 |
Структура контрольной работы. Раздел 1. Listening comprehension. Раздел 2. Reading comprehension. Раздел 3. Use of English (grammar/vocabulary).
|
|
|
|
Структура контрольной работы.
Каждая контрольная работа состоит из 6 разделов.
Раздел 1. LISTENING COMPREHENSION.
В данном разделе проверяется умение понимать речь в аудиозаписи. Контрольно-измерительные материалы направлены на определение уровня развития умения понимать речь на слух в трех основных видах аудирования: слушание с полным пониманием, слушание с охватом основного содержания, слушание с целью понимания запрашиваемой (конкретной) информации. Проверка осуществляется на основе прослушивания специально подобранных аутентичных текстов, записанных носителями языка. На выполнение заданий данного раздела отводится 10-15 мин., включая время двухкратного прослушивания.
На первом году обучения (2 класс), где особый акцент делается на развивающий аспект обучения, в состав контрольно-измерительных материалов включены также тестовые задания на определение уровня развития языковых способностей: способность к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух), способность к догадке на основе звукового образца слова.
Раздел 2. READING COMPREHENSION.
В этом разделе проверяется умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительного чтения); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
На первом и втором году обучения в тестовых заданиях данного раздела проверяется также умение читать по транскрипции (2 класс) и умение читать вслух с опорой на правила чтения (3 класс). Проверяется также умение догадываться о значении незнакомого слова, опираясь на различные виды догадки.
|
|
|
Отобранные тексты в тестовых заданиях соответствуют возрастным особенностям младших школьников и требованиям примерной программы.
На выполнение задания отводится 15-25 мин., включая время, необходимое для прочтения текстов.
Раздел 3. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY).
Раздел включает задания на проверку умения использовать лексические единицы и грамматические явления в рамках пройденного материала. На выполнение заданий отводится 20-25 минут.
Раздел 4. SPEAKING.
В данном разделе у учащихся проверяется умение высказаться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец, а также умение вести диалогическое общение в рамках заданной ситуации. Критерии оценки устных ответов учащихся приведены в Приложении 4.
Раздел 5. WRITING.
В разделе оцениваются умения письменной формы общения: уметь правильно написать и оформить открытку, личное письмо, заполнить формуляр, написать краткое сообщение по пройденной тематике. На первом году обучения также проверяются навыки каллиграфии, а в последующих - и навыки орфографии.
На выполнение письменных заданий отводится 10-20 мин. Критерии оценок письменных ответов приведены в Приложении 4.
Раздел 6. CULTURAL AWARENESS.
Задания раздела проверяют знание фактов культуры стран изучаемого языка в соотнесении с фактами родной культуры учащихся, предъявленных на соответствующих страницах учебника.
Содержание контрольных заданий к УМК English 2.
Содержание контрольных заданий к первому полугодию (уроки1-28) УМК «English-2».
| Время на выполнение | Аспекты ИК | Объекты контроля | Виды заданий | Отметка/баллы |
| 7-10 мин. | Учебный аспект Listening | 1. Способность к слуховой дифференциации (фонематический слух) | true / false | 5 (10-8), 4 (7-6), 3 (5), 2 (4 и < ) |
| 15-20 мин. | Reading Развивающий аспект | 1. 1) Навыки чтения по транскрипции, произносительные навыки 1. 2) языковая способность к догадке 2. Навыки чтения по правилам 3. Умение читать с полным пониманием прочитанного | reading aloud matching classifying reading aloud matching | 5 (10-8), 4 (7-6), 3 (5), 2 (4 и < ) 5 (10-8), 4 (7-6), 3 (5), 2 (4 и < ) 5 (16-14), 4 (13-11), 3 (10-8), 2 (7 и < ) 5 (3), 4 (2), 3 (1), 2 (-) |
| 15-20 мин | Vocabulary/Grammar | 1. уровень сформированности лексического навыка (знание лексических единиц по изученным темам) 2. уровень сформированности грамматических навыков | matching true / false | 5 (13-11), 4 (10-8), 3 (7-6), 2 (5 и < ) |
| в течение 90 мин | Speaking | Умение высказываться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец | oral report | 5 (12-11) 4 (10-9) 3 (8-7) 2 (6 и < ) |
| 10-15 мин | Writing | 1. Навыки каллиграфии 2. Знание алфавита и навыки каллиграфии | gap filling sequencing | 5 (12-11), 4 (10-8), 3 (7-6), 2 (5 и < ) |
| 5-7 мин. | Социокультурный аспект Cultural Awareness | Знание фактов культуры стран изучаемого языка и родной страны в рамках тем, изученных в ходе уроков I полугодия | matching | 5 (5), 4 (4), 3 (3), 2 (2 и < ) |
Содержание итоговых контрольных заданий ко второму полугодию (уроки29-56) УМК «English-2».
|
|
|
| Время на выполнение | Аспекты ИК | Объекты контроля | Виды заданий | Отметка/баллы |
| 10-15 мин. | Учебный аспект Listening | 1. Способность к слуховой дифференциации (интонационный слух) 2. Умение слушать с целью извлечения конкретной информации | multiple choice matching | 5 (6-5), 4 (4), 3 (3), 2 (2 и < ) 5 (5), 4 (4), 3 (3), 2 (2 и < ) |
| 15-20 мин. | Reading | 1. Навыки чтения по правилам 2. Умение читать с полным пониманием | reading aloud matching | 5 (20-18), 4 (17-14), 3 (13-10), 2 (9 и < ) 5 (1) |
| 15-20 мин. | Vocabulary/Grammar | 1. Уровень сформированности лексического навыка (знание лексических единиц по изученным темам) 2. Уровень сформированности грамматических навыков | classifying multiple choice | 5 (12-10), 4 (9-7), 3 (6-5), 2 (4 и < ) |
| в течение 90 мин. | Speaking | 1. Умение высказываться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец 2. Умение вести диалог- побуждение к действию с использованием опор. | oral report role play | 5 (24-21), 4 (20-17), 3 (16-14), 2 (13 и < ) |
| 10мин. | Writing | Навыки каллиграфии, лексические и грамматические навыки чтения | gap filling | 5 (7-6) 4(5) 3 (4) 2 (3 и < ) |
| 5-7 мин. | Социокультурный аспект Cultural Awareness | Знание фактов культуры стран изучаемого языка и родной страны в рамках тем, изученных в ходе уроков II полугодия | matching | 5 (5), 4 (4), 3 (3), 2 (2 и < ) |
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ОКОНЧАНИИ ВТОРОГО КЛАССА УМК “ENGLISH – 2” | ||||||||
| Аспекты ИК | Время | Объекты контроля | Виды заданий | Общие баллы и отметки | ||||
| Учебный аспект Listening | 5 мин. | 1. умение слушать с целью извлечения конкретной информации 2. умение понимать речь учителя | 1. multiple choice 2. matching | 5 -1(3-12) 4 -(11-9) 3 -(8-6) 2 – ( 5 и < )
| ||||
| Reading Развивающий аспект Учебный аспект Reading | 20 мин. | 1. 1) навыки чтения по транскрипции 1. 2) уровень развития у учащихсяязыковых способностей к догадке на основе звукового и зрительного образов слов 2. 1) умение читать с целью поиска конкретной информации. 2. 2) умение читать с полным пониманием содержания. | 1. 1) reading aloud 2. 1) unique answer 2. 2) matching | 5 -(12-11) 4 -(10-9) 3 -(8-6) 2 – (5 и< )
5 -(7) 4 -(6-5) 3 -(4-3) 2 – (2 и < )
| ||||
| Vocabulary /Grammar | 30 мин. | 1. 1) уровень сформированности лексических навыков (знание значений лексических единиц) 1. 2) знание алфавита 2. уровень сформированности грамматических навыков (глаголы to be/have got/ притяжательные местоимения) 3. уровень сформированности грамматических навыков (глаголы to be, have got, модальный глагол can, Present Simple) | 1. 1) matching 1. 2) sequencing 2. gap filling 3. true-false | 5-(36-35) 4-(34-29) 3-(28-20) 2 (19 и< ) |
| |||
| Speaking 1. monologue | 4-5 мин на подготовку | 1. умение высказываться с опорой на речевой образец по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем. | 1. oral report | 5 – (12-11) 4- (10-9) 3- (8-7) 2- (6 и < ) | ||||
| 2. dialogue | 4-5 мин. на подготовку | 2. 1) умение составить диалог из предложенного речевого материала 2. 2) умение вести диалог по заданной ситуации общения с опорой на речевой образец | 2. 1) matching 2. 2) role play | 1 балл за правильный вариант 5 – (12-11) 4- (10-9) 3- (8-7) 2-(6 и < ) Общая отметка 5- (19) 4- (18-15) 3- (14-10) 2 – (9 и менее) | ||||
| Writing | 20 мин. | навыки каллиграфии, умение написать письмо по заданной теме с использованием языковых опор | completion | 5-(9) 4- (8 ) 3- (7-5) 2-( 4 и <
| ||||
| Социокультурный аспект Cultural awareness | 5 мин. | знание сведений о сказочных героях, с которыми учащиеся познакомились в течение года на страницах Учебника и Рабочей тетради | matching |
5 – (7) 4 – (6) 3 – (5) 2 – (4 и < ) | ||||
|
|
|
