 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
|
|
|
|
6.1. Основная и дополнительная литература
| № | Выходные данные | Количество экземпляров |
| Основная литература | ||
| Никуленко, Татьяна Григорьевна. Возрастная физиология и психофизиология [Текст]: [учеб. пособие] / Т. Г. Никуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 410, [1] с. - (Высшее образование). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-10990-8. | ||
| Общая психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. Е. Н. Рогова. 3-е изд., испр. и доп. - Ростов н/Д: МарТ, 2008. - 560 с. - (Учебный курс). - 3000 экз. - ISBN 978-5-241-00862-6. | ||
| Реан, Артур Александрович. Психология и педагогика [Текст]: учеб. для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб.: Питер, 2007. - 432 с. - (Учебное пособие). - 5000 экз. - ISBN 978-5-272-00266-2. | ||
| Дополнительная литература | ||
| Руденко, Андрей Михайлович. Психология [Текст]: учеб. для студентов вузов / А. М. Руденко. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 556 с. - (Высшее образование). - 2500 экз. - ISBN 978-5-222-18871-2. | ||
| Каменская, Елена Николаевна. Психология развития и возрастная психология [Текст]: конспект лекций / Е. Н. Каменская. 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 251, [1] с. - (Зачет и экзамен). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-14628-6. | ||
| Столяренко, Людмила Дмитриевна. Психология и педагогика [Текст]: учеб. для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. и тех. спец. и рабочей программе по курсу "Психология и педагогика" / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. 4-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 636 с. - (Высшее образование). - 2000 экз. - ISBN 978-5-222-21846-4. | ||
| Васильева, Ольга Семеновна. Психология здоровья. Феномен здоровья в культуре, психологической науке и обыденном сознании [Текст] / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. - Ростов н/Д: МиниТайп, 2012. - 480 с. - 1000 экз. - ISBN 5-98615-001-5. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
Помещения для проведения всех видов работ, предусмотренных учебным планом, укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения. Для проведения лекционных занятий используется демонстрационное оборудование.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
| Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) | М |
| Показательный (изложение материала с приемами показа) | П |
| Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) | Д |
| Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) | Э |
| Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) | ПБ |
| Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) | И |
| Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) | ПГ |
| Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения |
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
|
|
|
2.1. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
| № | Наименование основных форм | Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения | Часы |
| 1. | Компьютерные симуляции | Использование компьютерных симуляций позволяет внести наглядность в процесс обучения. В частности, компьютерная симуляция происхождения Вселенной позволяет раскрыть студентам суть происходящих во Вселенной процессов и способствует их лучшему усвоению материала. | |
| 2. | Разбор конкретных ситуаций | Применение общенаучной методологии к анализу конкретных практических ситуаций, связанных с влиянием научных теорий на мировоззрение современного общества и человека. Например, исследование проблем, касающихся происхождения Вселенной, жизни, человека. Кроме того, анализируется современная ситуация в отношениях между наукой и религией, наукой и лженаукой. |
3.2 Материально-технические
| № ауд. | Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия | Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. |
| ауд.##312 | (ПК, 5 телевизоров),ауд.##207(ПК, проектор) | Обучающие для организации лекций –визуализации, информационных лекций с использованием технологии презентации; Контролирующие: тестирование |
| ауд.##312 | (ПК, 5 телевизоров),ауд.##207(ПК, проектор) | |
| ауд.##312 | С каждого персонального компьютера для обучающегося имеется доступ в сеть Интернет, в том числе и вовремя самостоятельной подготовки | Обучающее: подготовка докладов и рефератов, презентаций для выступления на семинарских занятиях, для сбора информации для курсовых и дипломных работ Контролирующее: самоконтроль, обеспечение On –line и E-mail контактов с преподавателями – научными руководителями |
|
|
|
5.Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
| Следующие записи относятся к п.п. |
| Автор |
| Зав. кафедрой |
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
Экспертное заключение
Совета направления при профилирующей кафедре по рабочей программе дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности», предусмотренной учебным планом подготовки бакалавров по направлению подготовки 380303 «Управление персоналом». Относится к циклу дисциплин направления Б3.Б.13
Рассмотрев содержание, структуру и качество оформления рабочей программы по учебной дисциплине «Психофизиология профессиональной деятельности» учебного плана подготовки бакалавров по направлению подготовки 380303 «Управление персоналом», Совет отмечает:
1. Данная программа полностью отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 380303 «Управление персоналом» (квалификация (степень) «Бакалавр») и требованиям рабочего учебного плана подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направления подготовки 380303 «Управление персоналом» по дисциплине «Психофизиология профессиональной деятельности».
2. В рабочей программе учтена и тщательно согласована междисциплинарная логика преподаваемых дисциплин.
3. Бюджет времени, отводимого на аудиторные (лекционные, семинарские, практические и т.д.) занятия согласован с бюджетом времени, отводимого на самостоятельные занятия.
|
|
|
4. Информационно-методическое обеспечение учебных занятий и самостоятельной работы бакалавров, а также степень использования ТСО, выполнено на достаточном уровне.
5. Совет рекомендует постоянно пополнять и обновлять библиотечный фонд по дисциплине «Этика деловых отношений» и продолжить создание методических разработок.
На основании вышеизложенного Совет предлагает утвердить рабочую программу по учебной дисциплине «Психофизиология профессиональной деятельности».
Председатель Совета ____________________________
Члены экспертной группы ____________________________
____________________________
____________________________
|
|
|
