в процессе музыкально-игрового творчества «Зонтики» (муз. и сл. М. Ногиновой)
Карточки: «Дорожные знаки», «Это опасно», «Номера служб спасения»; картинки дождливой погоды; зонтики; иллюстрации к рассказу; карточки с изображением людей разных профессий и их орудий труда (повар: половник, кастрюля; продавец: весы, калькулятор; кондуктор: сумка, билеты; шофёр: машина, руль; машинист: паровоз, панель управления или рация)
1. Познавательно-исследовательская.
А) Отгадывание загадки про волка.
Б) Беседа о правилах безопасности на улице и дома, повторение телефонов газовой службы, пожарной охраны, скорой помощи. 2. Музыкально-художественная. Музыкально-игровое творчество: «Зонтики» (муз. и сл. М. Ногиновой).
3. Чтение. Прочтение и пересказывание детьми рассказа Я. Тайца «Поезд».
4. Коммуникативная. Беседа по содержанию рассказа:
- Кто катался на санках?
- У кого нет санок?
- Как папа сделал поезд из санок?
- Кто был машинистом, кондуктором?
- Что она кричала?
- Кем был папа?
- Что он кричал?
• Составление узора из геометрических фигур.
• «Слон» (изготовление поделки из спичечных коробков и цветной бумаги).
• «Верблюд и верблюжонок» (подвижная игра)
Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении слона из спичечных коробков
Набор геометрических фигур, спичечные коробки,клей, цветная бумага, ножницы; текст стихотворения А. Барто «Слон»
1. Чтение. Прочтение стихотворения А. Барто «Слон».
2. Продуктивная. Составление узоров из геометрических фигур.
3. Игровая. Подвижная игра «Верблюд и верблюжонок». Игра «Курочка и цыплята». 4. Познавательно-исследовательская. Классификация геометрических фигур по цвету, форме, величине.
5. Продуктивная. Изготовление слона из спичечных коробков и цветной бумаги
• Домашние птицы и их детеныши.
• Панно «Красивые цветы» (рисование с элементами аппликации).
• «Птичья счита-лочка» (исполнение песни)
Выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении стихотворения Ю. Тувима «Птичий двор» и прослушивании музыкального произведения «Птичья счи-талочка» (муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой); умеет поддерживать беседу, рассуждать, высказывать свою точку зрения; активно участвует в играх; интересуется изобразительной детской деятельностью(рисование с элементами аппликации: панно «Красивые цветы»)
Небольшие квадраты желтого и светло-коричневого цветов, гуашь, палитры; керамические изделия (если не удастся найти украинскую расписную керамику, можно использовать любую роспись цветами, но и в этом случае соблюдать цветовую гамму рассматриваемого узора); макет птичьего двора; текст стихотворения Ю. Тувима «Птичий двор»
1. Чтение. Прочтение стихотворения Ю. Тувима «Птичий двор».
2. Коммуникативная. Беседа о домашних птицах и их детенышах по вопросам:
- Где живут домашние птицы?
- Кто ухаживает за домашними птицами? - Что делают птичницы и птичники?
- Чем кормят птиц?
- Из чего едят и пьют птицы?
3. Музыкально-художественная. Исполнение песни «Птичья считалочка» (муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой).
4. Игровая. Игры: «Посмотри и назови», «Кто как кричит?», «У кого кто в семье?», «Один - много», «Что сначала, что потом?», «Подбери признак», «Хвастуны».
5. Продуктивная. Рисование с элементами аппликации: панно «Красивые цветы».
• Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».
• «Ваза с ветками» (выполнение аппликации).
• «Курочка-хохлатка» (подвижная игра)
Выражает свои эмоции при прочтении русской народной сказки «У страха глаза велики»; сопровождает творческие и познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Ваза с ветками»)
Листы бумаги светлого тона для фона, набор цветной бумаги; иллюстрации веток: ножницы, клей; текст русской народной сказки «У страха глаза велики»
1. Комбинированная. Рассказывание воспитателем и детьми русской народной сказки «У страха глаза велики».
2. Игровая. Подвижная игра «Курочка-хохлатка».
3. Продуктивная. Выполнение аппликации «Ваза с ветками». (Дети вырезают вазу из бумаги, сложенной вдвое, тонкие ветки, цветки и наклеивают составляющие на лист бумаги.)
4. Коммуникативная. Викторина «Кто больше назовет сказок?»
• Составление
рассказа на тему
«Курятник во
дворе».
• Узор в стиле на-
родной росписи
(хохломской,
дымковской, го-
родецкой)(деко-
ративное рисова-
ние)
Умеет поддерживать бесе-
ду, высказывать свою точ-
ку зрения; активно и доб-
рожелательно взаимодей-
ствует с педагогом и свер-
стниками в решении игро-
вых и познавательных за-
дач; выражает свои эмоции
при проведении музыкаль-
ной игры; интересуется
изобразительной детской
деятельностью (декоратив-
ное рисование): узор в сти-
ле народной росписи (хох-
ломской, дымковской, го-
родецкой)
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
Добрая хозяюшка
Цыплят позвала,
Зерен дала.
Хозяюшка: «Цып-цып-цып!»,
А цыплята: «Сыпь, сыпь, сыпь!»
(Птичница.)
2. Коммуникативная. Составление рассказа воспитателем и детьми на тему «Курятник во дворе».
3. Познавательно-исследовательская. Рассматривание игрушек - домашних птиц: петушка, курочки, цыпленка.
4. Музыкально-художественная. Музыкальная игра«Цыплята» (муз. А. Филиппенко).
5. Продуктивная. Декоративное рисование: узор в стиленародной росписи (хохломской, дымковской, городецкой)
Апрель
1-я неделя
• Познавательное развитие: формирование целостной картины мира.
Речевое развитие.
• Художественно – эстетическое развитие: музыка
• В гостях у ху-
дожника.
• Рассматривание
и рассказывание по
картине А. К. Сав-
расова «Грачи при-
летели».
• «Вальс цветов»
(слушание музыки
П. И. Чайковского)
Проявляет интерес к ис-
кусству при рассматрива-
нии репродукции картины
А. К. Саврасова; выражает
положительные эмоции
(радость, восхищение)
при прослушивании музы-
кального произведения
П. И. Чайковского «Вальс
цветов» и прочтении по-
этического произведения
М. Яснова «О картинах»;
умеет делиться с педагогом
и другими детьми разнообразными впечатлениями о весне; может самостоятельно придумать небольшой рассказ
Репродукция карти
ны А. К. Саврасова
«Грачи прилетели»;
портрет художника
А. К. Саврасова;
аудиозапись «Голоса птиц», «Шум прибоя»; расписной сун-
дучок; акварель, гу-
ашь, фломастеры,
кисть малярная, кисточки, наряд для Королевы Кисточки;
репродукции картин русских художников
1. Чтение. Прочтение стихотворения М. Яснова «О картинах».
2. Познавательно-исследовательская. Распределение репродукций картин на группы: пейзажи, натюрморты, портреты.
3. Музыкально-художественная. Слушание музыки: «Вальс цветов» П. И. Чайковского.
4. Коммуникативная. Рассматривание и совместное рассказывание по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
5. Познавательно-исследовательская. Отгадывание детьми птиц по описанию (воробьи, скворцы, грачи, сороки).
6. Коммуникативная. Слушание отрывка из рассказа Г. А. Скребицкого «Грачи прилетели»
Имеет элементарное представление об ориентировке предметов в пространстве; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании кораблей
1. Познавательно-исследовательская. Определение детьми положения в пространстве.
2. Игровая. Игры: «Что изменилось?», «Дополни предложение». Подвижная игра «Гусиный мост».
3. Продуктивная. Конструирование корабля для куклы из строительного материала
• Познавательное развитие: формирование целостной картины мира.
• Художественно – эстетическое развитие:
музыка
• Эти удивительные насекомые.
• «Это он, это он, ленинградский почтальон» (тематическое рисование).
• «Паучок» (музыкальная игра)
Умеет поддерживать беседу о насекомых, высказывать свою точку зрения; выражает свои эмоции при проведении музыкальной игры «Паучок»; интересуется изобразительной детской деятельностью(рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон»)
Картинки с изображением бабочки, пчелы, майского жука, паука, муравья, кузнечика; альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графитный карандаш; книга С. Я. Маршака «Почта»; иллюстрации о работе почтальона; загадки о насекомых
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о насекомых. Ознакомление с особенностями насекомых, их внешним видом, способом передвижения. 2. Музыкально-художественная. Музыкальная игра «Паучок». Цель: развитие музыкального слуха.
3. Продуктивная: Рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон» по представлению (после прослушивания стихотворения С. Я. Маршака «Почта»)
• Чтение произведения И. Лешке-вича «Светофор».
• «Индюк» (лепка из целого куска глины).
• «Займи место» (подвижная игра)
Выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении литературного произведения И. Лешкевича «Светофор»; с интересом разгадывает загадки; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка индюка из целого куска глины)
Картинки с изображением индюка; дымковские игрушки; глина, стеки, вода для сглаживания поверхности изделий
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
Хоть твердит, что он мастак,
Попадал не раз впросак.
Просто он - большой зазнайка,
А зовут его...
(Незнайка).
2. Игровая. Подвижная игра «Займи место».
3. Чтение. Чтение произведения И. Лешкевича «Светофор».
4. Игровая. Игра «Красный, желтый, зеленый».
5. Продуктивная. Лепка индюка из целого куска глины по мотивам дымковской игрушки
• Составление рассказа на тему «Как птицы весну встречают».
• «Гжельские узоры» (декоративное рисование
Самостоятельно придумывает небольшой рассказ на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: гжельские узоры)
Шаблоны посуды, вырезанные из белой бумаги; краски, кисти; репродукции,открытки, фотографии с изображением гжельской керамики; изделия гжельской керамики; иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьих стай; аудиозапись «Голоса птиц»; графическая модель с клювами птиц
1. Игровая. Игра «Докажи словечко».
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна.
Зовут меня... (весна).
2. Коммуникативная. Составление рассказа воспитателем и детьми на тему «Как птицы весну встречают».
3. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок про грача, жаворонка, скворца, ласточку, соловья.
4. Игровая. Игра «Справочное бюро». Вопросы детям: - Какие птицы живут на лугу? в лесу? в кустарниках? у воды? - Кто как поет? - Как человек может помочь птицам?
5. Продуктивная. Декоративное рисование: гжельские узоры (нанесение узора синей краской на шаблон посуды, вырезанной из белой бумаги)
• Государственная символика России.
• Инсценирование отрывка из русской народной сказки «Маша и медведь».
• «Эхо» (исполнение песни)
Имеет представление о гербе, флаге, мелодии гимна РФ; распределяет роли до начала игры и сам строит свое поведение, придерживаясь роли; игровое взаимодействие сопровождают эмоциональной речью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр
Глобус, карта мира, указка; герб России, монеты с гербом России - на каждого ребёнка; флаг России, иллюстрации с изображением первых стягов; портрет президента России; иллюстрация с изображением штандарта Президента; цветная бумага, клей, ножницы, салфетка для аппликации
1. Познавательно-исследовательская. Познавательная беседа с детьми о государственной символике России: герб, флаг (что изображено на гербе, значение цветов флага, значение символики для страны).
2. Чтение. Чтение стихотворения А. Дементьева «О Родине».
3. Музыкально-художественная. Исполнение песни «Эхо» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой). Цель: развитие певческих навыков и музыкального слуха.
4. Коммуникативная. Инсценировка детьми отрывка из русской народной сказки «Маша и медведь».
5. Игровая. Подвижная игра «У медведя во бору...»
• Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше - ниже, ближе -дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом).
• «Зайка»(изготовление поделки из природного материала).
• «Заяц-месяц» (подвижная игра)
Имеет элементарное представление о расположении предметов на плоскости; ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений; умеет работать коллективно;активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при. изготовлении зайки из природного материала
Еловые шишки (большая и маленькая), лесной орех, кукурузные листья, семена гледичии, срез с ветки березо-вой (для подставки), мох, веточки дере-вьев(две тонкие и две среднейолщины); пластилин; текст стихотворений Г. Ладонщикова «На полянке», А. П. Тимофеевского «Вправо -влево, вверх - вниз»
1. Чтение. Прочтение стихотворений Г. Ладонщикова «На полянке», А. П. Тимофеевского «Вправо-влево, вверх-вниз». 2. Игровая. Подвижная игра «Заяц-месяц».
3. Познавательно-исследовательская. Расположение детьми предметов на плоскости (слева, справа, выше, ниже, ближе, дальше, около, из-за, вдали, между, рядом).
4. Игровая. Игра «Расположи предметы в нужных местах». (Дети рассматривают предметы и дом, по отношению к которому должны располагаться предметы, и объясняют, что где поместить.)
5. Продуктивная. Изготовление зайки из природного материала
• Познавательное развитие:
Формирование целостной картины мира.
• Художественно – эстетическое развитие: музыка.
• Покорение кос-
моса.
• «Как я с мамой
(папой) иду из
детского сада до-
мой» (тематиче-
ское рисование).
• «Хоровод в ле-
су» (исполнение
песни)
Умеет поддерживать бесе-
ду, высказывать свою точ-
ку зрения, рассуждать и
давать необходимые пояс-
нения; интересуется изо-
бразительной детской дея-
тельностью (рисование на
тему «Как я с мамой (па-
пой) иду из детского сада
домой»)
Книги о космосе,
портреты космонав-
тов; бумага белая
размером в альбом-
ный лист, простой
графитный каран-
даш, акварель
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в страну звезд.
(Ракета.)
2. Музыкально-художественная. Исполнение песни «Хоровод в лесу» (муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой). Цель: усвоение певческих навыков.
3. Познавательно-исследовательская. Рассказ воспитателя о покорении космоса Ю. Гагариным, об истории праздника День космонавтики, биографии Ю. Гагарина.
4. Продуктивная. Рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»
• Заучивание сти-
хотворения
Г. Виеру «Мамин
день».
• «Наша новая
кукла» (выполне-
ние аппликации).
• «Кот» (подвиж-
ная игра)
Может выучить небольшое
стихотворение; активно и
доброжелательно взаимо-
действует с педагогом и
сверстниками во время
подвижной игры; выражает
положительные эмоции
(радость, восхищение) при
прочтении стихотворения
А. Барто «Кукла»; интере-
суется изобразительной
детской деятельностью
(аппликация «Наша новая
кукла»)
Белая бумага разме-
ром 1/2 альбомного
листа для наклеива-
ния изображения, на-
боры цветной бума-
ги; кукла в простом
по форме платье;
текст стихотворения
Г. Виеру «Мамин
день»
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание
загадки:
Платье носит, есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
(Кукла.)
2. Коммуникативная. Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
3. Игровая. Подвижная игра «Кот».
4. Продуктивная. Выполнение аппликации «Наша новая кукла»
• Речевое развитие..
• художественно – эстетическое развитие рисование.
• Культура речи; произношение звуков [л], [л'], [р]. [Р'1-
• «Красивые цветы» (декоративное рисование по замыслу)
Проявляет любознательность, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование по замыслу: красивые цветы)
Карандаши цветные или гуашь (по усмотрению воспитателя), бумага в форме квадрата размером 15 х 15 см
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки о Дюймовочке.
2. Коммуникативная.
А) Проговаривание скороговорок со звуками [л], [л'], [р], [р'].
Б) Слушание коротких текстов, определение в них слов со звуками [л], [л'], [р], [р'].
3. Продуктивная. Декоративное рисование по замыслу «Красивые цветы»
• Свойства полезных ископаемых и металлических предметов. • Беседа о Дне космонавтики.
• «Сколько нас поет?» (музыкально-дидактическая игра Н. Г. Кононовой)
Умеет поддерживать беседу о дне космонавтики, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности; активно участвует в подвижной игре
Фотографии космоса и космических кораблей; обручи («ракеты»); магнит, компасы, кусок породы железной руды, мел, уголь, песок, глина, воронка, стаканы, ложечки
1. Игровая. Введение игрового момента - знакомство детей с Винтиком и Шпунтиком. 2. Познавательно-исследовательская. Ознакомление со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов (мел, уголь, глина, породы железной руды): проведение опытов, сравнение.
3. Музыкально-художественная, игровая. Музыкально-дидактическая игра «Сколько нас поет?» Н. Г. Кононовой.
4. Коммуникативная. Беседа с детьми о Дне космонавтики, первом полете в космос.
5. Игровая. Игра «Космонавты»: раскладываются обручи («ракеты») на 1 меньше, чем детей; по сигналу каждый должен занять место в «ракете»; кто не успел -выбывает из игры
• Создание ритмических узоров.
• «Корабли» (моделирование водного транспорта).
• «Иголка, нитка и узелок»(подвижная игра)
Имеет элементарное представление о счете времени; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное ус-
ловие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании водного транспорта
Две банки с водой розового и голубого цветов, альбомные листы, фишки, кирпичики из крупного
строительного материала; наборы цифр до 10; счетные палочки, условные мерки (палочка, стаканчик); геометрические фигуры: круги, квадраты, прямоугольники; строительный материал; фланелеграф, картинки весенних явлений природы для фланелеграфа
1. Чтение. Чтение стихотворения Д. Хармса «Кораблик».
2. Продуктивная. Выкладывание детьми узора из счетных палочек за 1 минуту.
3. Игровая. Подвижная игра «Иголка, нитка и узелок».
4. Познавательно-исследовательская.
А) Повторение дней недели.
Б) Измерение объема воды в емкости с помощью мерки - стаканчика; длины и ширины кирпичиков - используя условную мерку - палочку.
5. Продуктивная. Конструирование водного транспорта для мышат (лодка или пароход) из строительного материала
• День земли. Человек - часть природы.
• Роспись индюка (декоративное рисование).
• «Лиса» (песенное творчество)
Проявляет любознательность и интерес при решении проблемных ситуаций; выражает свои эмоции при прослушивании русской народной прибаутки «Лиса» в обработке Т. Попатенко; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись индюка)
Гуашь, палитра (для получения нужного тона); дымковские игрушки; нотный материал - «Лиса» (русская народная прибаутка, обработка Т. Попатенко)
1. Познавательно-исследовательская. Ознакомление с праздником Днем земли, определение его значения.
2. Музыкально-художественная. Песенное творчество: «Лиса» (русская народная прибаутка, обработка Т. Попатенко).
3. Игровая. Игра «Если я приду в лесок».
4. Коммуникативная. Проговаривание с детьми правил поведения в лесу.
5. Продуктивная. Декоративное рисование: роспись глиняного индюка по мотивам дымковской игрушки
• Рассказывание русской народной сказки «Волк и семеро козлят».
• «Водяной»(подвижная игра).
• Лепка фигурки пляшущей девочки
Выражает свои эмоции (страх, тревогу, интерес, радость) при прочтении русской народной сказки «Волк и семеро козлят; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точ-
ку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре; с увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу
Иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят»; фигурка пляшущей девочки; глина; скульптуры малой формы
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк.)
2. Игровая. Подвижная игра «Водяной».
3. Коммуникативная. Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Беседа по содержанию сказки:
- Сколько было козлят у козы?
- Куда уходила коза каждое утро?
- Как пела коза своим деткам?
- Что произошло, когда коза ушла?
- Чем закончилась сказка?
4. Продуктивная. Лепка фигурки пляшущей девочки
• Культура речи: заданный звук в начале, середине и конце слова.
• «Дети танцуют на празднике в детском саду» (тематическое рисование)
Проявляет любознательность, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью(рисование на тему «Дети танцуют на празднике в детском саду»)
Мяч; альбомный лист бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши
1. Коммуникативная. А) Отгадывание загадок, в которых есть звуки [с] и [ш]. Б) Придумывание детьми чистоговорок со слогами: ша, ши, са, су, сы. 2. Игровая. Динамическая пауза: игра «Бабушка Маланья». 3. Продуктивная. Рисование на тему «Дети танцуют на празднике в детском саду»
• История колоколов на Руси и в других странах.
• «Как мы побывали на почте» (рассказывание из личного опыта).
• «Колокольные звоны» (слушание музыки Э. Грига);
«Колокольчик» (слушание песни)
Выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения Е. Шкловского и прослушивании музыкальных произведений Э. Грига, С. Чикобава, записи колокольного звона; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения
Песня «Колокольчик» (сл. Вс. Рождественского, муз. С. Чикобава); аудиозапись «Колокольные звоны» Э. Грига; репродукция картины К. Юона «Купола и ласточки»
1. Познавательно-исследовательская. Рассказ воспитателя о возникновении колоколов на Руси и в других странах.
2. Коммуникативная. Рассматривание детьми картины К. Юона «Купола и ласточки».
3. Музыкально-художественная. Слушание музыки: «Колокольные звоны» Э. Грига, песня «Колокольчик» (сл. Вс. Рождественского, муз. С. Чикобава). Цель: развитие музыкального слуха.
4. Коммуникативная. Рассказывание детьми из личного опыта «Как мы побывали на почте» по вопросам: - Когда вы были на почте?
- Что вы там видели?
- Кто работает на почте?
- Какую работу выполняют почтальоны?
- Как правильно отправить письмо, телеграмму, открытку?
• Части суток: утро, день, вечер, ночь. • «Краб» (изготовление поделки из природного материала).
• «Хищник в море» (подвижная игра)
Имеет элементарное представление о части суток; использует простые схематические изображения для решения несложных проблемных задач; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении краба из природного материала
1. Познавательно-исследовательская. Повторение названий частей суток, времен года. Рассматривание схем «Круглые сутки», «Круглый год». 2. Игровая. Подвижная игра «Хищник в море». 3. Продуктивная. Изготовление краба из природного материала. 4. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок про части суток: Подходить к дому стала -С неба солнце украла. (Ночь.)
• Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.
• «Кукла в русском национальном костюме» (тематическое рисование). • «Танец пастушков» (слушание музыки)
Поддерживает беседу о закаливании организма; имеет элементарные представления о здоровом образе жизни; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Танец пастушков» П. И.Чайковского; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «кукла в русском национальном костюме»)
Иллюстрации на тему «Закаливание организма»; кукла в русском национальном костюме; альбомные листы бумаги, простые графитные и цветные карандаши
1. Познавательно-исследовательская.
А) Отгадывание загадок о солнце, воздухе и воде.
Б) Беседа о закаливании по вопросам:
- Для чего нужно закаляться?
- Как можно закаливать свой организм? - Какой человек чаще болеет?
- Какие болезни вы знаете? - Как защитить себя от болезней?
2. Музыкально-художественная. Слушание музыки: «Танец пастушков» П. И. Чайковского. Цель: развитие музыкального слуха.
3. Продуктивная. Рисование на тему «Кукла в русском национальном костюме»
• Устное народное творчество:загадки, песенки, потешки.
• «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» (выполнение аппликации).
• «Снайперы» (подвижная игра)
Поддерживает беседу, сопровождая ее эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении пригласительных билетов
Разные поздравительные открытки с простыми изображениями, чтобы дети могли понять, как они украшаются; цветная бумага, нарезанная прямоугольниками и полосками; выставка праздничных открыток в группе; для игры коробка со снежками из ваты
1. Познавательно-исследовательская.
А) Отгадывание названия сказки и ее героев по образам.
Б) Распределение сказок по темам: о трудолюбии, смекалке, дружбе, жадности, скромности, смелости.
2. Игровая. Подвижная игра «Снайперы».
3. Продуктивная. Изготовление детьми пригласительного билета родителям на празднование Дня Победы
• Предметы, необходимые людям разных профессий. Устное народное творчество: сказки.
• «Спасская башня Кремля» (тематическое рисование)
Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения при разгадывании загадок о профессиях; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Спасская башня Кремля»)
Выставка книг «Русские народные сказки»; предметы для инсценировки сказок: скатерть, тарелка, мешок, вёдра, метла; наглядный материал с изображением предметов из сказок; маски: петух, мышонок, снегурочка; иллюстрации к русским народным сказкам; иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля; цветная бумага, гуашь
1. Коммуникативная. Вводная беседа о сказках по вопросам:
- Чему учат сказки?
- Какие бывают сказки?
- Какая сказка вам нравится больше всего?
2. Игровая. Игра «Путешествие по сказкам». (Дети рассматривают предметы и определяют, в каких сказках они упоминаются и кому принадлежат; отвечают на вопросы героев сказок по содержанию.)
3. Познавательно-исследовательская.
А) Отгадывание загадок про профессии: фотограф, повар, почтальон, водитель, писатель, маляр.
Б) Определение детьми профессий по предметам: чек, весы, касса - продавец; шланг, вода, костюм - пожарный; расческа, ножницы - парикмахер.
4. Продуктивная. Рисование Спасской башни Кремля по образцу
