 |
Музыкально – ритмические движения
|
|
|
|
МУЗЫКАЛЬНО – РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ
Задание 1.
«Ускорение и замедление».
Двигаться в характере звучащей музыки, показывая более энергичным движением сильную долю такта.
Задание 2.
«Марш, Танец, Колыбельная песня».
Изобразить характер музыки соответствующим движением: марш – маршировать, танец – любое танцевальное движение по возрасту (предварительно оговорить его с ребёнком); колыбельная – лечь на ковёр, закрыв глаза.
Задание 3.
«Потанцуй-ка 1».
Во время звучания музыки попросить ребёнка выполнить танцевальные движения по возрасту.
В начале года: кружение, «ковырялочка», дробный шаг, приставной шаг с приседанием, подскоки.
В конце года: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг, «ковырялочка».
Задание 4.
«Потанцуй-ка 2 ».
Комбинирование и самостоятельная смена знакомых элементов танца, отвечающие характеру музыки.
В начале года: в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
В конце года: в соответствии с двух- и трёхчастной формой музыкального произведения.
Задание 5.
«Импровизация».
Вариант 1: Придумать свой танец на заданную музыку.
Вариант 2: Инсценировать игровую песню.
ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Задание 1.
«Короткие и долгие звуки».
Игра на предложенном музыкальном инструменте детского оркестра знакомых песенок на чередование длинных и коротких звуков («Петушок», «Заинька», «В школу» и т. д. («Музыкальный букварь» Н. А. Ветлугиной).
Задание 2.
«Назови инструмент».
Знать, называть и играть на музыкальных инструментах детского оркестра (к уже знакомым инструментам добавить металлофон и ксилофон).
|
|
|
Задание 3.
«Сыграй-ка! ».
Повторить за педагогом простейшую мелодию на одном-двух звуках на металлофоне. Обратить внимание на чередование долгих и коротких звуков.
Задание 4.
«Узнай инструмент и сыграй»
Узнать знакомый звучащий инструмент, находящийся за ширмой, найти такой же среди разложенных на столе и повторить на нём несложный ритмический рисунок, заданный педагогом.
Используемые инструменты: ложки, маракас, погремушка, бубен, колокольчики, треугольник, тарелки, барабан, металлофон, ксилофон.
Задание 5.
«Узнай инструмент».
1. Играть на разных музыкальных инструментах: ложки, маракас, погремушка, бубен, колокольчики, треугольник, тарелки, барабан, металлофон, ксилофон.
2. Различать оркестры: народный, симфонический.
|
Система оценки детей ______________________________ группы по образовательной области | |||||||||||||||||||||||||||
|
" Художественно-эстетическое развитие" (музыкальное развитие) | |||||||||||||||||||||||||||
|
СЕНТЯБРЬ/ МАЙ, г. | |||||||||||||||||||||||||||
| № | Фамилия, имя |
МУЗЫКА | |||||||||||||||||||||||||
| Слушание музыки. Задания. | Пение. Песенное тв-во. Задания. | Муз. -ритм. Движения. Задания. | Игра на дет. муз. инстр. Задания. | ||||||||||||||||||||||||
| ср. б | ср. б | ср. б | ср. б | ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Заполняем эту таблицу в начале и конце года. Если ребёнок правильно выполняет задание в клеточке пишем «+», если нет «-». Далее вписываем количество плюсов. Сумму балов вписываем в таблицу результатов смотри дальше.
|
Результаты освоения образовательной области | |||||||||||||
|
" Художественно-эстетическое развитие" (музыкальное развитие) | |||||||||||||
|
детьми ________________________________________ группы | |||||||||||||
|
СЕНТЯБРЬ - МАЙ, г. | |||||||||||||
| № | Фамилия, имя |
МУЗЫКА | |||||||||||
| Слушание | Пение. Песенное тв-во | Муз. -ритм. движения | Игра на дет. муз. инстр. | Средний результат | |||||||||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Создание развивающей предметно- пространственной среды
| Образовательная область | Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды | |
| Содержание | Срок (месяц) | |
| Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие) | · Ширма и игрушки для кукольных спектаклей. · Музыкальные картинки к песням, отдельные красочные иллюстрации. · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Зайцы и медведь» (ср. гр. ), Ворон» (ст. гр. ). · Атрибуты к музыкально- дидактическим играм: «Птичка и птенчики» (мл. гр. ), «Угадай, на чём играю? » (мл. гр. ). · Атрибуты для детского танцевального творчества по сезонам (осенние листочки, султанчики). · Папки-передвижки (на каждую группу). · Маски и костюмы. · Картинки к пособию «Музыкальный букварь» · Музыкальные лесенки (трёх-, пяти- и восьмиступенчатая). · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Кошка и котята» (ср. гр. ). · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Три медведя» (ср. гр. ), «Угадай колокольчик» (ср. гр. ), «Ступеньки» (подг. гр. ). · Карточки на определение темпа в музыке (с изображением идущего и бегущего человека); жанра в музыке (марширующий, танцующий, поющий человечек). · Фланелеграф и магнитная доска · Фонотека (набор программных аудиозаписей). · Картотека музыкально-дидактических игр (по возрастам). · Картотека пальчиковых игр. . · Атрибуты для детского танцевального творчества по сезонам (снежинки, султанчики). · Картотека логопедических распевок. · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Зайцы и медведь» (ср. гр. ). · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Назови композитора» (подг. гр. ), «Ритмическое лото» (ст., подг. гр. ). · Картотека физкультминуток. · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Узнай песенку по картинкам» (ср. гр., ст. гр. ). · Графическое пособие «Эмоции» (карточки с изображением лиц с разными эмоциональными настроениями) для ст. возраста. · Атрибуты для детского танцевального творчества по сезонам (флажки). · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Узнай и назови» (ст. гр. ), «Ступеньки» (подг. гр. ). · Иллюстрации по темам: «Портреты композиторов», «Музыкальные инструменты», «Времена года», «Животные», «Птицы», «Растения», «Цветы». · Атрибуты для детского танцевального творчества по сезонам (цветы, ленточки с колечками, яркие султанчики). · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Чей домик? » (мл. гр. ), «Цветик – семицветик» (ср. гр. ). · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Лётчики» (ср. гр. ). · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Курочка и петушок» (ср. гр. ), «Кот и мыши» (ст. гр. ). · Атрибуты для детского танцевального творчества по сезонам (веночки, платочки). · Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Хоровод в лесу» (ст. гр. ) · Атрибуты к музыкально-дидактическим играм: «Узнай и назови» (ср. гр. ), «В лесу» (ср. гр. ), «Пчёлка» (ст. гр. ). | сентябрь в течение года сентябрь сентябрь сентябрь в течение года в течение года в течение года октябрь октябрь октябрь октябрь ноябрь в течение года декабрь декабрь декабрь декабрь декабрь январь январь февраль февраль февраль март в течение года март март март апрель апрель май май |
|
|
|
|
|
|
