 |
Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе
|
|
|
|
ГОУ ДПО Челябинский институт переподготовки
и повышения квалификации работников образования
Кафедра воспитания и дополнительного образования
Шишкова Лариса Николаевна
Организация ученического самоуправления
В общеобразовательной школе
Выпускная аттестационная работа на соискание квалификации
«Технология управления персоналом»
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, заведующий
кафедрой воспитания и дополнительного образования
А.В.Кисляков
Челябинск-2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основания организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе как педагогическая проблема
Педагогическая система организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
Комплекс условий реализации педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
Выводы по первой главе
Глава II. Экспериментальная проверка эффективности функционирования педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
2.1. Общий замысел организации и осуществления экспериментальной работы
2.2. Методические аспекты организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной и цитируемой литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Развитие ученического самоуправления входит в компетенцию органов образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 50, п. 4). В соответствии с «Основными направлениями и планом действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на 2002—2004 годы», одобренными решением коллегии Министерства образования Российской Федерации от 25.12.2001 г., развитие самоуправления в общеобразовательном учреждении рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания. Однако во многих общеобразовательных учреждениях самоуправление до сих пор рассматривается как нечто второстепенное, необязательное для практического использования при организации жизни школы, несмотря на то, что в Уставе общеобразовательного учреждения, как правило, данное положение зафиксировано [37].
|
|
|
В последние годы ситуация несколько изменилась, во многих общеобразовательных учреждениях России успешно применяются различные формы самоуправления, действуют разнообразные модели ученического самоуправления, включенные в общую систему самоуправления школой.
Целью настоящего исследования является изучение форм самоуправления для дальнейшего внедрения в школьной практике.
Основное предназначение ученического самоуправления — удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях.
Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений [1].
|
|
|
В настоящее время в практике многих общеобразовательных учреждений под ученическим самоуправлением ошибочно подразумевается краткосрочная программа или разовое мероприятие, когда дети лишь «играют в демократию». Тогда как самоуправление и ученическое самоуправление в частности должны стать реалиями всего образовательного процесса, процесса управления, осуществляемых в общеобразовательном учреждении. Ученическое самоуправление открывает для миллионов школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.
Кроме того, в современной школе ученическое самоуправление часто подменяется деятельностью детской общественной организации (объединения). Эти два вида детской активности настолько тесно срослись в сознании педагогов, что сегодня трудно отделить одно от другого. Изменение этого положения особенно актуально, когда в регионах появляются все новые и новые детские и молодежные общественные организации (объединения), которые реализуют свои программы в рамках одного и того же общеобразовательного учреждения.
На основании выше сказанного можно поставить для исследования следующие задачи:
Классифицировать ошибки и затруднения, создающие педагогические проблемы при создании ученического самоуправления, а также выявить причины их возникновения и рассмотреть пути их преодоления.
Определить функции педагогов общеобразовательного учреждения по развитию ученического самоуправления
Рассмотреть комплекс условий для реализации педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе
Экспериментальная проверка эффективности функционирования педагогической системы организации ученического самоуправления в МОУ «Каменносанарская ООШ».
Целью школьного образования является адаптация молодого человека к существующей действительности общества, в котором будет протекать его дальнейшая жизнь. Наиболее эффективная система образования ориентирована на требования, предъявляемые обществом человеку. Современная жизнь требует от человека следующих качеств: умение учиться, умение выбирать, умение общаться. Именно такие качества способствуют самореализации человека в настоящей действительности.
|
|
|
Одна из задач школьной системы образования – подготовка детей к выполнению функций граждан демократического государства: воспитание умения защищать свои права и выполнять свои обязанности; воспитание политической культуры. Сегодня обществу требуются инициативные люди, умеющие самостоятельно принимать решения, достигать их, сознательно отвечать за их выполнение. Воспитанию таких качеств личности способствует организация школьного ученического самоуправления и его деятельность [5].
|
|
|
