 |
Модель календарного планирования непрерывной образовательной деятельности образовательной области
|
|
|
|
Модель календарного планирования непрерывной образовательной деятельности образовательной области
физическое развитие
СЕНТЯБРЬ (средняя группа)
|
Содержание организованной образовательной деятельности |
Интеграция образовательных областей | |||||
|
Темы Этапы занятия |
1-я неделя
|
2-я неделя
|
3-я неделя
|
4-я неделя
| ||
| Здоровье: формировать гигиенические навыки: умываться и мыть руки после физических упражнений и игр. Безопасность: формировать навыки безопасного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры. Трудовая деятельность: учить самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду. Познавательное развитие: формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения | ||||||
| Вводная часть | Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег | |||||
| ОРУ | Диагностика | Диагностика | С флажками | С мячом | ||
| Основные виды движений | 1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях. 3. Повтор подпрыгивания. 4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу | 1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями | ||||
| Подвижные игры | «У медведя во бору» | «Огуречик, огуречик» | «Огуречик, огуречик» | «Самолёты» | ||
| III часть | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному | Ходьба в колонне по одному | ||
Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
|
|
|
| месяц | Темы | Группы | Формы работы |
| IX-2015 г. | Игры с детьми на улице «Нескучная прогулка» | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| X-2015 г. | Формирование правильной осанки «Здоровая спина с детства! » | Старшая подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| XI-2015 г. | Профилактика плоскостопия «Топ-топ сапожок» | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| XII-2015 г. | «Закаляйся и не болей! » | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| I-2016 г. | Питание для здоровья «Приятного аппетита! » | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| II-2016 г. | «Мой веселый звонкий мяч» | Средняя Старшая | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| III-2016 г. | «Каким видом спорта начать заниматься? » | Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| IV-2016 г. | «Что должен уметь ребенок? » | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| V-2016 г. | Моя спортивная семья | Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
| VI-2016 г. | «Здравствуй лето! Будь осторожен! » | Средняя Старшая Подготовительная | Консультация Наглядно-демонстрационный материал |
Организационный раздел рабочей программы.
|
|
|
Структура реализации образовательной деятельности
| Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут развития ребенка |
| Занятия по физической культуре - 2 раза в неделю в спортивном зале и 1 занятие на улице в каждой возрастной группе. Праздники- Развлечения- Другие формы совместной деятельности- досуги с участием родителей. Интегрированные занятия. | подвижные игры поручения педагога по уборке инвентаря. Самотоятельная работа со снарядами (мяч скакалка обруч и т. д. ) | На занятиях активно используются Здоровьесберега- ющие технологии: Дыхательная гимнастика; Артикуля- ционная гимнастика; самомассаж; Речевые игры; Пальчико-вая гимнастика; Гимнастика для глаз, Игровой массаж; Психогимнастика. | Реализация используемых программ по физическому воспитанию, программ дополнительного Образования с элементами ритмической гимнастики, с учётом рекомендаций учителя-логопеда, педагога-психолога и обязательным представлением для психологического анализа продуктов детского творчества как проективного материала. |
Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия по физическому развитию)
(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)
| Группы | Продолжительность одного занятия по физическому развитию | Количество образовательных занятий по физическому развитию в неделю |
| Средняя Старшая Подготовительная | 15 минут 20 минут 30 минут |
Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования (во всех группах) по образовательной области физическое развитие.
| Объект педагогической диагностики (мониторинга) | Формы и методы педагогической диагностики | Периодичность проведения педагогической диагностики | Длительность проведения педагогической диагностики | Сроки проведения педагогической диагностики |
| Индивидуальные достижения детей в образовательной области: " Физическое развитие" | -Наблюдение | 2 раза в год | 1-2 недели в каждой группе | Сентябрь Май |
Для комплексной оценки физического состояния детей необходимы учет и анализ данных физической подготовленности, которая характеризуется степенью форсированности двигательных навыков и развития физических качеств.
|
|
|
Мониторинг физического развития и воспитания по образовательной области «Физическое развитие» осуществляется в соответствии с ФГОС ДО и адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Для каждой возрастной группы предлагаются критерии оценки, общепринятые в психолого-педагогических исследованиях. Анализ результатов позволяет сделать качественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей каждой возрастной группы. Результаты тестирования являются точкой отсчета для прогнозирования особенностей развития детей и подбора оптимального содержания обучения и воспитания, средств и приемов адекватного педагогического воздействия.
Критерии оценки овладения ребенком необходимыми умениями и навыками по образовательной области:
1 балл – ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает.
2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания
3 балла - ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого.
4 балла – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно и с частичной помощью взрослого.
5 баллов – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.
Результаты мониторинга заносятся в специальные таблицы. Мониторинг проводится дважды – в начале и конце учебного года.
Этап1. Оценка овладения детьми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие» в начале учебного года.
По каждому из указанных параметров напротив фамилии и имен детей в ячейках выставляются полученные ими баллы. Затем по каждому ребенку подсчитывается итоговый показатель (сумма баллов по строке показателей делится на количество параметров, полученный результат округляется до десятых долей)
|
|
|
Этап 2. Оценка овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие» в конце учебного года. Итоговый показатель по группе получается путем сложения баллов по столбцу, поделенный на количество параметров, результат округляется до десятых долей.
|
|
|
