Главная | Обратная связь
МегаЛекции

Система поощрения и наказания




Поощрение– способ выражения положительной оценки поведения или деятельности отдельного ребенка и коллектива.

Способы поощрения: Одобрение (самый простейший), благодарность, награждение (вызывают сильные положительные эмоции и стимул к будущей деятельности).

ГЛАВНОЕ НЕ ПРИУЧИТЬ!!!

 

Необходимо учитывать:

1. Поведение подростка должно направляться не стремлением получить похвалу, а внутренними убеждениями и нравственными мотивами.

2. Поощрение не должно противопоставлять ребенка отряду.

3. Поощрение должно начинаться с ответа на вопрос: кому? сколько? за что?

4. Поощрение требует личностного подхода.

5. Справедливость.

6. Возраст (в младших отрядах хвалить чаще, в старших отрядах поступки должны быть более значительными);

Не хвалить:

- в присутствии других не стоит восторгаться, ставить в пример, т.к. может быть ревность, зависть, клевета, неприязнь между друзьями;

- за то, что достигнуто не своим трудом (все природные особенности);

- больше двух раз за одно и то же;

- из жалости, из желания понравиться;

-за счёт унижения другого.

Виды поощрения:

1. Связано с изменением в правах детей.

2. Изменения в обязанностях.

3. Связано с моральными санкциями.

 

Формы поощрения:

1. По логике естественных последствий (сделал - получил).

2. Традиционные (дети прекрасно знают, что за победу в каком-либо конкурсе из должен ждать приз).

3. Экспромт (дети не ждали никакого поощрения).

 

Поощрить весь отряд:

1. Мероприятие (костёр, дискотека в корпусе, позитивное и колбасное КТД и т.п.)

2. Торжественное чаепитие.

3. Грамота от вожатого(СтВ, директора)

4. Не строгий, но тихий сон.час (не переусердствовать)

Поощрить индивидуально:

1. Старший возраст:

- грамота от вожатых или от директора лагеря
- выразить благодарность на огоньке при всём отряде
- хвалить только за серьезные и значительные поступки, а не по пустякам
-назначить помощником вожатого

 

2. Средний возраст

- грамота
- благодарность на огоньке при всём отряде
- бэйдж (Самый-самый…)
- доска почёта
- назначить помощником вожатого

 

3. Младший возраст

- грамота, игрушка.
- похвала при всём отряде (торжественно)
- обязательно чётко объяснить детям, за что вы хвалите ребёнка.

 

Нуждающиеся в похвале:

· Якобы неполноценный ребёнок с сильно заниженной самооценкой (закомплексованный, со смешной фамилией, и др.);

· «Счастливец» (здоровый ребёнок с избытком сил, оптимизмом, с потребностью в подтверждении своих преимуществ);

· Самолюбивый – не выносит неодобрения, расстраивается, сникает и ничего больше не хочет делать.

Хорошие способы похвалы:

1. Похвала авансом – авансирование личности.

· когда человеку плохо, хвалить за то, что есть и даже за то, чего нет;

· не захваливать;

· когда хотим ребёнка чему-то научить («ты это хочешь, у тебя получится, ты лучше, чем сам себе кажешься».

2. «Подъёмная» похвала – всякое повышение требований начинать с похвалы, вдохновить.

3. Косвенное одобрение – хвалить не хваля. Не хвалим, а наводим человека на самостоятельные выводы («Как хорошо, когда никто не балуется во время отбоя»).

4. Рикошет – метод косвенного внушения (разговор между взрослыми, когда ребёнок может услышать). Начиная с 11-ти лет, рикошет действует сильнее личного обращения.

5. Попросить совета как у равного, как у старшего. Главное последовать этому совету, как бы глуп он ни был.

6. Лидер дня (рейтинг).


Система «смайликов», «звездочек» и т.п. для поощрения комнат. Устраивается соревнование между комнатами. Комнате, кто быстрее всех уснет в сончас, в отбой, кто чище всех уберется в санитарный час, на дверь вещается смайлик (звездочка и пр.). Какая комната к концу сезона наберет больше звездочек, та получит приз от вожатых. Призы должны быть действительно приятными и ради ним стоит бороться весь сезон.

 

Наказание( осуждение) – неодобрение или отрицательная оценка поступков и действий, которые противоречат нормам и правилам поведения в обществе.

НУЖНО НАКАЗЫВАТЬ НЕ РЕБЕНКА, А ЕГО ПОСТУПОК.  
Вообще, детей нельзя наказывать и, самое главное, не стоит этого делать. Лучше всего, когда воспитательным моментом является угроза наказания, а до самого наказания дело не доходит.

 

§ Не должно вредить здоровью (ни физическому, ни психическому).

§ Если есть сомнения наказывать или не наказывать – не наказывайте.

§ За один раз – одно.

§ наказание не за счёт награды (не отнимать подаренного и обещанного);

§ Наказан – прощен.

§ Без унижения.

§ Дети не должны бояться наказания.

Важно:

§ Проявлять терпение

§ Объяснить причину

§ Выслушать обе стороны

§ Нельзя наказывать: за то, что ребенок отличается от других; за то, что он имеет отличную от вашей точку зрения.

§ В наказании и поощрении необходима своевременность. Наказывать мгновенно и справедливо.

§ если провинился случайно, или не знал, что поступает плохо, не наказывать;

§ к неуравновешенным относиться особенно внимательно, меры осуждения могут вызвать неадекватную реакцию: побег из лагеря, суицид и др.;

§ Если «сцепились» двое наказать следует обоих, т.к. не бывает одного виновного. Если «достанется» обоим – обиженных не будет, все останутся довольны.

§ Маленьких детей вообще наказывать не имеет смысла, им необходимо только все объяснять.

§ При разговоре с провинившимся ребенком нужно делать акцент на том, что накажут не только его, но еще и вожатого.

§ Взрослым детям можно дать возможность выбрать наказание самим. Сказать, например: «Ну и чего вы заслуживаете после такого?» (предварительно «раздуть», преувеличить их поступок).

§ Если ребенок жалуется родителям, то им необходимо объяснить мотив наказания, рассказать всю ситуацию и роль в ней «наказанного». («В целях воспитания и предупреждения подобного рода происшествий было необходимо поступить … и наказать…»).

§ Необходимо в начале смены установит четкие рамки дисциплины, не выходить за них на протяжении всего пребывания в лагере, т.к. ребенок ежедневно «проверяет» вожатого.

§ Необходимо создать себе такой авторитет, чтобы обида вожатого была для ребенка худшим наказанием.

§ Наказывать детей должен в первую очередь вожатый (ни директор, ни старшие воспитатели), т.к. именно вожатый непосредственно работает с детьми, а не администрация.

§ Правила, ограничения обязательно должны присутствовать в жизни ребенка. Но их не должно быть слишком много, они должны быть гибкими.

§ Тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть скорее дружески-разъяснительным, чем повелительным.

§ Наказывая ребенка, правильнее лишать его приятного, чем делать плохое.

 

 

Средства:

 

Чтобы наказать весь отряд:

· Лишение развлекательного мероприятия (дискотека, поход и т.п.);

· огонёк;

· суд;

· бойкот;

· Отбой на час раньше.

· осуждение вожатого или администрации.

Чтоб наказать индивидуально:

· замечание вожатого перед всем отрядом, на огоньке (или даже на линейке перед лагерем) ;

· Угроза перевода в другой отряд (для младших в старший отряд)

· Отжимания и приседания за маты.

· помещение в уголок позора;

· вызов на планёрку (но не часто);

· исключить из лагеря (в крайнем случае);

· осуждение отряда;

· расписка, объяснительная;

a. Сначала вожатому
b. Потом СтВ. c. Потом директору

· игнорирование;

· выговор на линейке;

· Косячит один, страдает весь отряд

· сделать ребенка своим другом (тенью).

НЕЛЬЗЯ наказывать детей:

· Едой;

· Спортом (исключение во время утренней зарядки и в соответствии со здоровьем наказуемого);

· Сном; (Т.е. лишать их сна, а дополнительно представлять им время для сна можно);

· Трудом; (исключение взрослые оболтусы и трудом соизмеримым со здоровьем наказуемого и в соответствии с санитарными нормами (т.е. нельзя заставлять мыть туалет)). Наказанием трудом малышей может выработать у них стереотип, что труд наказание. Малышам надо наоборот "подавать" труд как игру, как приятное и необходимое занятие;

· Купанием (Детей в лагере купают не для забавы, а для здоровья детей. Например, можно заставить ребенка купаться у самого берега вдали от других);

· Нельзя наказывать способом, который может нанести ребенку психологическую травму. Например: выставить мальчика в одних трусах в палату девочек (ну конечно понятно, что не для всех мальчиков это будет наказанием, может быть даже наоборот, но для некоторых это может быть очень жестоко и может привести к серьезной психологической травме). Вообще-то примеров тут можно привести очень много и поэтому надо всегда очень внимательно относиться к наказанию детей.
Нельзя ставить ребёнка в различные позы в коридоре!

· Рукоприкладством.

Индивидуальная Сумма оценок за день (награждается ребенок, который хорошо выступил и пр.)
Система оценок

 

       
 
Групповая/коллективная Награждается отряд за то, что кто-то хорошо себя проявил
 
Смешанная

 





©2015- 2017 megalektsii.ru Права всех материалов защищены законодательством РФ.