IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса «Искусство слова»

Результаты обучения по курсу внеурочной деятельности «Искусство слова» в обобщенном виде можно охарактеризовать с точки зрениядостижения установленных Федеральным государственным стандартом требований к результатам обучения учащихся:

Личностные результаты

- овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- опираться на «использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач;

- на уровне результатов в предметной области «Филология» – «овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

- различать устное и письменное общение;

- различать словесное и несловесное общение, осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, некоторых жестов и мимики в разных ситуациях;

- уместно использовать некоторые несловесные средства в своей речи;

- анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения в различных ситуациях общения;

- продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения применительно к разным ситуациям общения;

- распознавать и вести этикетный диалог;

- отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

- находить по абзацным отступам смысловые части текста;

- выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

- осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

- выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

- сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

- сочинять и исполнять считалки, подбирать простые рифмы в стихотворном тексте;

- оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения.

Методический конструктор

«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов в общекультурной внеурочной деятельности»

Уровень результатов Виды внеурочной деятельности	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение самостоятельного общественного действия
Проблемно-ценностное общение	Курс «Искусство слова»
Создание инструкций «Как слушать собеседника», «Правила для говорящего»; речевые ситуации, сочинение писем, поздравительных открыток, речевые жанры, ролевые речевые игры; правила участия вдиалоге, полилоге, конкурсы «Моё словесное творчество», выставка творческих работ «Моя реклама».
Праздники «Русская словесность», «День Науки»; олимпиады, конкурсы «Моё творчество», КВН «Знатоки речи».

V. Содержание программы курса «Искусство слова»

Тематический план программы.

№	Название разделов	Всего часов	Количество часов	Характеристика деятельности учащихся
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Теория	Практика	Теория	Практика	Теория	Практика	Теория	Практика
1	ОБЩЕНИЕ.										Объяснять значение речи, общения в жизни людей Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях. Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения
1.1.	Значение речи в жизни человека, общества.
1.2	Речь как средство воздействия на мысли, чувства.										Анализироватьпримеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства. Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.
1.3	Коммуникативные качества речи										Анализироватькоммуникативные качества речи.. Стремиться к ясности, точности и чистоте речи.
1.4	Языковая норма										Анализироватьважнейший признаки литературного языка. Определять виды норм: орфоэпическая, орфографическая, словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая, интонационная, пунктуационная, стилистическая.
1.5	Виды речи										Составлятьсобственное монологическое высказывания-приветствия.Моделироватьсобственное высказывание.
1.6	Выразительные средства языка										Составлятьрассказ по опорным словам. Объяснятьуместность (неумест­ность) использования тех или иных речевых средств в ситуациях учеб­ного и бытового общения. Участвоватьв учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
1.7	Функциональные стили литературного языка										Анализироватьуместность ис­пользования средств устного обще­ния в разных речевых ситуациях, во время монолога и диалога, на­капливать опыт собственного ис­пользования речевых средств. Оцениватьправильность выбора языковых и неязыковых средств уст­ного общения на уроке. Различать стили литературного языка
	Текст										Анализироватьдеформирован­ный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений. Классифицироватьпредложе­ния по цели высказывания, нахо­дить в тексте повествователь­ные/побудительные/вопроситель­ные предложения. Распространятьпредложения по опорным вопросам. Задаватьсмысловые вопросы (от слова к слову). Анализироватьтекст, находить в тексте предложения с однород­ными членами Контролироватьправильность записи текста, находить неправиль­но записанные слова и исправлять ошибки.
	Проектная деятельноть										Разрабатывать проекты Защита проектов по самостоятельно выбранным темам. Создание рецензий на прочитанные произведения.
	Итого	135ч

 

Содержание курса

Общение (64 часа)

1.1. Значение речи в жизни человека, общества. (4 часа)

Понятие культуры речи, ее предмет и задачи. Три составляющих компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативные качества речи. Качества хорошей речи: правильность, богатство, точность, логичность, чистота, уместность, выразительность. Устное и письменное общение (чем различаются). Словесное и несловесное общение. Жесты, мимика, темп, громкость в устной речи.

1.2. Речь как средство воздействия на мысли, чувства. (3 часа)

Влияние слова на людей, их мысли, чувства. Моделирование речевого поведения в ситуации приветствия. Речь как средство организации и планирования деятельности людей

1.3. Коммуникативные качества речи (19 часов)

Устная речь. Громко–тихо. Темп устной речи в разных ситуациях. Использование громкости, темпа в высказываниях. Роль интонации в речевом общении. Использование этикетных форм при телефонном разговоре. Ролевая игра. Несловесные средства устного общения: мимика и жесты. Употребление слова в соответствии со значением. Правила вежливого поведения во время разговора. Речевые ситуации. Использование паузы при устном общении. Закрепление знаний о средствах общения. Разыгрывание ролевой ситуации.

1.4. Языковая норма (12часов)

Наличие норм – важнейший признак литературного языка. Виды норм: орфоэпическая, орфографическая, словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая, интонационная, пунктуационная, стилистическая.

1.5. Виды речи. (7часов)

Приветственная и информационная речь. Что такое приветствие. Каким оно должно быть? Составление собственного монологического высказывания-приветствия.Информационная речь. Признаки информационной речи. Умение строить собственное высказывание. Практическая работа.

1.6. Выразительные средства языка. (9 часов)

Понятие тропов. Работа с литературоведческими терминами и определениями. Нахождения тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Анализ текста, поиск средств выразительности. Составление собственных текстов учащимися на заданные темы.

1.7. Функциональные стили литературного языка (10 часов)

Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль. Стилистическая уместность употребления слов. Основные качества идеальных текстов (точность речи в различных стилях, логичность речи, выразительность речи, благозвучие речи).

Текст (38 часов)

Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова. Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста. Типы текстов.

Вывеска как информационный текст.

Приветствие, прощание, благодарность, извинение как разновидности текста (жанры). Этикетный диалог, его особенности (на примере разговора по телефону).

Разнообразие текстов, которые встречаются в жизни: скороговорки, чистоговорки, считалки, загадки; их произнесение с учётом особенностей этих текстов. Сравнительное высказывание, два способа его построения. Сравнительное описание как завязка (начало) в развитии действия в сказках, рассказах и т.д.

⇐ Предыдущая12

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: