 |
Глава 1. История психодиагностики. Введение
|
|
|
|
В конце 1980-х гг. все более отчетливо определяются основные области исследований в психодиагностике, постепенно приобретающей статус науки многоотраслевой — общей психодиагностики. К специальным психодиагностикам, складывающимся в этот период, можно отнести: клиническую, профессиональную, спортивную м педагогическую. Во всех этих областях внедряются компьютерные варианты диагностических тестов, а тем самым расширяются границы общей психодиагностики, все чаще обращающейся к вопросам разработки, оценки эффективности и применения диагностических средств с учетом возможностей, предоставляемых современной вычислительной техникой.
После распада Советского Союза, в последнее десятилетие XX в. развитие психологической диагностики, впрочем как и других наук, естественно, несколько затормозилось. Тем не менее в основных психологических центрах, которыми продолжали и продолжают оставаться в первую очередь Москва и Петербург в России, а в Украине — Киев, велась определенная работа в области психодиагностики, позволившая достигнуть заметных результатов.
Одной из существенных проблем этого периода, оставшихся в наследство от советской психодиагностики, была острая нехватка методик для практических психологов. Кустарно изготовленные тесты, а в основном это были неадаптированные зарубежные методики, не могли удовлетворять психологов. Поэтому важным событием, повлиявшим на развитие психодиагностической практики, стало создание в Петербурге ИМАТОНа (Госстандарт России) — предприятия, которое занялось подготовкой и продажей тестов для психологов. Первоначально это были известные зарубежные тесты, а позднее появляются и отечественные. В отличие от многих известных западных фирм — производителей тестов, ИМАТОН не только распространитель собственной продукции, но и организатор ее научного сопровождения. Психологи-практики могут получить или совершенствовать свои знания в области психодиагностики, работая с тестами путем участия в краткосрочных обучающих программах, а также конференциях, которые регулярно проводятся ИМАТОНом.
|
|
|
Среди новых публикаций следует отметить первую на русском языке книгу, посвященную конструированию тестов1, новые учебные пособия2, а также очередное издание словаря-справочника по психодиагностике. Наряду с конструированием оригинальных тестов, которых становится все больше, продолжается и адаптация известных зарубежных, проверка их надежности и валидности на отечественных выборках. Тем не менее и в 1990-е гг. продолжает сохраняться известный дефицит психологических методик. Достаточно сказать, что проведенный «Психологической газетой» (№ 4/43, 1999) опрос показал, что лидируют по частоте использования в России тест Люшера (51 % опрошенных!), личностный опросник Кеттелла, опросник на определение акцентуации личности и некоторые из шкал Векслера. Многие современные зарубежные методики остаются неизвестными практикам, сохраняется, хотя и не столь явно, как ранее, пренебрежение психометрическими требованиями к используемым тестам. Компьютерные тесты продол-
1 Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: Введение в психометрическое про
ектирование / Пер. с англ.; Под ред. Л. Ф. Бурлачука. — Киев: ПАН Лтд., 1994.
2 Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Заключение 95
жают оставаться чем-то экзотическим. Отечественные исследования в области психодиагностики пока так и не смогли интегрироваться в мировую психологическую науку, остаются на ее периферии. Основная преграда на пути в мировое психологическое сообщество — отсутствие как в России, так и в Украине действующих профессиональных сообществ, заинтересованных в развитии психодиагностики, а в связи с этим — отсутствие нормативно-правовой регуляции деятельно -сти специалистов в этой области.
|
|
|
Судьба психодиагностики как области той науки, которая до недавнего времени называлась советской психологией, трагична и поучительна. От массового использования тестов на этапе становления, через длительный период запрета на их применение, продлившийся без малого полвека, до второго рождения в конце 1960-х гг. — вот основные вехи пути, который прошла психодиагностика в СССР. Она возрождалась в основном усилиями энтузиастов, но необходимо признать, что, несмотря на условия, отнюдь не благоприятствующие развитию, смогла не только отстоять себя в качестве самостоятельной области знания, но и достичь за короткий срок заметных успехов в теории и практике.
Заключение
Истоки психологической диагностики теряются в веках, поскольку потребность в учете индивидуальных различий, выявлять и измерять которые стремится эта наука, возникает у человека в глубокой древности. К психодиагностике уместно отнести известное высказывание Г. Эббингауза, характеризующее психологию в целом: «У нее долгое прошлое, но короткая история». Становление психодиагностики как науки обусловлено развитием экспериментальной психологии, измерением психических явлений. Начало психодиагностическим исследованиям было положено работами Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Бине и других ученых в конце XIX—начале XX в., создавших первые методики «измерения ума».
В XX в. психологическое тестирование приобретает широкую известность и популярность, обеспечивая решение многих практических задач в промышленности, образовании, здравоохранении, армии. Однако, не подкрепленное развитием теории, психологическое тестирование проходит через кризис конца 1920-х—начала 1930-х гг. Под влиянием кризиса начинается более активное взаимодействие тестирования с дифференциально-психологическим направлением. Последующая интеграция этих направлений имеет решающее значение для развития науки об индивидуально-психологических различиях.
|
|
|
Как сказано во введении, решающий вклад в становлении и развитии психодиагностики был внесен американскими психологами. Многие из них были выдающимися психологами своего времени, во многом определившими лицо психологии XX в. За время, прошедшее с первых опытов Френсиса Гальтона, в психодиагностике было разработано огромное количество разнообразных тестов, заслуга постоянной систематизации которых также принадлежит американским психологам. Отмечая значение вклада американских психологов в развитие психодиагностики, не следует забывать и о том, что невозможно существование науки об измерении индивидуально-психологических различий вне европейской психологической мысли, столь многое давшей для возникновения этой области психологии.
s*D Глава 1. История психодиагностики. Введение
Несмотря на почти неограниченные возможности выбора диагностических методик, психологи в своей повседневной деятельности используют немногим более десятка, относящихся к наиболее известным и совершенствуемым на протяжении многих лет. Каждый из этих тестов — своеобразная веха в историческом развитии психодиагностики.
В дореволюционной России с начала XX в. психологические тесты использовались и разрабатывались прежде всего для нужд образования. В советской психологии расцвет тестирования в педологии и психотехнике под влиянием идеологических установок сменяется в 1936 г. запретом на применение тестов, в послевоенные годы объявленных в качестве орудия «психологов-расистов». Возрождение исследований происходит в конце 1960-х гг. Однако «разрешение на тесты» не находит сколько-нибудь заметной поддержки со стороны официальной психологии. Тем не менее за двадцатилетний период развития психодиагностики в советской психологии были достигнуты определенные успехи.
В заключение нам также хотелось бы подчеркнуть, что история психодиагностики — это не история тестов, как может показаться на первый взгляд. История психодиагностики — это история теорий и тестов, разработанных на основе этих теорий. Поэтому-то и нецелесообразно сегодня говорить о преимущественно измерительной направленности психодиагностики и разработке теории индивидуальных различий в дифференциальной психологии. Одно не может существовать без другого.
|
|
|
Основные события, происходившие в психодиагностике (или оказавшие существенное влияние на ее развитие) с момента ее зарождения по конец XX в., представлены ниже.
,, Личность,, ,
Дата Событие
Или организация
1860 Густав Фехнер Публикация книги «Элементы психофизики»
1879 Френсис Гальтон Публикация статей «Психометрические факты» и «Психометрический эксперимент». Начало психометрических исследований. Изучение индивидуальных различий 1879 Вильгельм Вундт Открытие первой психологической лаборатории
1884 Френсис Гальтон Первое описание методов исследования характера. Нача-
ло массовых исследований в психодиагностике
1885 Владимир Бехтерев Открытие первой психологической лаборатории в России
1888 Френсис Гальтон Открытие метода корреляции
1888 Джеймс Мак-Кин Открытие психологической лаборатории в Пенсильван-
Кеггелл ском университете (США)
1890 Джеймс Мак-Кин Публикация статьи «Умственные тесты и измерение»
Кеттелл
1896 Эмиль Крепелин Классификация психических болезней
1896 Альфред Бине Первое описание тестов интеллекта, базирующихся на
и Виктор Анри изучении сложных психических процессов
1897 Герман Эббингауз Тест пропущенных слогов и слов
1897 Дж. М. Раис Начало широкомасштабного использования учебных те-
стов в школах США
| 9Г |
Заключение
| Эдвард Торндайк | Выход в свет книги «Введение в теорию умственных и со- | |
| циальных измерений» | ||
| Чарльз Спирмен | Создание двухфакторной теории интеллекта и техники | |
| факторного анализа | ||
| Альфред Бине | Шкала Бине для измерения уровня интеллекта | |
| и Виктор Анри | ||
| Эдвард Торндайк | Первый учебник по образовательной психологии и изме- | |
| рению в образовании | ||
| Григорий Россолимо | Публикация книги «Психологические профили» | |
| Вильям Штерн | Введение понятия «коэффициент интеллекта» | |
| Льюис Термен | Адаптация шкалы Бине в США | |
| и Мауд Меррилл | ||
| Роберт Вудвортс | Первый личностный опросник | |
| Артур Отис | Первые групповые тесты | |
| Герман Роршах | Публикация теста, «основанного на перцепции» и получив- | |
| шего имя автора, появление термина «психодиагностика?» | ||
| Арнольд Гезелл | Выход в свет книги «Умственное развитие ребенка до- | |
| школьного возраста» | ||
| Эдвард Стронг | Бланк профессиональных интересов | |
| Луис Терстоун | Развитие техники факторного анализа. Мультифакторная | |
| теория структуры интеллекта | ||
| Кристиана Морган | Первое описание проективной техники — теста темати- | |
| и Генри Мюррей | ческой апперцепции | |
| ЦК ВКП(б) | Постановление «О педологических извращениях в системе | |
| наркомпросов», прекращение использования тестов в СССР | ||
| Оскар Бурое | Выход в свет первого тома «Ежегодника психических из- | |
| (редактор) | мерений» | |
| Лауретта Бендер | Гештальт-тест Бендера | |
| Дэвид Векслер | Векслер-Белльвю шкала измерения интеллекта | |
| Леопольд Фрэнк | Появление термина «проективная техника» | |
| Старк Хэтуаэй | Миннесотский многоаспектный личностный опросник | |
| и Мак-Кинли | ||
| Артур Отис | Классификационный тест | |
| Бюро стратегических | Разработка ситуационных тестов | |
| служб США | ||
| Бюро стратегических | Появление термина «психологическая оценка»,., | |
| служб США | •/'!'-.':'., | |
| Раймонд Кеттелл | Опросник 16 факторов личности (16 PF) | |
| Американская психи- | Публикация «Диагностическое и статистическое руковод- | |
| атрическая ассоциация | ство по психическим расстройствам» (DSM-1) | |
| Американская психо- | Принятие «Этических стандартов для психологов»,,.; | |
| логическая ассоциация | ||
| Американская психо- | Публикация книги «Технические рекомендации для пси- | |
| логическая ассоциация, | хологических тестов и диагностических методик»..; | |
| Американская ассоциа- | ||
| ция образовательных | ||
| исследований, Нацио- | ||
| нальный Совет по изме- | ||
| рениям в образовании |
98 Глава 1. История психодиагностики. Введение
|
|
|
1954 Пол Мил
1955 Джордж Келли
1956 ГансАйзенк
1957 Чарльз Осгуд
1957 Дж. Гилфорд
1963 Роберт Глезер
1963-1970
1966 Американская психо-
ч логическая ассоциация 1966 Дж. Гилфорд 1968 Вальтер Мишель Борис Ананьев
1969 Центральный совет Общества психологов СССР
1974 Жан Кардин и др.
1978 Вадим Блейхер
и Леонид Бурлачук
1987 Алексей Бодалев, Владимир Столин и коллектив авторов
1989 Дж. Бучер, В. Даль-стром, Дж. Грэхем, А. Теллиджен и Б. Кэммер
1993 Американская психологическая ассоциация, Министерства обороны просвещения и труда США
1998 Джеймс Импара и Барбара Плайк (редакторы)
Публикация книги «Клиническое предсказание сравнительно с предсказанием статистическим». Начало дискуссии об эффективности разных типов обобщения диагностических результатов
Публикация книги «Психология личностных конструктов»
Первый опросник Айзенка для измерения нейротизма и экстраверсии—интроверсии Методика семантического дифференциала Разработка тестов для измерения творческих способностей
Критериально-ориентированное тестирование Начало использования компьютеров в психодиагностике, появление и широкое распространение компьютерных версий тестов на Западе
Публикация книги «Стандарты тестирования в образовании и психологии»
«Кубическая» модель структуры интеллекта Издание книги «Личность и оценка» — начало дискуссии о роли личностных и ситуационных переменных. Публикация статьи «Комплексное изучение человека и психологическая диагностика», знаменующей признание этого направления исследований в советской психологии Восстановление психодиагностики в правах области психологической науки в Советском Союзе
Основание Международной комиссии по тестам (/ГС)
Публикация первой в СССР (после 1936 г.) монографии
по психодиагностике; «Психодиагностика интеллекта и
личности»
Первое в СССР учебное пособие по психодиагностике для
студентов-психологов: «Общая психодиагностика»
Публикация MMPI-2
Создание государственного Совета по тестированию и
оценке
13-е издание «Ежегодника психических измерений»
Глава 2
|
|
|
