 |
3. Рисование на тему «Цветные страницы».
|
|
|
|
3. Рисование на тему «Цветные страницы».
– Отгадайте цветные загадки Олеси Емельяновой:
Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, сыре и песке.
(Желтый цвет. )
– Какие предметы бывают желтого цвета? (Солнце, песок, груша, банан. )
Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.
(Зелёный цвет. )
– Какие предметы бывают зеленого цвета? (Трава, ящерица, огурец. )
Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет.
(Красный цвет. )
– Какие предметы бывают красного цвета? (Помидор, яблоко, малина, клубника. )
Снегом он лежит на крыше,
Чертят по нему и пишут,
Он в коровьем молоке
И в сметане, и в муке.
(Белый цвет. )
– Какие предметы бывают белого цвета? (Облака, лепестки ромашки. )
Хоть таится в дымоходе,
У пантер он вечно в моде,
Да и негр его любой
Носит каждый день с собой.
(Черный цвет. )
– Какие предметы бывают черного цвета? (Ботинки, земля. )
Им треть флага занята,
Он в названии кита,
И в букете васильковом,
И на ящике почтовом.
(Синий цвет. )
– Какие предметы бывают синего цвета? (Небо, виноград, слива. )
– Давайте нарисуем цветные страницы, о которых говорится в «Разноцветной книге». Вы можете сделать несколько цветных страниц, на каждой из которой нарисуйте предметы одного цвета.
– Какие еще могут быть цветные страницы?
– Придумайте свою цветную страницу.
4. Рефлексия.
– Давайте объединим все рисунки по цвету. Какие цвета вы использовали? Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы.
|
|
|
МАЙ
3 неделя.
Занятие 1 В ГОСТЯХ У ПАРИКМАХЕРА. РАССКАЗЫВАНИЕ ПО КАРТИНЕ «ЧЬЯ ЛОДОЧКА? » (ИЗ СЕРИИ «НАША ТАНЯ»)
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: уточнить сведения детей о работе парикмахера; развивать устную речь; воспитывать трудолюбие; формировать песенные навыки; учить рассказывать по картинке.
Целевые ориентиры дошкольного образования: способен принять задачу на запоминание; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения; с интересом разгадывает загадки; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения.
Материалы и оборудование: загадки; картинки «В парикмахерской»; предметы, необходимые парикмахеру; рисунки с изображением домиков.
Музыкальное сопровождение: «Неприятность эту мы переживем» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта).
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Послушайте стихотворение Л. Сорокина «На плоту»:
Плот,
Плот,
Плот
Плывёт,
На плоту –
Лохматый кот.
Ловит рыбу
Кот с плота,
Много рыбы у кота!
– Вот это чудеса – к нам приплыл лохматый кот! Давайте расскажем лохматому коту, где и у кого можно сделать прическу!
2. В гостях у парикмахера.
– Рассмотрите иллюстрации. Назовите профессии. Где работают парикмахеры? Какие инструменты нужны парикмахеру?
– А сейчас ребятки загадают вам загадки, а вы должны отгадать их.
Два конца, два кольца,
А посредине гвоздик.
(Ножницы. )
Не сеют, не сажают,
Сами вырастают.
(Волосы. )
|
|
|
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло. )
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расческа. )
– Скажите, а в какой профессии пригодятся ножницы и расческа?
– Правильно, эти предметы нужны парикмахеру. Сегодня мама (называет имя ребенка) расскажет о своей профессии. Она работает в парикмахерской. Чтобы стать парикмахером, нужно быть добрым, ласковым, улыбчивым. Вот такая мама у (имя ребенка).
– Давайте для лохматого кота проведем аттракцион «Что нужно для парикмахера». Среди многих предметов найти нужные и перенести их на другой стол – кто быстрее.
Дети поют частушки:
Поленился утром Вова
Причесаться гребешком.
Подошла к нему корова,
Причесала языком.
У неряхи-растеряхи
Все не эдак и не так.
И рубашка нараспашку,
И без пуговиц пиджак.
Я под краном руки мыл,
А лицо помыть забыл.
Увидал меня Трезор,
Закричал: «Какой позор! »
3. Усвоение песенных навыков. «Неприятность эту мы переживем» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта).
4. Рассказывание по картине «Чья лодочка? » (Из серии «Наша Таня». )
– Наш лохматый кот приплыл на плоту. А на чем еще можно плавать?
– Рассмотрите картину. Что за случай произошел во время Таниной прогулки? (Во время прогулки Таня на велосипеде подъехала к ручью и увидела плывущую лодочку. Она решила помочь ребятам найти уплывшую от них далеко по ручью лодочку и крикнула им: «Чья лодочка? »)
– Рассмотрите повнимательнее нарисованные на картине ручей и лодочку. Расскажите о них. Куда Таня приехала покататься на велосипеде? Расскажите про весенний сквер: про деревья, траву, про дорожки сквера. Как закончится этот случай на прогулке? Что вы об этом думаете?
– На что в картине хочется подольше посмотреть? Чем полюбоваться? О чем хочется подробнее всего рассказать?
– Теперь, когда вы рассмотрели картину, постарайтесь рассказать о весенней прогулке Тани. Как она собиралась на прогулку? Чем была интересна эта прогулка? Что Таня сделала, когда увидела лодочку?
|
|
|
