 |
3. Аппликация «Праздничный хоровод».
|
|
|
|
3. Аппликация «Праздничный хоровод».
– Что такое хоровод? Расскажите о форме частей одежды и тела человека, их расположении. Чтобы вырезать нарядные платья, надо подобрать яркую бумагу, тогда хоровод получится красивым. Каждый из вас должен вырезать и склеить одну фигуру в нарядном платье. А затем из них мы вместе составим коллективную композицию.
Дети вырезают детали и совместно с воспитателем наклеивают их на большой лист бумаги.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все фигурки в хороводе выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Посмотрите, как весело танцует Мальчик-с-пальчик.
Занятие 5 МОЙ ПЕРВЫЙ ДЕНЬ В ДЕТСКОМ САДУ. КАК МЫ ЗАНИМАЕМСЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, изобразительная.
Цели: развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему; учить формулировать высказывание с личной оценкой героев, воспринимать смысл пословиц; упражнять в придумывании слов на заданный звук, назывании слов с противоположным значением (антонимы); познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками; совершенствовать умение делить слова на слоги; закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека.
Целевые ориентиры дошкольного образования: формулирует ответы на вопросы педагога, составляет небольшой рассказ, используя в речи синонимы и сложные предложения разных видов; знает и соблюдает правила личной гигиены; самостоятельно выполняет рисунок на заданную тему.
|
|
|
Материалы и оборудование: бумага белая, карандаши цветные и простые.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Послушайте стихотворение об олененке Бемби.
Веселый маленький олень,
Резвится в поле целый день.
Еще не вырастил пока
На лбу ветвистые рога.
2. Составление рассказа «Мой первый день в детском саду».
– Вспомните свой первый день в детском саду. Кто вас привел? Кто вас встретил? Чем вы занимались в этот день? В какие игры играли? Как зовут ваших друзей?
– Давайте дружно потанцуем в хороводе.
| Детский сад, детский сад, Он так нужен для ребят, Здесь собрался народ В наш веселый хоровод. Ну-ка, (имя ребенка), дружок, Заходи к нам в кружок, Заходи поскорей, Попляши повеселей. Посмотри, у ребят Новый яркий наряд, Повернись, покружись, Всем ребятам покажись. | Ну-ка, (имя ребенка), дружок, Заходи к нам в кружок, Заходи поскорей, Попляши повеселей. Поплясать и мы хотим, Ножкой, ножкой постучим По коленкам, да в ладошки Мы похлопаем немножко. Вот и кончился пляс, Было весело у нас. Детский сад, детский сад, Он так нужен для ребят. |
– Как чудесно вы плясали, вижу, на год старше стали. А теперь расскажите, чему вы научились в детском саду? Какие занятия проходят? Какое занятие вам нравится больше и почему? Какие правила необходимо выполнять в детском саду? Что такое режим дня? Что такое гигиена? Назовите правила личной гигиены.
| Кто умеет чисто мыться, Кто водицы не боится, Кто не хочет быть грязнушкой, Хорошенько моет ручки? | Умываться все умеют, Моем щеки, моем шею. Умываемся мы быстро, Вытираемся мы чисто. |
Мы помылись как большие,
Вот мы чистые какие.
Так опрятны, аккуратны,
Всем смотреть на нас приятно
|
|
|
Детский сад, детский сад,
Очень любит всех ребят.
3. Рисование «Как мы занимаемся в детском саду».
– Чем вы занимаетесь в детском саду? (Играем, делаем физкультурные упражнения, танцуем и поем, занимаемся. ) Какое занятие вам нравится больше всего? Почему? Давайте нарисуем, как вы занимаетесь в детском саду.
Дети самостоятельно рисуют на заданную тему.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.
НОЯБРЬ
3 НЕДЕЛЯ
Занятие 1 ФЕРМА. РАССКАЗ М. ЗОЩЕНКО «ВЕЛИКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: формировать интерес к профессии фермер; расширить представление о труде сельских жителей; воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей; обратить внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты; познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает названия диких и домашних животных и птиц; может составить небольшой рассказ о значении домашних животных и птиц в жизни человека; составляет рассказ о работе фермера (по набору картин), используя соответствующую лексику; умеет пересказывать сюжет рассказа, называть имя автора; эмоционально откликается на литературное произведение, сопереживает его героям.
Материалы и оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных, макет фермы.
|
|
|
