 |
VII. Исследование звукового анализа
|
|
|
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Таразский Государственный педагогический институт
Кафедра Специальной педагогики
Дата обследования______________
Речевая карта
Ф.И.О. ребенка__________________________________________ дата рождения_________________
Откуда поступил _______________________________________________________________________
Сведения о родителях:
мать __________________________________________________________________________________
отец __________________________________________________________________________________
Данные анамнеза:
Протекание беременности (без патологии, легкий токсикоз, тяжелый токсикоз, угроза преждевременных родов, соматические заболевания, инфекционные заболевания, гестоз)
Развитие плода (без патологии, с патологическими проявлениями)
Характер родов (без патологии, с асфиксией плода, родовая травма)
Раннее развитие речи ребенка: время проявления голосовых и речевых реакций: крик _____, гуление ______, лепет ____ _, первые слова_____ (_______________________________________________)
время появления первых предложений _________ какие ______________________________________
Раннее (до 1 г.) психомоторное развитие ребенка: в срок, с опозданием, с опережением
Перенесенные заболевания: _____________________________________________________________
Занимался ли ранее с логопедом _____________________________________________
Ι. Исследование состояния моторной сферы
Состояние общей моторики
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
моторной памяти – произвольного торможения – статической координации движений – динамической координации движений – пространственной координации – темпа – чувства ритма – небольшой объем движений – движения вялые – движения неточные – движения лишены плавности – движения неловкие, неуклюжие – движения скованные – движения с напряжением
|
|
|
Состояние ручной моторики
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
статической координации движений – переключения – движения лишены плавности – движения неточные – движения скованные – движения с напряжением – движения вялые – темп нарушен – синкинезии – гиперкинезы – все движения не удаются – большинство движений не удается – некоторые движения не удаются ____________________________________________________________________
ΙΙ. Строение и подвижность органов артикуляции
Строение артикуляционного аппарата
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние артикуляционной моторики
Губы:
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
небольшой диапазон движений – небольшое напряжение – гипертонус –гипотонус – истощаемость движений – тремор – саливация – синкинезии – гиперкинезы – ассиметрия – активна только одна сторона губ – все движения не удаются – большинство движений не удается – некоторые движения не удаются____________________________________________________________________________
Челюсть
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
небольшой диапазон движений – синкинезии – тремор – все движения не удаются – большинство движений не удается – некоторые движения не удаются______________________________________
Язык
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
небольшой диапазон движений – синкинезии – движения неуклюжие – движения языка всей массой – не выражен кончик языка – движения замедленные – движения хаотичные – движения неточные – девиация – тремор – волны – подергивания – напряженность – вялость – истощаемость – посинение – все движения не удаются– большинство движений не удается – некоторые движения не удаются_____________________________________________________________________________________
Мягкое нёбо
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
объем движения ограничен – малая подвижность небной занавески – при проведении шпателем отсутствует рвотный рефлекс
|
|
|
Продолжительность и сила выдоха
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
выдох слабый – выдох укороченны
Динамическая организация движений артикуляционного аппарат
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
замена движений – поиск артикуляции – «застревание» на одном движении – инертность движения – нарушение плавности
Состояние мимической мускулатуры
Мышцы лба: выполнение правильное; проба выполняется с содружественными движениями, небольшого объёма; движение не удается.
Мышцы глаз: выполнение правильное; движение не удается; появление синкинезий.
Мышцы щёк: выполнение правильное; движение выполняется с напряжением, не в полном объеме; изолированное надувание одной щеки не удается; поза не выполняется _________________________
Формирование мимических поз: правильное выполнение; мимическая картина нечеткая, движение выполняется с одной стороны; поза не создается.
ВЫВОДЫ: поражениечерепно-мозговой иннервации отсутствует – отмечается поражение черепно-мозговой иннервации
ΙΙΙ. Исследование фонетической стороны речи
Состояние звукопроизношения
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения произношения:
свистящих______________________________________________________________________________
шипящих ______________________________________________________________________________
сонорных ______________________________________________________________________________
др. звуков ______________________________________________________________________________
смешение ______________________________________________________________________________
усредненность гласных – оглушение звонких согласных – озвончение глухих согласных – нарушение йотированных гласных – недостаток произношения мягких согласных – общая палатализация
ВЫВОД: мономорфное нарушение, полиморфное нарушение; антопофонический дефект (искажения), фонологический дефект (отсутствие звука – замена звука – смешение звуков)
ΙV. Произносительная сторона речи
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Степень разборчивости речи: невнятная, малопонятна, несколько снижена, смазанная, не нарушена
V. Исследование звукослоговой структуры слов
|
|
|
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
сокращения слогов – опускание слогов – уподобление слогов – добавление звуков – добавление слогов – перестановка звуков и слогов
VI. Исследование состояния фонематического слуха
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Исследование звукового анализа
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIΙI. Исследование импрессивной речи
А.Норма
Б.Наблюдаются нарушения:
не показывает называемые предметы – не узнает предмет по описанию и картинкам – не понимает действия, изображенные на картинках – не понимает слова, обозначающие признаки – не понимает пространственные наречия – не выполняет 3 действия по одной просьбе – не выбирает из данных слов наиболее подходящие по смыслу – не исправляет семантическую ошибку в предложении – не правильно заканчивает предложение (не заканчивает) – не понимает сравнительные конструкции – не понимает инверсионные конструкции – не понимает падежные окончания существительных – не понимает формы ед. и мн. числа – не узнает предмет по описанию – не понимает связную речь – не понимает значение многозначных слов
|
|
|
