 |
Перспективные рисунки (не менее двух, технические приемы отображения - по согласованию с руководителем)
|
|
|
|
Федеральное агентство по образованию
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
(образован в 1953 году)
_________________________________________________________________________
Кафедра дизайна
Дистанционное Диз-9,10.05.0524 очн.плн.
обучение Диз-9,10.05.0524 очн.скр.
Диз-9,10.05.0524 вчр.плн
Диз-9,10.05.0524 вчр.скр.
Дормидонтова В.В., Тимофеева М.В.
Макетирование в дизайне среды
Проектирование в дизайне среды
Методические указания
К выполнению курсового проекта №1
«Детская игровая площадка»
Для студентов специальности 052404 (070601) – дизайн всех форм обучения
Www.msta.ru
Москва – 2007
УДК 72
© Дормидонтова В.В., Тимофеева М. В. Проектирование в диазйне среды, макетирование в дизайне среды. Методические указания к выполнению курсового проекта №1 «Детская игровая площадка»- М., МГУТУ, 2007.
В методических указаниях раскрыто содержание и объем курсового проектирования по специальности «Дизайн среды». Приведен примерный состав и объем графического материала.
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения специальности 052404 (070601) – дизайн.
Авторы: зав. кафедрой дизайна доц., канд. арх. Дормидонтова В.В.,
старший преподаватель Тимофеева М. В.
Рецензенты: Лукина Е.В.
Редактор: Свешникова Н.И.
©Московский государственный университет технологий и управления, 2007
109004, Москва, Земляной вал, 73
СОДЕРЖАНИЕ
| Цель и задачи курсового проекта | |
| Состав курсового проекта №1 «Детская игровая площадка» | |
| Методические указания к выполнению курсового проекта | |
| Литература |
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА
|
|
|
Курсовой проект №1 «Детская игровая площадка»предполагает разработку планировочного и объёмно-пространственного решения детской игровой площадки в реально существующей среде жилой застройки, а также проектирование комплекта игровых устройств, малых форм и оборудования, предлагаемых к размещению на ней. Студенты знакомятся с приёмами планировочно-пространственной организации, изучают варианты конструктивных решений, в зависимости от используемых материалов. На конкретном примере осознают зависимость композиции от функциональных требований, климатических условий, рельефа местности. При выполнении макета детской игровой площадки, студенты закрепляют навыки моделирования, полученные в ходе практических занятий.
Методика выполнения курсового проекта направлена на последовательное изучение студентами приемов, средств и закономерностей композиционного построения средовых объектов, разработки стилевого решения группы объектов в условиях городского пространства, формирование навыков комплексного благоустройства территории.
Работа над проектом развивает объёмно-пространственное мышление, фантазию, творческие способности, вкус.
В процессе проектирования необходимо знания и навыки, приобретаемые при изучении дисциплин «Строительное черчение», «Начертательная геометрия», «Макетирование в дизайне среды», «Основы композиции в дизайне среды».
В результате выполнения курсовой работы студент должен владеть:
- навыками самостоятельного анализа и оценки предложенного объекта и ситуации (предпроектный анализ). Определение связующих компонентов: от условий исторического этапа и качеств культурных традиций, взаимодействия композиционных и выразительных средств; до эстетического, технологического и прогрессивно-пластического формирования среды;
- основами проектирования объектов средового дизайна. Умение формировать пространственную ситуацию, с пониманием принципов планировочного решения, работы элементов и форм, объемно-пространственных композиций, технологического наполнения и оснащения.
|
|
|
- навыками графического дизайна (проектной и художественной графикой), обладать композиционно и стилистически-образной подачей, аргументировано защищать свои проекты (презентация проекта), знаниями эргономики и необходимых при проектировании рекомендаций и нормативов.
Студенты должны уметь:
- свободно владеть профессиональной терминологией;
- уметь воспроизвести свой замысел в объеме – макетирование;
- иметь навыки работы в библиотеках, архивах и Интернете.
СОСТАВ КУРСОВОГО ПРОЕКТА №1
«ДЕТСКАЯ ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА»
Схема ситуации.
2. Генеральный план в М 1:200
3. Фрагмент генплана (по согласованию с руководителем) в М 1:50.
4. Шкала высот основных элементов детской игровой площадки;
Изображение игровых элементов выполненных (технические приемы отображения - по согласованию с руководителем) на передачу пространства и общего стилевого решения.
Перспективные рисунки (не менее двух, технические приемы отображения - по согласованию с руководителем)
|
|
|
