 |
Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»
|
|
|
|
Содержание
| Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»………………………………………………………………………… | с. 2 |
| Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект… | с. 7 |
| Приемная семья: правовые основы………………………………………………………... | с. 17 |
| Приложение 1. Диагностические методики …………………………………………………. | с. 27 |
| Материал к занятиям 1-2………………………………………………………………………………. | с. 27 |
| Приложение 2. Материал для кандидатов в приемные родители (курс для самостоятельного изучения) ……………………………………………………….. | с.119 |
| Материал к занятию 3 ………………………………………………………………………... | с. 119 |
| Материал к занятиям 4-5 …………………………………………………………………….. | с. 124 |
| Материал к занятию 6 ………………………………………………………………………... | с. 132 |
| Материал к занятию 7 ……………………………………………………………………….. | с. 137 |
| Приложение 3. Памятка приемным родителям …………………………………………. | с. 154 |
| Приложение 4. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью (образец)………………………………………………………………………………………… | с. 156 |
| Приложение 5. Порядок создания приемной семьи…………………………………………. | с. 168 |
| Приложение 6. Акт обследования жилищно-бытовых условий кандидата в приемные родители………………………………………………………………………………………… | с. 160 |
| Приложение 7. Паспорт приемной семьи…………………………………………………….. | с. 163 |
| Приложение 8. Материалы для оценки качественных показателей эффективности реализации программы………………………………………………………………………… | с. 166 |
| Основные понятия……………………………………………………………………………. | с. 169 |
| Список использованной литературы………………………………………………………. | с. 171 |
Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»
|
|
|
Во всех действиях в отношении детей,
независимо от того, предпринимаются
они государственными или частными
учреждениями, занимающимися вопросами
социального обеспечения, судами,
административными или законодательными
органами, первоочередное внимание
уделяется наилучшему обеспечению
интересов ребенка.
Конвенция о правах ребенка, ст.3. п.1.
Семья - естественная среда обитания ребенка. Именно здесь закладываются предпосылки здорового физического и духовного развития человека. Судьба ребенка, потерявшего родителей или ставшего сиротой при живых родителях, брошенного, подкинутого, всегда волновала и волнует общество. Возможность возвращения ребенка в родную семью или в семью к родственникам всегда рассматривается как наиболее приемлемое решение. Если это невозможно, ребенку желательно подыскать семью, близкую в этническом и культурном плане. Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи была и остается актуальной задачей. Даже очень небольшой период жизни, прожитый ребенком в условиях благополучной семьи, дает ему огромный шанс в дальнейшем стать полноценным членом общества.
Приоритетным направлением деятельности по обеспечению первоочередных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является развитие семейных форм устройства данной категории детей. В настоящее время в Республике Коми уделяется большое внимание развитию института профессиональных замещающих семей, активно пропагандируются такие семейные формы устройства детей, как опека, усыновление, приемная семья. Граждане откликаются на призыв принять в семью ребенка и приходят с этим решением к специалистам органов опеки. С этого момента и возникают проблемы, которые снижают результативность всего процесса создания и сопровождения приемной семьи. При решении вопроса передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи от специалистов органов опеки и попечительства требуется большая осторожность, максимум ответственности, психологическая зоркость, педагогическая мудрость. Всякое проявление спешки, упрощенчества, формализма могут привести к серьезным, а иногда и трагическим последствиям, отразиться на судьбах многих людей.
|
|
|
Практика работы с замещающими семьями показала, что, несмотря на искреннее желание взять ребенка на воспитание, в этих семьях первые два-три года возникает много проблем психологического, медицинского и юридического характера.
Основные причины длительных дезадаптивных состояний замещающих семей:
§ присутствие мифов, касающихся вопросов здоровья детей-сирот, их поведения, интеллектуальных способностей, наследственности и прочих факторов;
§ незрелость мотивов принятия ребенка-сироты в семью;
§ стереотип отношения родителей к процессу воспитания и, как следствие, нежелание перестраиваться на новый уровень восприятия воспитательного процесса;
§ чувство собственной уверенности (или, наоборот, неуверенности) в своих педагогических, родительских возможностях;
§ желание за счет ребенка решить свои материальные, личностные проблемы;
§ необходимость (вынужденность) принятия статуса опекуна;
§ перекладывание функций воспитания на старших детей;
§ ожидание благодарности от ребенка;
§ неумение правильно информировать ребенка о том, что он приемный;
§ неумение правильно объяснить ребенку, почему он не может жить со своими кровными родителями и др.
Таким образом, для снижения риска возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в новой семье, необходимо не только изучить семейное, психологическое, эмоциональное, социальное положение и состояние здоровья кандидатов в приемные родители, но и обучить, профессионально подготовить их к приему ребенка в свою семью. В процессе работы с гражданами, изъявившими желание принять на воспитание ребенка, возникает важная морально-правовая проблема - довести до каждого кандидата в приемные родители всю степень ответственности и сложность задач, которые ему предстоит решить. От кандидатов в приемные родители требуется такая степень осознания, которая поможет превратить естественную потребность иметь ребенка в чувство привязанности и любви к приемному сыну или дочери.
|
|
|
В связи с этим в помощь специалистам, занимающимся подготовкой приемных родителей, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности «Социальная работа» разработана программа «Школа приемных родителей». Новизна данной программы заключается в разработке и детализации этапов, применяемых в организации работы специалистов по подготовке кандидатов в приемные родители.
Цель программы: способствовать формированию ответственного отношения у кандидатов в приемные родители к приему детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью.
Задачи программы:
1. Предоставление потенциальным приемным родителям достоверной и качественной информации по вопросам, связанным с приемом ребенка в семью.
2. Повышение уровня социальной, юридической и психолого-педагогической компетенции кандидатов в приемные родители.
3. Установление доверительных отношений будущих приемных родителей со специалистами учреждений социальной защиты населения.
Программа состоит из 2-х блоков:
1. Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект.
2. Приемная семья: правовой аспект.
Участники программы - граждане, желающие принять детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в свою семью.
Срок реализации программы: 2 месяца
Тематический план
| № п/п | Наименование блока и темы занятий | Всего часов | В том числе | ||
| Лекция | Практическое занятие | Другая форма работы | |||
| Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект | |||||
| 1.1 | Диагностическое обследование членов семьи кандидатов в приемные родители | ||||
| 1.2. | Семья и ее особенности | ||||
| 1.3. | Психологические особенности развития ребенка | ||||
| 1.4. | Психологические особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей | ||||
| 1.5. | Приемные родители | ||||
| 1.6. | Я - будущий родитель (тренинг) | ||||
| 2. | Приемная семья: правовой аспект | ||||
| 2.1. | Развитие приемной семьи как социального института | ||||
| 2.2. | Правовые основы создания и функционирования приемной семьи | ||||
| 2.3. | Права и обязанности приемных родителей и детей | ||||
| ИТОГО: |
Ожидаемые результаты
|
|
|
1. Осознанное восприятие кандидатами в приемные родители своих чувств, ожиданий, мотивов, возможностей в процессе принятия решения стать семьей ребенку-сироте или ребенку, оставшемуся без попечения родителей.
2. Систематизация и углубление знаний кандидатов в приемные родители, необходимых для успешного и надежного создания новой семьи.
3. Повышение мотивации родителей к сотрудничеству со специалистами в процессе адаптации и сопровождения приемной семьи.
|
|
|
