 |
Нарушения темпа и ритма речи
|
|
|
|
Вопросы ГЭК по логопедии
ЛГУ логопедическое отделение
/90 вопросов, 30 билетов/
Теоретические и методологические основы логопедии
1. Определение логопедии как науки. Цель и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.
2. Анатомо-физиологические механизмы речи.
3. Профилактика речевых нарушений.
4. Этиология нарушений речи.
5. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.
6. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи.
7. Принципы и методы логопедического воздействия.
2. Нарушения фонационного оформления высказывания
Дислалия
1. Дислалия: определение, этиология. Классификации дислалии по проявлениям и по механизмам.
2. Характеристика форм дислалии.
3. Система логопедического воздействия по преодолению дислалии. Характеристика этапов коррекционного воздействия.
4. Обследование детей с дислалией.
5. Способы постановки и этапы работы по формированию правильного произношения звука.
6. Нормальная артикуляция, дефекты произношения и способы постановки свистящих звуков.
7. Нормальная артикуляция, дефекты произношения и способы постановки шипящих звуков.
8. Нормальная артикуляция, дефекты произношения и способы постановки звуков «Р», «Рь», «Л», «Ль», «Й».
9. Нормальная артикуляция, дефекты произношения и способы постановки заднеязычных звуков.
10. Недостатки мягкости-твердости звуков и методика логопедической работы по их устранению.
11. Дефекты звонкости. Методика логопедической работы по их устранению. Приемы, используемые в работе.
12. Этапы и содержание логопедической работы по дифференциации смешиваемых в речи звуков.
13. План-конспект подгруппового логопедического занятия с детьми дошкольного возраста с ФФНР (этап работы и тема – собственный выбор).
|
|
|
Дизартрия
1. Дизартрия. Определение, этиология и классификация дизартрии.
2. Характеристика бульбарной и псевдобульбарной дизартрии и особенности их коррекции.
3. Характеристика экстрапирамидной дизартрии и особенности ее коррекции.
4. Характеристика мозжечковой дизартрии и особенности ее коррекции.
5. Характеристика корковой дизартрии и особенности ее коррекции.
6. Характеристика комплексного медико-педагогического воздействия при дизартрии. Этапы логопедической работы.
7. Неречевая и речевая симптоматика стертой дизартрии.Критерии дифференциальной диагностики стертой дизартрии и дислалии.
8. Методика логопедической работы по устранению стертой дизартрии.
9. Задачи и содержание логопедической работы по развитию у детей с дизартрией артикуляционной моторики.
10. Обследование детей с дизартрией.
11. Методика исследования артикуляционной моторики, звукопроизносительной стороны речи и фонематических функций у детей с дизартрией.
Ринолалия
1. Ринолалия: определение, этиология, симптоматика, классификация.
2. Открытая ринолалия: этиология, механизмы, симптоматика.
3. Механизмы и симптоматика «закрытой» и «смешанной» ринолалии.
4. Устранение открытой ринолалии. Приемы работы по формированию речевого дыхания.
5. Устранение «закрытой» и «смешанной» ринолалии.
6. Особенности обследование детей с ринолалией.
Нарушения голоса
1. Расстройства голоса. Определение, этиология, классификации.
2. Функциональные расстройства голоса: этиология, механизмы, симптоматика.
3. Органические расстройства голоса: этиология, механизмы, симптоматика.
4. Комплексная методика устранения расстройств голоса.
Нарушения темпа и ритма речи
1. Определение заикания. Этиология заикания.
2. Симптоматика и течение заикания. Характеристика форм заикания.
|
|
|
3. Рецидивы заикания, их причины. Профилактика заикания.
4. Характеристика комплексного подхода в коррекции заикания.
5. Характеристика дидактической части (логопедической работы) комплексного подхода в коррекции заикания.
6. Методики устранения заикания в дошкольном возрасте.
7. Методики устранения заикания в школьном возрасте.
8. Обследование детей с заиканием. Особенности выявления специфической симптоматики заикания.
9. Тахилалия, брадилалия, спотыкание. Этиология, механизмы, симптоматика. Ведущие направления коррекции.
4. Системные нарушения речи
Алалия. Общее недоразвитие речи.
1. Алалия. Определение, этиология и классификации алалии.
2. Моторная (экспрессивная) алалия. Механизмы, речевая и неречевая симптоматика.
3. Сенсорная алалия. Механизмы, речевая и неречевая симптоматика.
4. Дифференциальная диагностика алалии, общего недоразвития речи от сходных по проявлениям состояний.
5. Задачи и содержание коррекционного воздействия при моторной алалии.
6. Характеристика коррекционного воздействия при сенсорной алалии.
7. Определение общего недоразвития речи. Этиология и клинические типы ОНР (по Е.М. Мастюковой).
8. Характеристика уровней развития речи у детей с ОНР (по Р.Е. Левиной).
9. Обследование детей с общим недоразвитием речи.
10. Задачи и содержание логопедической работы по развитию словаря у детей с алалией ОНР. Примеры упражнений.
11. Задачи и содержание логопедической работы по развитию звукослоговой структуры слов у детей с алалией ОНР. Примеры упражнений.
12. Задачи и содержание логопедической работы по развитию грамматического строя речи у детей с ОНР. Примеры упражнений
13. Задачи и содержание работы по развитию диалогической и монологической речи у детей с ОНР. Примеры упражнений.
14. План-конспект подгруппового логопедического занятия с детьми дошкольного возраста с ОНР.
Афазия
1. Определение афазии, ее этиология. Афазия при сосудистых нарушениях мозга, при травме, при опухолях мозга.
2. Специфические неречевые и речевые симптомы афазии. Классификация афазии А.Р. Лурии.
3. Характеристика эфферентной моторной афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
|
|
|
4. Характеристика афферентной моторной афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
5. Характеристика динамической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
6. Характеристика сенсорной (акустико-гностической) афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
7. Характеристика акустико-мнестической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
8. Характеристика семантической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.
9. Задачи и принципы восстановительного обучения при афазии. Особенности логопедической работы на раннем этапе восстановительного обучения.
10. Общая характеристика организации и содержания обследования больных с афазией.
11. Проявления и преодоление афазии у детей.
|
|
|
