Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!
МегаЛекции

Реализация образовательной технологии по курсам




Нулевой цикл: набор.

Поиск и приглашение абитуриентов осуществляется в основном в профильных творческих объединениях учреждений дополнительного образования или общеобразовательных школах (детских «Туристических клубах», Школах юного экскурсовода, Краеведческих кружках, Студиях журналистики).

Ежегодно ряд учебно-проектных мероприятий студентов специальности «Туризм» становится содержанием своеобразных дней открытых дверей для абитуриентов, а именно:

1. День открытых дверей, подготовленный второкурсниками «Экскурсии по Колледжу» (13 октября). Участникам-школьникам предлагается посещать занятия по экскурсионному делу, Школу журналистики и другие мероприятия в течение года.

2. Презентация творческих студенческих работ первого курса (1 семестр) в рамках дисциплины «Экскурсионная деятельность» на материале школьной программы (8 декабря).

3. Конкурс среди учащихся дополнительного образования в области туризма, экскурсионной деятельности и краеведения – «Путеводитель по микрорайону». (Старт – начало апреля, финал – в рамках Фестиваля камерных экскурсионных бюро «Московская прогулка», первая суббота июня).

4. Лучшие экскурсии студентов первого курса – средовой день открытых дверей по месту расположения объектов экскурсий (14 мая).

 

Й курс

«Турпродукт как экскурсия»

Осваиваемые компетенции по ФГОС СПО:

Общие компетенции по ФГОС СПО:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиональные компетенции по ФГОС СПО:

5. Предоставление экскурсионных услуг.

ПК 5.1. Разрабатывать экскурсионную программу.

ПК 5.2. Подготавливать информационные материалы по теме экскурсий.

ПК 5.3. Проводить экскурсию в соответствии с заявкой потребителя экскурсионной услуги.

 

Целевые установки первого курса:

1. Формирование целостной и самосогласованной системы знаний об окружающем мире, обществе и своем месте в нем.

2. Развитие интеллектуальных способностей.

3. Приобщение к общемировым и национальным духовным ценностям.

4. Приобретение навыков владения устной и письменной речью.

5. Получение опыта создания профессионального продукта – экскурсии.

6. Самоопределение к направлению профессиональной деятельности.

7. Пробы в профессиональной позиции первичной экспертизы: анализ собственной проблемы, целеполагание и формирование замысла.

Главными задачами первого курса являются:

1. Выявление и устранение дефектов общего образования у студентов, посредством сопряжения его с профессиональной деятельностью.

2. Предъявление общего образования как целостной системы знаний о мире, необходимых специалисту по туризму, через систему «сборочных» уроков, где участвуют несколько учителей по разным предметам.

3. Демонстрация студентам форм экскурсионно-образовательной деятельности на объектах образовательного туризма путем проведения занятий в Музеях, в «Театре занимательной науки» и т.п.

4. Демонстрация студентам различных видов туризма, через организацию серии выездов, где они в основном являются потребителями туристического продукта, но еще и исследователями его возможностей.

5. Знакомство с общемировыми и национальными духовными ценностями посредством общеобразовательных предметов, дисциплины «Культурология», дополнительных занятий «Введение в искусство» и «История архитектурных стилей», выездов в музеи, экскурсий в усадьбы и по городским улицам.

6. Развитие навыков письменной и устной речи путем занятий на уроках литературы и русского языка, на других общеобразовательных уроках, путем введения обязательных семинарских занятий и письменных классных работ по проверке знаний, а также дополнительных занятий по «Культуре речи» и «Журналистике», «Актерскому мастерству», «Созданию путеводителя».

7. Изучение основ экскурсионной деятельности в части подготовки экскурсионной программы (на примере подготовки конкретной экскурсии по выбранному объекту).

Практическая проектная работа осуществляется в процессе подготовки индивидуальной экскурсии по выбранному объекту (к концу учебного года). В первом семестре осуществляется сбор информации и ее оформление в электронной презентации с использованием фото-, аудио- и видеоматериалов (виртуальная экскурсия). Причем свой объект ребята «проносят» через все предметы общего образования и собирают там сведения, касающиеся этого объекта (математические расчеты конструкций, химический состав материалов, исторические сведения, упоминания в литературе и т.д.).

У каждого студента первого курса есть наставник – студент второго курса, который курирует успешное выполнение заданий. Сборка осуществляется на дисциплине «Технология и организация экскурсионной деятельности», подготовку экскурсий помогают осуществлять педагоги дополнительного образования.

Во втором полугодии по собранным материалам готовится классическая экскурсия с показом объекта на маршруте.

На запуске второго семестра студенты индивидуально защищают идею собственной экскурсии, исходя из определенного интереса на основании знакомства с различными видами туризма, на материале, подготовленном в первом семестре.

Содержание экскурсий и их тема должны лежать в области предметных знаний, которые осваиваются в Колледже (спорт, история, литература, биология и т.д.), где они могут в дальнейшем стать средством для улучшения образования, обслуживая мероприятия в проектной логике, и в дальнейшем оказывая экскурсионные услуги.

Преимуществом на защите будут пользоваться студенты, сопрягающие свои работы с потребностями Колледжа (отдельных специальностей и тьюторов) в экскурсионном обслуживании: неформальные учебные мероприятия, выезды студентов других специальностей. Необходимым требованием для реализации экскурсионной услуги по направлениям Колледжа является прозрачность планирования этих мероприятий структурными подразделениями Колледжа. Для этого в момент определения содержания экскурсии студенты знакомятся с перечнем мероприятий всего Колледжа, где такая деятельность уместна и полезна.

Весной по желанию (а со второго года обязательно) студенты могут участвовать в конкурсе «Лучший предпринимательский проект Колледжа предпринимательства № 11» со своим проектом, в основу которого ложится подготовленная ими экскурсия.

Организуется сессия, подтверждающая освоение программы общего образования. По ее окончанию каждому студенту выдается вторая зачетная книжка с перечнем компетенций, которые необходимо освоить за предстоящие три года. С этого момента и на протяжении последующих лет обучения, кроме полученных знаний, оцениваются и фиксируются сформировавшиеся компетенции студента, список которых представлен во второй зачетной книжке. Освоение каждой конкретной компетенции подтверждается соответствующей записью не менее трех членов ППС, обладающих этим правом – их список также предъявляется студентам. Запись о появлении у студента определенной компетенции может быть сделана в течение всего года на любом мероприятии, событии.

В конце года студенты знакомятся с подробным планом на будущий учебный год и уходят на лето размышлять над собственными запросами по отношению к своему образованию.

В каникулы продолжается участие в выносных образовательных пространствах Колледжа.

Результаты прохождения студентами 1-го курса обучения:

- освоенные компетенции по ФГОС СПО;

- профессиональные продукты студентов:

1) электронная презентация – творческая работа (1 семестр) в рамках дисциплины «Экскурсионная деятельность» на материале школьной программы;

2) индивидуальная экскурсия с применением знаний общего образования.

 

Й курс

«Турпродукт как маршрут (тур)»

Осваиваемые компетенции по ФГОС СПО:

Общие компетенции по ФГОС СПО:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиональные компетенции по ФГОС СПО:

2. Предоставление услуг по сопровождению туристов.

ПК 2.1. Контролировать готовность группы, оборудования и транспортных средств к выходу на маршрут.

ПК 2.2. Инструктировать туристов о правилах поведения на маршруте.

ПК 2.3. Координировать и контролировать действия туристов на маршруте.

ПК 2.6. Оформлять отчетную документацию о туристской поездке.

3. Предоставление туроператорских услуг.

ПК 3.1. Проводить маркетинговые исследования рынка туристских услуг с целью формирования востребованного туристского продукта.

ПК 3.2. Формировать туристский продукт.

ПК 3.3. Рассчитывать стоимость туристского продукта.

5. Предоставление экскурсионных услуг.

ПК 5.4. Инструктировать туристов о правилах поведения во время экскурсии.

ПК 5.5. Взаимодействовать со сторонними организациями (музеями, объектами общественного питания, транспортными компаниями) по формированию и реализации экскурсионных программ.

ПК 5.6. Оформлять отчетную документацию по выполнению программы экскурсии.

 

Целевые установки года обучения:

1. Освоение предмета и средств деятельности, принадлежащих определенному подходу в данной профессиональной области.

2. Знакомство и проба приемов разработки критериев форматирования и переорганизации информационных массивов, а также выделения инфо-узлов в информационной среде.

3. Первичное самоопределение к виду профессиональной деятельности.

4. Развитие креативного мышления, нестандартного решения задач.

5. Освоение технологии формирования и реализации туристского продукта.

6. Сценирование и воплощение события в рамках туристского маршрута, направленного на удовлетворение рекреационных потребностей человека.

7. Освоение исследовательской деятельности, которое включает в себя:

1) формулировку центральной проблемы исследования, его целей и задач;

2) выделение и ограничение пространства исследования;

3) выход по отношению к выделенному объекту исследования во внешнюю позицию;

4) классификацию объектов по заданным признакам, определение класса (классов) выделенных объектов;

5) определение набора исследовательских средств, адекватных конкретному случаю;

6) «расчленение», получение структурной схемы объекта;

7) «сборку», восстановление целостной, обобщенной картины объекта, в том числе системы его внешних связей;

8) обоснование результата анализа и вывода о его потенциальных возможностях как ресурса деятельности.

В самом начале учебного года за каждым студентом 2-го курса закрепляется подопечный – студент 1-го курса, по отношению к которому выполняется ряд наставнических функций.

В первом семестре студентам предлагается выполнить следующие проекты:

1. Организация образовательно-ознакомительных выездов первого курса.

2. Подготовка экскурсии по пространству Колледжа для абитуриентов (с предварительным исследованием туристско-рекреационных ресурсов Колледжа).

3. Сопровождение презентаций первого курса.

4. Исследование потенциальных потребителей на туристические продукты (их опыта, потребностей, представлений, запросов) среди студентов и сотрудников Колледжа.

Основными задачами обучения студентов на 2-м курсе являются:

1. Организация образовательно-ознакомительных выездов первого курса. Студенты делятся на мини-группы по три человека и выбирают для организации один из выездов первого курса. Причем первые поездки, запланированные на 3, 8 сентября, начинают подготавливаться в июне предыдущего учебного года. В обязанности мини-группы входит совместное продумывание маршрута и сценария поездки с тьютором и преподавателями, составление технологической карты маршрута, обеспечение выезда (заказ транспорта, оформление приказа на вывоз группы, сбор разрешений от родителей, информирование 1-го курса о том, что взять с собой и так далее), сопровождение выезда (решение вопросов сбора студентов, поведения на маршруте, питания). Одним словом, они должны с помощью преподавателей полностью организовать выезд. Кроме этого, ими подготавливается целостный фрагмент экскурсионной программы как самостоятельная часть. Ведущим же экскурсоводом на выезде должен быть профессионал, демонстрирующий лучшие образцы мастерства. Причем, подготовка идет с каждой мини-группой последовательно, в соответствии с календарным планом выездов, но в присутствии всей группы, на занятиях. Так что каждому известно обо всех выездах. Экскурсии по Колледжу демонстрируются в рамках дня открытых дверей для школьников-абитуриентов, 13 октября.

Дисциплины профессионального цикла (профессиональные модули):

«Технология и организация туроператорской деятельности»;

«Технология и организация сопровождения туристов»;

«Организация досуга туристов»;

«Технология и организация информационно-экскурсионной деятельности».

Все эти дисциплины в среднем на 50% состоят из практических часов, где преподаватели, каждый в части своей дисциплины, становятся соразработчиками проекта, консультантами, помощниками.

Дисциплины «Философия» и «Рекреалогия» дают методологические основы профессиональной деятельности, уточняют категории, например, «человек и его свободное время», помогают найти основания выбора конкретных дел.

Дисциплина «Организация туристской индустрии» формирует целостное представление о профессиональной области и о том, как она представлена в современном мире.

Большое внимание уделяется изучению туристско-рекреационных ресурсов. Им, каждая со своим акцентом, занимаются дисциплины «Туристское регионоведение России» и «География туризма».

В рамках дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» используются профессиональные программы для проработки и оформления проекта, создаются макеты полиграфической продукции для обеспечения проекта (буклеты, инструкции, визитки и пр.).

2. Подготовка экскурсии по пространству Колледжа для абитуриентов (с предварительным исследованием туристско-рекреационных ресурсов Колледжа). С разработанной вместе с преподавателем матрицей студенты обходят все отделения Колледжа и проявляют в них туристско-рекреационные ресурсы, включая людей, которые могут участвовать в экскурсионных программах для абитуриентов. Исследование обрабатывается, и каждый студент выбирает себе пространство или его небольшой фрагмент для будущей экскурсии. Каждый должен научиться рассказывать о Коллеже в целом, о выбранном Отделении и подробно – о своем фрагменте, а также о профессии, к которой он относится.

Работа проходит в пространстве дисциплин «Исследовательская деятельность», «Туристское регионоведение России» (в части проявления ресурсов и проведения исследования). Экскурсия готовится на дисциплине «Технология и организация информационно-экскурсионной деятельности».

3. Исследование. В отличие от опыта исследования ресурсов Колледжа, реализация данной задачи строится и проводится по всем правилам профессиональной работы. В результате должно возникнуть понимание туристско-рекреационных потребностей «населения» Колледжа и членов их семей. Исследование также должно быть формирующим, то есть исподволь показывающим анкетируемым возможности внутреннего туризма и спектр рекреационных возможностей организованного времяпрепровождения.

На всех этапах исследования продолжается ведение дневниковых записей. Исследование обрабатывается, причем все в этом участвуют, включая первокурсников на уроках информатики (они перепечатывают данные анкеты в таблицы), затем делаются выводы и оформляется аналитическая записка к защите на сессии.

4. Сопровождение проекта подопечного студента первого курса. Сопровождение заключается в следующих шагах:

1) Доведение до уверенности, что задание правильно понято.

2) Помощь и контроль над тем, чтобы вовремя появилась матрица презентации и требуемый объем материалов, в соответствии с календарным планом.

3) Контроль над посещением недели подготовки к защите презентации – с 1 по 8 декабря.

4) Совместное приглашение гостей на защиту: от одной пары студентов (1-го и 2-го курсов) должно прийти не менее 5-ти девятиклассников и один взрослый – работник образовательного учреждения.

Студенты, успешно выполнившие все четыре задания и защитившие их, приглашаются на выездной семинар «Ёлочка». Именно они станут менеджерами проектных групп, формирующихся в следующем семестре. Тьютор обязан сделать так, чтобы их было не менее пяти. На каникулы дается задание – каждый студент порождает идею туристического продукта, который станет содержанием проекта четвертого семестра.

За предыдущий семестр, познакомившись с пространствами Колледжа, с местами, куда вывозили студентов 1-го курса, и с присутствующими там людьми, вероятно, кто-то уже обнаруживает «свое место» или «своего» человека. Проект должен иметь заказчика, он должен быть нужен еще кому-то, кроме студента (Колледжу, социальному партнеру, проявленной группе потребителей и т.п.), т.е. идея проекта не появляется «с потолка».

На запуске идеи озвучиваются, критикуются, уточняются. Преимущественным правом продвижения своей идеи обладают те, кто был на «Ёлочке» – лучшие студенты группы. То, как и почему они становятся менеджерами проектных групп, не усомневается, это условие озвучивается еще в сентябре. По сходству идей формируются группы по пять человек, определяется пять позиций в группе, по самоопределению, на основании опыта трех семестров.

У менеджера-управленца в группе присутствуют:

- туроператор, отвечающий за формирование турпродукта – «выкладывание его из кирпичиков», договоренности с партнерами, оформление документов;

- турагент, отвечающий за продвижение продукта, а на начальном этапе – за сопряжение замысла и деталей запросам и потребностям людей;

- сопровождающий группы отвечает за реализацию маршрута в части движения по маршруту, за безопасность, а в проектировании – за промысливание этой линии и определение средств обеспечения маршрута;

- экскурсовод отвечает за экскурсионное обслуживание и событийный ряд.

Критерии, требования, уровень сложности, предзадаваемые к проекту, обусловлены необходимостью наличия в нем достаточного количества практик для развития профессиональных навыков на данном этапе.

В течение семестра проект проходит серию экспертиз (возможно, выборочно) на ряде мероприятий:

1. Конкурс предпринимательских проектов (внутреннем и городском);

2. Конференция МГИТ (или другого профильного вуза);

3. Конференция «Туризм как образование»;

4. Фестиваль камерных экскурсионных бюро «Московская прогулка».

Обязательным является посещение крупной профессиональной выставки с целью соотнести свой продукт с представленными на выставке (зал «Россия») и возможностью поработать с проблемными зонами, используя коммуникацию с компетентными профессионалами-участниками выставки.

Успешно прошедшие экспертизы и готовые к реализации проекты реализуются, и этот период становится учебной практикой для их носителей. Те студенты, которые не защитили свой проект в указанных формах, выходят на практику функционального характера в организациях-партнерах Колледжа в сфере туризма и параллельно дорабатывают свой проект.

Организуется сертификация по экскурсионному делу и компьютерной грамотности.

Год завершается сессией (ряд дисциплин профессионального модуля засчитывается «автоматом» студентам, успешно реализующим свой проект) и защитой курсовой работы по дисциплине «Рекреалогия». Важнейшая цель этой работы – разобраться с рекреационными потребностями человека; именно понимание этих потребностей ложится в основу предлагаемого туристического продукта. Защита проходит в форме круглого стола с приглашенными специалистами теории и практики.

В каникулы продолжается участие в выносных образовательных пространствах Колледжа.

Результаты прохождения студентами 2-го курса обучения:

- освоенные компетенции по ФГОС СПО;

- профессиональные продукты:

1) экскурсия по Колледжу, в т.ч. «виртуальная» (электронная презентация);

2) оформленное исследование потенциального потребителя;

3) оформленная технологическая карта маршрута и отчет о выезде первого курса;

4) подготовленная под менеджерским сопровождением электронная презентация – творческая работа (1 семестр) в рамках дисциплины «Экскурсионная деятельность», на материале школьной программы;

5) Оформленный и реализованный проект первого курса с отзывами потребителей и экспертов.

Й курс

«Турпродукт как бизнес-план»

Осваиваемые компетенции по ФГОС СПО:

Общие компетенции по ФГОС СПО:

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиональные компетенции по ФГОС СПО:

1. Предоставление турагентских услуг.

ПК 1.1. Выявлять и анализировать запросы потребителя и возможности их реализации.

ПК 1.2. Информировать потребителя о туристских продуктах.

ПК 1.4. Рассчитывать стоимость турпакета в соответствии с заявкой потребителя.

ПК 1.5. Оформлять турпакет (турпутевки, ваучеры, страховые полисы).

ПК 1.7. Оформлять документы строгой отчетности.

2. Предоставление услуг по сопровождению туристов.

ПК 2.4. Обеспечивать безопасность туристов на маршруте.

ПК 2.5. Контролировать качество обслуживания туристов принимающей стороной.

ПК 2.6. Оформлять отчетную документацию о туристской поездке.

3. Предоставление туроператорских услуг.

ПК 3.3. Рассчитывать стоимость туристского продукта.

ПК 3.4. Взаимодействовать с турагентами по реализации и продвижению туристского продукта.

ПК 3.5. Организовывать продвижение туристского продукта на рынке туристских услуг.

4. Управление функциональным подразделением организации.

ПК 4.1. Планировать деятельность подразделения.

 

Целевые установки года:

1. Самостоятельное конструирование индивидуального предмета и средств деятельности;

2. Выделение собственной специфики (уровень целеполагания и первичного профессионализма).

3. Разработка и реализация группового профессионального проекта.

4. Командообразование, определение позиции в команде.

5. Освоение подготовки инвестиционного бизнес-плана туристического маршрута.

6. Углубленное освоение выбранного вида деятельности по индивидуальной образовательной программе.

Семестр начинается с игры «Образ желаемого будущего». Формирование и проявление такого образа становится основанием выбора проекта третьего курса. Проект должен приближать к этому образу, находиться в том же пространстве, что и он, и не противоречить ему. По опыту прошлого года складывается проектная группа из 5 человек. Проект может готовить и другое количество студентов, но обоснование этого серьезно экспертируется.

Должны появиться «заказчик» и «консультант», а так же «владельцы ресурсов», без которых проект не сможет быть реализован данной проектной группой, и с ними затем оформляются договора.

Учебные дисциплины, каждая в своей части, способствуют проработке бизнес-плана. Сборка происходит на дисциплинах «Бизнес-планирование» и «Проектная деятельность». В практические часы качественную проработку бизнес-плана обеспечивают дисциплины:

«Технология и организация туроператорской деятельности»;

«Технология и организация сопровождения туристов»;

«Технология и организация турагентской деятельности»;

«Технология продажи и продвижения турпродукта»;

«Маркетинговые технологии в туризме»;

«Правовое регулирование в туристской деятельности».

Сессия предусматривает защиту проработанной части бизнес-плана, включающую в себя: маркетинговое исследование, оценку рынка сбыта, конкурентной среды, описание продукта, «производственный план», организационный план, необходимое оснащение и оборудование, полный перечень партнеров и договора с ними, перечень документов, необходимых для обеспечения проекта, перечень полиграфической продукции для продвижения и обеспечения проекта.

Имеет место экскурсия на английском языке.

Все успешно защитившие бизнес-план студенты участвуют в выездном мероприятии «Ёлочка». Здесь группа работает по теме «Ёлочки», а также в направлении возможного установления сотрудничества между носителями отдельных проектов и функциональными позициями организаций, совместного использования ресурсов, обмена наработками, кооперации по продвижению проектов и т.д. Здесь возникают договоренности между студентами и взрослыми участниками «Ёлочки» о дальнейшей совместной деятельности.

На запуске шестого семестра, возможно, происходит перепозиционирование участников проектной группы, их переход в другой проект, разделение или объединение проектов. Могут меняться договоренности о том, кто и как будет продолжать работать над бизнес-планом, и вноситься коррективы в индивидуальный план профессионального развития. Но все решения, принятые на запуске, больше изменениям до конца учебного года не подлежат.

После выполнения оставшихся этапов подготовки проекта – юридического оформления, технико-экономического обоснования, подготовки макетов полиграфической продукции и издания тиража и т.д., проекты выходят на экспертизу, по аналогии с предыдущим годом, на следующих мероприятиях:

1. Конкурс предпринимательских проектов (внутреннем и городском);

2. Конференция МГИТ (или другого профильного вуза);

3. Конференция «Туризм как образование»;

4. Фестиваль камерных экскурсионных бюро «Московская прогулка»;

5. Профессиональная выставка в городе Москва.

Каждый проект должен поучаствовать, как минимум, в 3-х предложенных мероприятиях: в 1-м и 5-м – обязательно, а во 2-м, 3-м и 4-м – по выбору.

Успешная защита проекта приравнивается к экзамену по ряду профессиональных дисциплин (в зависимости от специфики проекта).

Появление инвестора, привлечение финансовых средств, продажа проекта, оказание туристической услуги за плату, финансовая поддержка в результате выигранного конкурса являются важнейшими критериями оценки.

Для тех, кто не проявил определенной способности в процессе защиты проекта, организуются тренинги по самопредъявлению, направленные на развитие коммуникативных навыков, освоение технологии трудоустройства.

Похожим способом осуществляется и выход студентов на практику: те, кто прошел экспертизу на ВКПП, реализуют свой бизнес-план, а не прошедшие – идут на практику функционального характера или в соответствии с индивидуальной образовательной программой.

Широко осваивается перспективное направление «Событийный туризм», в рамках которого одна из проектных групп в начале года получает заказ на организацию конференции «Туризм как образование» на тему профессионального образования в сфере туризма и образовательного туризма. Вторая проектная группа получает заказ на организацию Фестиваля камерных экскурсионных бюро «Московские прогулки».

Вся учебная группа участвует в приглашении гостей – реальных практиков в сфере туризма и образования. В качестве гостей студенты выбирают тех, кто может быть дополнительным заказчиком на их проект, знакомятся с ними в процессе приглашения и налаживают деловые связи.

Организуются сертификации «Красный крест», «Спасательный отряд», получение разрядов и категорий для туристического похода и другое.

На сессии, кроме проверки знаний, происходит защита практики. Она происходит в разных формах: для реализовавших проект – отчет о реализованном проекте с отзывами потребителей и экспертов, а для тех, кто работал в функциональном режиме, – отчет о проделанной работе, выполненных задачах, решенных проблемах организации. И те и другие предъявляют к защите анализ собственного профессионального развития в результате получения образования.

Также в ходе сессии осуществляется защита курсовой работы по дисциплине «Маркетинговые технологии в туризме». Главная ее цель – разобраться в проявлении проблемы заказчика (потребителя) в сфере его рекреационных потребностей и в технологиях ее решения средствами туризма. Наиболее важным здесь является освоение технологии решения проблемы заказчика в результате сопряжения работы над курсовой и над проектом.

Во время каникул продолжается участие в выносных образовательных пространствах Колледжа с целью осуществления профессиональной деятельности, встречи с туристско-рекреационными пространствами, продуктами, профессионалами и потенциальными потребителями и «с самим собой».

Результаты прохождения студентами 3-го курса обучения:

- освоенные компетенции по ФГОС СПО;

- профессиональные продукты:

1) оформленный инвестиционный бизнес-план;

2) организованные и методически оформленные конференция «Туризм как образование» и Фестиваль камерных экскурсионных бюро «Московские прогулки».

 

Й курс

«Турпродукт как организация»

Осваиваемые компетенции по ФГОС СПО:

Общие компетенции по ФГОС СПО:

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиональные компетенции по ФГОС СПО:

1. Предоставление турагентских услуг.

ПК 1.3. Взаимодействовать с туроператором по реализации и продвижению туристского продукта.

ПК 1.6. Выполнять работу по оказанию визовой поддержки потребителю.

ПК 1.7. Оформлять документы строгой отчетности.

2. Предоставление услуг по сопровождению туристов.

(в части системной организации работы соответствующих служб)

ПК 2.4. Обеспечивать безопасность туристов на маршруте.

ПК 2.5. Контролировать качество обслуживания туристов принимающей стороной.

ПК 2.6. Оформлять отчетную документацию о туристской поездке.

3. Предоставление туроператорских услуг.

(в части системной организации соответствующих служб)

ПК 3.1. Проводить маркетинговые исследования рынка туристских услуг с целью формирования востребованного туристского продукта.

ПК 3.4. Взаимодействовать с турагентами по реализации и продвижению туристского продукта.

ПК 3.5. Организовывать продвижение туристского продукта на рынке туристских услуг.

4. Управление функциональным подразделением организации.

ПК 4.1. Планировать деятельность подразделения.

ПК 4.2. Организовывать и контролировать деятельность подчиненных.

ПК 4.3. Оформлять отчетно-планирующую документацию.

ПК 4.4. Анализировать эффективность работы подразделения и предлагать мероприятия по совершенствованию работы.

 

Целевые установки года:

1. Наращивание средств преобразования самостоятельно выделенного специализированного предмета деятельности.

2. Продвижение и реализация продуктов туристической деятельности.

3. Осуществление профессиональной деятельности в организации (в т.ч. предпринимательская деятельность).

К этому времени многие студенты уже прикреплены к определенным местам практики-работы, собственной деятельности. С данного момента это место прикрепления называется основным местом получения образования, профессионального становления.

На запуск седьмого семестра оговариваются правила «игры», критерии деятельности по месту прикрепления (не менее определенного уровня сложности и т.д.), получение задания по оформлению плана работы на год.

Через месяц осуществляется защита планов работы на год с определением целей и задач в контексте профессионального развития, с разбивкой на этапы и обозначением результатов и продуктов каждого этапа. Кроме этого, от студента требуется предоставить описание организации, ее структуры, принципов работы и деятельностной позиции студента в ней, а также индивидуальный график работы с преподавателями.

Дисциплины учебного плана читаются модульно и/или в форме периодических консультаций по групповым запросам не менее пяти человек.

Кроме этого, происходит защита идей и тем дипломных проектов. Дипломное исследование должно осуществляться на материале реальных проблем, существующих в организации прикрепления студента, в решении которых он участвует.

В рамках сессии осуществляется защита выполненных этапов плана работы, а также знаниевый срез по осваиваемым дисциплинам.

На выездном семинаре «Ёлочка» происходит работа по полаганию 8-го семестра в контекст своей жизненной стратегии путем ответа на вопрос: «Что же я должен делать, и чего не делать лишнего в ближайшие полгода, чтобы моя жизнь была (стала, осталась) такой, как мне необходимо?»

В следующем завершающем семестре продолжается работа по индивидуальному плану: «с 15 января до конца жизни». Сессия предусматривает демонстрацию компетенций, освоение которых не было зачтено прежде, плана работы с 15 января до момента сессии.

Здесь же происходит защита курсовой работы по дисциплине «Технология продаж и продвижения турпродукта». Целью работы является освоение технологий продвижения продукта, действительно решающего реальные проблемы потребителя, а не отвечающего на его сиюминутные спонтанные запросы.

Финалом является защита дипломного проекта. Экспертируется содержание проекта, а также его соотношение с практической профессиональной деятельностью студента, с имеющими к нему отношение проблемами и, самое главное, его значение для профессиональной траектории студента после его выпуска <

Поделиться:





Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...