 |
Ход занятия. II. Основная часть
|
|
|
|
Ход занятия
1. Оргмомент
1. Развитие зрительного восприятия и внимания (задание 4. с. 12).
Логопед: Вставьте в слова Ь. Сравните пары слов. Сделайте вывод о месте и роли Ь в каждом слове.
КОН_ - КОН_КИ УГОЛ_- УГОЛ_КИ
ПЕН_- ПЕН_КИ ДЕН_- ДЕН_КИ
КУЛ_- КУЛ_КИ ОГОН_- ОГОН_КИ
2. Сформулировать тети занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Закрепление темы занятия и знакомство
с существительными с мягким знаком в середине слова.
Логопед: У нашей знакомой белочки есть детеныши -бельчата. Эти малыши очень любят играть со словами. Первый бельчонок (выставляет на доску картинку с изображением бельчонка, в лапах которого Ь) любил вставлять мягкий знак в конце слова, а второй все норовил запрятать ого в самую середину слова. Давайте поможем второму бельчонку. Образуйте слова по схемам и прочтите их. (Ельник, кульки, пеньки, огоньки, зверьки, кильки. )
соотнесение слов со схемой слова.
Логопед: Начертите под каждым словом его схему.
Схемы слов (на доске)
|
|
|
|
3. Работа со словами-омофонами.
Логопед: Послушайте стихотворение о девочке, которая все забывала. Вот что из этого получилось:
Маша баньку истопила
Мягкий знак позвать забыла.
Сразу банька банкой стала.
Вот как Маша сплоховала.
4. Развитие зрительного восприятия и логического мышления.
Логопед: Подберите пару к каждой картинке, сравните слова по написанию, значению и по звучанию.
Картинки: банка, галка, пенки, галька, банька, угольки, полка, уголки, полька, пеньки.
5. Развитие логического мышления.
Логопед: Отгадайте загадки и запишите отгадки. Отметьте Ь в середине слов.
Уж очень вид у них чудной: Я живу под самой крышей,
|
|
|
У папы локоны волной, Даже страшно глянуть вниз.
А мама ходит стриженной. Я могла бы жить и выше,
На что она обижена? Если б крыши там нашлись.
(Львица) (Сосулька)
Крыльями машет, а улететь не может. (Мельница)
Вкусны - оближешь пальчики - В степь пришла весна.
Оранжевые мячики. Степь красна, желта,
Но только я в них не играю, А цветник у меня
А неизменно их съедаю. Запылал весь от огня.
(Апельсины) (Тюльпаны)
6. Дифференииаиия слов с Ь на коние и в середине слова.
Логопед: Маша предлагает вам интересное задание. Посмотрите на схемы для слов с мягким знаком (задание 2, с. 12). Распределите слова в два столбика и укажите место и роль мягкого знака.
Слова: фонарь, больно, тишь, будильник, день, ночь, беленький, больше, скажешь, кольцо, меньше.
Логопед: В каких словах есть орфограммы, где правописание мягкого знака не связано с мягкостью предыдущего согласного? (Скажешь. ) Найдите слова с противоположным значением? (Больше - меньше, день - ночь. )
7. Развитие фонематического восприятия на уровне словосочетания.
Логопед: Составьте и запишите словосочетания, используя слова на карточках (данную работу можно провести индивидуально). Образец: сильная метель.
| Карточки со словами- | Карточки со словами- |
| признаками | предметами |
| СИЛЬНАЯ | СКАТЕРТЬ |
| БЕЛАЯ | БУДИЛЬНИК |
| НОВЫЙ | МЕТЕЛЬ |
| ВЫСОКИЕ | СТУПЕНЬКИ |
| ГУСТЫЕ | ПЕТЕЛЬКИ |
| ТРУХЛЯВЫЕ | ПЕНЬКИ |
| ТЕПЛАЯ | ПЕНКИ |
III. Итог занятия
Логопед: Припомните тему занятия и назовите слова с мягким знаком в конце слова, а потом в середине слова.
ЗАНЯТИЕ 13
|
|
|
Тема: Разделительный мягкий знак. Звуковой анализ слов.
11, ели и задачи: закреплять знания о смягчении согласных при помощи мягкого знака, о разделительном мягком знаке; закреплять знания норм орфографии, навыки соотнесения слов со схемами; учить дифференцировать слова с мягким знаком на конце и слова с мягким знаком в середине; учить дифференцировать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком в функции смягчения; развивать логическое мышление, фонематическое восприятие.
Оборудование: изображение мамы белки и бельчонка; буква Ь (запись на доске); текст стихотворения; предметные картинки; схемы для обозначения слов с мягким знаком
(на каждого ребенка); демонстрационная схема слов с разделительным мягким знаком; карточки со словами-паронимами; карточки с предложениями; ребусы.
Ход занятия
I. Оргмомент
1. Закрепление пройденного материала.
Логопед показывает детям картинку, дети поднимают схему, соответствующую слову-названию данной картинки.
Картинки: желудь, портфель, осень, фасоль, будильник, мальчик, пеньки, шинель, ель, альбом, рельсы, коньки.
Схемы:
II. Основная часть
1. Знакомство с темой занятия.
Логопед: Послушайте стихотворение и отгадайте имя третьего бельчонка.
Перед Е, Ё, И, Ю, Я
В корне я стою, друзья
Воробьи, семья, жильё -
Перед Я, Ю, И, Е, Ё
Воробьи, жильё, ручьи,
Листья, крылья, перья, чьи,
Колья, звенья и семья,
Вьюга, осенью, друзья. Логопед: Во всех словах пишется разделительный мягкий знак. Он разделяет твердый или мягкий согласный и гласную в корне.
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
3 Знакомство со схемой слов с разделительным мягким
знаком (задание 5. с. 13).
Логопед: Припомните из стихотворения слова, в которых пишется разделительный мягкий знак, и назовите их.
Логопед уточняет, что в данных словах гласная, стоящая после мягкого знака, обозначает один (И) или два звука (ЙО, ЙЭ, ЙА, ЙУ). Затем предлагает детям рассмотреть схему слов с разделительным мягким знаком, обсуждает ее вместе с детьми.
4. Работа со словами-паронимами.
Логопед: Сегодня к нам на занятие пришел бельчонок и принес мягкий знак. Но этот мягкий знак выполняет уже в словах другую работу - он разделяет согласные и гласные. Пельчонок приготовил много интересных заданий. Вот одно из них.
|
|
|
По дороге сюда бельчонок повстречал своего друга -мальчика Колю - и отдал ему все буквы Ь, а теперь не может прочесть слова. Давайте попробуем прочесть то, что получилось, а затем вернем словам Ь.
семя - семья колья - Коля
Дети читают слова и сравнивают пары по звучанию, написанию и значению.
6. Работа с кроссвордом. Развитие логического мышления.
Логопед: Отгадайте кроссворд, спишите слова и укажите и них место и роль мягкого знака.
I. Снежная буря (вьюга).
2. Домики для пчел (ульи).
3. Мама, папа, я —... (семья).
4 Животное, которое имеет восемь ног (осьминог).
5. Ягоды, сваренные с сахаром (варенье).
6. Работа с ребусами.
Логопед: Отгадайте ребусы и назовите гласные и согласные, которые разделяются мягким знаком.
|
|
|
