 |
Классное ученическое самоуправление
|
|
|
|
Каждый ученический коллектив самостоятельно создает модель ученического самоуправления в своем коллективе. Мы считаем, что ученическое самоуправление будет действительно функционировать только в том случае, если каждый его участник четко знает свои обязанности. В каждом классе ведутся дисциплинарные дневники, в которых учителя-предметники ежедневно выставляют отметки за поведение, записывают нарушителей дисциплины, а также неуспевающих. За ведение дисциплинарных дневников отвечают командиры классов, являющиеся членами Ученического Комитета, они ежемесячно выступают на расширенном заседании Ученического комитета и Ученической Думы с отчетом о деятельности класса с учетом анализа дисциплинарных дневников. Учащиеся, часто нарушающие дисциплину, приглашаются на данные заседания, где с ними проводится разъяснительная работа. Также Ученической Думой под руководством заместителя директора по ВР 1 раз в четверть составляется рейтинг активности классов в жизни села и школы.
Технологический блок.
Использование модели ученического самоуправления «Содружество» обусловлено тем определяется возможностями и потребностями учащихся, а также социальным заказом.
Ожидаемые результаты:
- Повышение гражданской позиции школьников;
- Повышение заинтересованности в создании положительного имиджа школы;
- Возможность участия всех детей в управлении школой в соответствии с их способностями и возможностями;
- Увеличение занятости детей во внеурочное время;
- Духовно-нравственное воспитание школьников;
- Активизация творческой деятельности учащихся;
- Снижение динамики роста детской возрастной преступности, а также правонарушений.
|
|
|
Основные формы ученического самоуправления
- Заседания актива класса.
- Заседания Ученической Думы.
- Заседания Ученического Комитета.
- Заседания Управляющего совета.
- Участие в работе ученических и родительских собраний.
- Проведение предвыборной кампании.
- Проведение благотворительных акций.
- Участие в работе творческих групп.
- Проведение круглых столов.
- Организация и проведение коллективно-творческих дел.
- Организация и проведение спортивных соревнований.
- Организация и реализация социальных проектов.
- Референдумы
- Работа школьных СМИ.
- Выступление на семинарах различных уровней.
- Другие формы работы.
Организация обучения актива
Система подготовки актива ученического самоуправления:
· Анкетирование
· Тренинги
· Деловые и ролевые игры
· Дебаты
· Семинары
· Обучение в районной очно-заочной школе «Лидер»
· Участие в районных семинарах по ученическому самоуправлению
· Участие в областной конференции учащихся, лидеров ученического самоуправления и молодых педагогов и общеобразовательных учреждений Оренбургской области
· Участие в профильных районных и областных сменах
Условия эффективного функционирования модели:
-наличие нормативно-правовой базы, регламентирующей права и обязанности всех участников государственно-общественного управления в школе, в том числе и ученического самоуправления;
-заинтересованность всех участников государственно-общественного управления в школе, в том числе и ученического самоуправления в результате совместной деятельности, направленной на создание условий для творческого саморазвития каждого участника образовательного процесса;
-расширение образовательного пространства школы через взаимодействие с иными образовательными учреждениями, в том числе с учреждениями дополнительного образования, общественными организациями;
|
|
|
-доверие со стороны администрации участникам самоуправления;
-реализация инициатив участников самоуправления;
-развитие социального партнерства;
-обучение актива государственно-общественного управления;
-создание материально-технической базы (радио, кабинет, мини-типография)
Оценка эффективности функционирования модели
На сегодняшний день мы можем сказать, что учащиеся нашей школы готовы к взаимодействию с администрацией, учителями и другими участниками образовательного процесса, более того, они готовы к осознанному участию в образовательном процессе. Например, Ученический комитет проводит анкетирование учащихся с целью изучения их интересов, увлечений, занятости, определения атмосферы в школе, уровня взаимодействия учителей и учащихся. Инициатива учащихся принимается администрацией школы и учитывается при формировании учебного плана школы, в частности, с учетом данного анкетирования организуется профильное обучение, открываются объединений дополнительного образования, планируется внеурочная деятельность. Ученическая Дума принимает участие в проведении КТД, в организации интеллектуального марафона, досуговых мероприятий. Ежемесячно Ученической Думой проводятся рейды по внешнему виду учащихся, проверке дневников, тетрадей, состояния учебников, организации дежурства. Учащиеся школы активно участвуют в исследовательской, проектной деятельности. Члены ученического самоуправления уже сегодня принимают активное участие в жизни села, например, 1 депутат МО Оренбургский район, 3 депутата села Черноречье, 11 членов Молодежного парламента села Черноречье, 7 членов Молодежной палаты района, 2 члена Молодежной Палаты при Законодательном собрании Оренбургской области, 1 член детской правовой палаты Оренбургской области.
95% учащихся посещают кружки и секции. Учащиеся школы являются активными участниками конкурсного движения. Лидеры ученического самоуправления неоднократно представляли опыт на областной конференции учащихся, лидеров ученического самоуправления и молодых педагогов и общеобразовательных учреждений Оренбургской области, на Всероссийском конкурсе.
Таким образом, участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники включаются в разностороннюю внеурочную деятельность, деловое общение со взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности. В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятие и реализации локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, удовлетворенность актуальные потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.
|
|
|
Литература
1. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ.
2. Закон РФ "Об образовании в РФ"
3. Додонова Л.П. О необходимости организационно-функционального обновления модели управления в образовательном учреждении / Новости Новосибирска. № 27 (132) от 26.10.2003.
4. Прутченков А.С., Фатов И.С. Ученическое самоуправление: организационно-правовые основы, система деятельности: учебно-методическое пособие/ А.С. Прутченков, И.С. Фатов. – М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2013. – 112с.
5. Соколова Н.В. Самоучка №24// Основы искусства управления. Моделирование/ Сборник-пособие для учащихся областной очно-заочной школы «Лидер». Оренбург, 2015.
6. Соколова Н.В. Самоучка №30. // Основы искусства управления. Типичные ошибки ученического самоуправления// Сборник-пособие для учащихся областной очно-заочной школы «Лидер». Оренбург, 2015
|
|
|
