 |
Раздел № 3: Актуальные проблемы профессиональной деятельности
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА»
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРА
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Квалификация (степень) выпускника: магистр
| Утверждено на заседании кафедры начального естественно-математического образования Протокол № 1от 26.08. 2015 г. Зав. кафедрой Граничина О.А. | Утверждено на заседании Совета факультета ______________________________ (указывается полное наименование факультета, института) Протокол № ___ от _______ 201 г. Председатель Совета ________________________ ФИО |
Санкт-Петербург
2015 г.
МОДУЛЬ: Организация образовательной и научной деятельности магистра
Место в структуре ООП: Профессиональный цикл, вариативная часть
Трудоемкость и аттестация по модулю:
| Дисциплина (учебные курсы) / семестр | Трудоемкость | Аудиторная нагрузка, часы: | Форма итоговой аттестации / семестр | |||||
| Всего кредитов / из них на экзамен | Всего часов на теоретическое обучение | из них: | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | |||
| Аудиторная нагрузка | Самостоятельная работа | |||||||
| Организация образовательной и научной деятельности магистра | портфолио |
Цель и ожидаемые результаты изучения модуля: формирование у студентов способности к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3), способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5), осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).
|
|
|
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
- принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности;
- особенности организации образовательной и научной деятельности магистра по направлению подготовки 44.04.01- Педагогическое образование
- современные тенденции развития образовательной системы;
Умели:
- использовать современные информационные технологии при решении профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;
- выстраивать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;
Владели:
- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронно-библиотечных систем;
- способами анализа инновационных процессов и актуальных проблем профессиональной деятельности.
Содержание дисциплин модуля с указанием разделов (тем) и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:
Раздел № 1: Образовательная программа и организация образовательной деятельности магистра
| № п/п | Название темы с кратким содержанием | Виды занятий, часы | Самостоятельная работа, часы | Всего часов | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||
| Магистратура – второй уровень трехуровневой системы высшего образования в РФ: Особенности второго уровня трехуровневой системы высшего образования в РФ. Характеристика и виды профессиональной деятельности магистра. Устав РГПУ им. А.И. Герцена. ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»: Характеристика профессиональной деятельности магистра. Профессиональные компетенции магистра | ||||||
| Особенности организации обучения в магистратуре. Научно-исследовательская работа магистра. Педагогическая, научно-исследовательская и преддипломная практика. Самостоятельная работа магистранта. Текущая, промежуточная и итоговая государственная аттестация магистра. Структура основной образовательной программы магистратуры. Общенаучный цикл, профессиональный цикл. Дисциплины по выбору и порядок их формирования. | ||||||
| Итого: |
Раздел № 2: Практикум по использованию информационно-коммуникационных средств
|
|
|
| № п/п | Название темы с кратким содержанием | Виды занятий, часы | Самостоятельная работа, часы | Всего часов | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||
| 1. | Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза Понятие информационно - образовательной среды вуза. Принципы создания и задачи ИОС вуза. Методическое обеспечение ИОС. Программно – техническая реализация ИОС. Этапы создания и развития ИОС вуза. | - | - | |||
| 2. | Технологии работы с учебно-научной информацией Мировые информационные ресурсы современного общества. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения. Библиотека как информационно-поисковая система. Интернет: поисковые системы и сервисы. Методы поиска в сети Интернет. Интегрированные библиотечно-информационные системы; организация электронных библиотечных систем. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности. Технологии изучения и анализа Интернет-ресурсов. Основы работы с системой дистанционного обучения Moodle. | - | - | |||
| Содержание вариативной самостоятельной работы | - | - | - | |||
| Итого: | - | - |
Раздел № 3: Актуальные проблемы профессиональной деятельности
| № п/п | Название темы с кратким содержанием | Виды занятий, часы | Самостоятельная работа, часы | Всего часов | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||
Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам:
|
|
|
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество часов |
| 1. | Образовательная программа и организация образовательной деятельности магистра | Написание эссе | |
| 2. | Информационно-образовательная среда (ИОС) вуза | Выполнение заданий лабораторной работы №1 «Информационно – образовательная среда вуза»: 1. Составление электронного глоссария по тематике «ИОС». 2. Анализ подходов к трактовке понятия «ИОС». 3. Установление соотношения между понятиями: · ИОС вуза; · Среда процесса обучения в вузе. 4. Составление характеристик типов ИОС. 5. Анализ требований ФГОС к ИОС вуза. 6. Анализ компонентов ИОС вуза. | |
| 3. | Технологии работы с учебно-научной информацией | Выполнение заданий лабораторной работы №2 «Мировые информационные ресурсы»: 1. Составление электронного глоссария по тематике «ИОС». 2. Определение вида информационного ресурса в соответствии с предложенной классификацией. 3. Характеристика параметров информационного ресурса. 4. Составление классификации источников образовательных информационных ресурсов. 5. Составление характеристик типов ИОС. 6. Составление каталога электронных ресурсов предложенного портала. Выполнение заданий лабораторной работы №3 «Работа с электронными каталогами и электронными библиотеками»: 1. Тестирование электронных каталогов библиотек по предложенному алгоритму. 2. Поиск учебных изданий в электронных каталогах библиотек. 3. Оценка качества электронной библиотеки по предложенным критериям. 4. Составление рейтинга электронных библиотек по предложенным критериям. Выполнение заданий лабораторной работы №4 «Система дистанционной поддержки в вузе»: 1. Составление рейтинга категорий курсов центра дистанционной поддержки обучения РГПУ им. А. И. Герцена по количеству выложенных курсов. 2. Анализ контента модулей метакурса «Демонстрация возможностей Moodle». 3. Анализ содержания презентации «Требования к структуре и составу учебных планов в рамках ФГОС ВПО» по предложенному плану. 4. Сравнение компонент предложенных метакурсов ЦДПО РГПУ им. А. И. Герцена. | |
| Итого: |
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
|
|
|
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество часов |
| Образовательная программа и организация образовательной деятельности магистра | Анализ содержания сайтов: - сайта Герценовского университета - сайтов кафедр института детства - сайтов факультетов РГПУ им. А.И. Герцена (по желанию студента) | ||
| 2. | Информационно - образовательная среда (ИОС) вуза | Выполнение заданий лабораторной работы №1 «Информационно – образовательная среда вуза»: 1. Характеристика компонент ИОС РГПУ по материалам сайта вуза (на выбор). 2. Создание презентации «Информационно – образовательная среда вуза» с конкретными примерами или написание эссе на тему «Информационно-образовательная среда вуза: цель или средство в обеспечении качества образования?» (на выбор). | |
| 3. | Технологии работы с учебно-научной информацией | Выполнение заданий лабораторной работы №3 «Работа с электронными каталогами и электронными библиотеками»: 1. Подготовка обзора материалов по тематике своей магистерской работы, представленных в электронной библиотеке диссертаций по предложенному плану. 2. Подготовка обзора статей, представленных в научной электронной библиотеке по тематике своей магистерской работы по предложенному плану. | |
| Итого: |
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля:
а) основная литература:
1. Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения в
условиях введения федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. / Сост. Г.А. Шешерина, Н.К. Солопова, О.В.
Селиванова, Е.Ю. Бойко, Н.И. Баскакова, СЛ. Кравцова, Л.В. Шильдяева, Е.Е.
Куликова, Тамбов. 2011, 61 с.
2. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ.- http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/
3. Информация для пользователей электронной библиотеки ГПНТБ СО РАН [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index-new1.html
4. Норенков И.П. Управление знаниями в информационно-образовательной среде [Электронный ресурс] / И.П.Норенков. Режим доступа:
|
|
|
http://www.engineer.bmstu.ru/journal/publications/norenkov_men_know.phtml.
5. Остроумова Е.Н. Информационно-образовательная среда вуза как фактор профессионально-личностного саморазвития будущего специалиста // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 4 – стр. 37-40
URL: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7793628
б) дополнительная литература:
6. Федеральный закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)" от 11.10. 2007г.
7. Безручко, В.Т. Компьютерный практикум по курсу "Информатика". - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. - 368 с.
8. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных образовательных учреждениях. /Г.Ю. Беляев. М.: ИЦКПС, 2000.
9. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. -М.: Изд.центр «Академия», 2003
10. Зенкина С.В. Информационно-коммуникационная среда, ориентированная на новые образовательные результаты /С.В.Зенкина. М.: Просвещение, 2007. 78 с.
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. - М., 2008
12. Федеральный государственный образовательный стандарт http://slandari.edu.ru/
13. Фишкин А.В. Поиск в Интернете /Фишкин А. В.. - М.: Альфа-Пресс, 2005.- 107 с.
14. Хасанов В.Х., Бикмухаметов И.Х., Колганов Е.А. Компьютерные сети: Учебное пособие / В.Х. Хасанов, И.Х. Бикмухаметов, Е.А. Колганов – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2008. – 250 с.
15. Центр дистанционных образовательных технологий ЦДОТ МИЭМП [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.e-college.ru/
в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
1. http://www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)
2. http://window.edu.ru (тематический каталог образовательных ресурсов)
3. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» - http://catalog.iot.ru
4. Библиотека учебных курсов Microsoft-http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/
5. Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)- http://www.intuit.ru
6. Информатика и информационные технологии в образовании- http://www.rusedu.info
7. Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО- http://iit.metodist.ru
8. Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям- http://school87.kubannet.ru/info/
9. История Интернета в России- http://www.nethistory.ru
10. Российский образовательный портал - http://www.school.edu.ru
11. Портал «Российское образование -http://www.edu.ru
12. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
13. Региональная коллекция ЦОР http://ims.ocpi.ru
14. Сайт сайте Московского центра Федерации Интернет-образования – www.center.fio.ru
15. Сайт электронной версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября» - http://nsc.1september.ru. На сервере «Открытый мир» http://www.openworld.ru в разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».
16. Портал Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://www.google.ru/url
17. Поисковые системы: www.yahoo.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru, www.google.com, www.google.ru, www.altavista.ru
г) электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
| № п/п | Дисциплина | Ссылка на информационный ресурс | Наименование разработки в электронной форме | Доступность |
| 1. | Дисциплина № 1: Образовательная программа и организация образовательной деятельности магистра. Дисциплина № 2: Практикум по использованию информационно-коммуникационных средств. Дисциплина № 3: Актуальные проблемы профессиональной деятельности. | http://ibooks.ru/ | Электронно-библиотечная система (ЭБС) iBooks.Ru. Учебники и учебные пособия для университетов | Индивидуальный неограниченный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет |
| http://www.iprbookshop.ru/ | Электронно-библиотечная система (ЭБС) IPRbooks. Учебники и учебные пособия для университетов | Индивидуальный неограниченный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет | ||
| http://www.biblioclub.ru | Электронно-библиотечная система (ЭБС) Университетская библиотека онлайн | Индивидуальный неограниченный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет | ||
| http://e.lanbook.com | Электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе издательства «Лань» | Индивидуальный неограниченный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет |
1. http://lib.herzen.spb.ru web-сайт библиотеки им. Имп. Марии Федоровны РГПУ им. А.И. Герцена, электронный каталог
2. http://www.nlr.ru –web-сайт Российской национальной библиотеки
3. http://www.philosophy.ru/library/library.html Электронная библиотека Института Философии РАН
http://www.neva.ru Библиотека Академии наук
4. http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека
5. http://sunsite.berkeley.edu/Libweb/ - сервер, позволяющий связываться с огромным числом библиотек США, Европы, Африки
6. Библиотека userline (http://lib.userline.ru/) свободный доступ к электронным версиям книг разнообразной тематики, отдельным журналам.
7. Библиотека Мошкова (http://www.lib.ru/) -одна из наиболее крупных в Рунете библиотек многосторонней направленности
8. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушинского (http://www.gnpbu.ru/): имеется возможность поиска книг по электронному каталогу библиотеки, в частности, поиск авторефератов диссертаций, защищенных с 1998 года (полнотекстовая база данных).
9. Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/) Большой выбор электронных версий журналов, в основном зарубежных (вход только после регистрации). Все статьи в формате *.pdf
10. Национальная электронная библиотека (http://nns.ru) имеет подборку публикаций электронных периодических изданий.
д) программное обеспечение:
1. Пакет офисных программ Microsoft Office (Access, Excel, PowerPoint)
2. Программы для работы с pdf документами (Adobe Reader)
3. Программный пакет MS Office- 2003 (ХР, 2000);
4. Web-редактор MS FrontPage 2003 (ХР, 2000);
5. Браузер MS Internet Explorer (v.5 и выше);
6. Графический редактор Adobe PhotoShop CS 9.0 (v. 6 и выше);
7. Графический редактор GifAnimator (v. 4 и выше);•программа распознавания текстов ABBYY FineReader (v. 6.0 и выше);
8. Инструментальная система компьютерного контроля Magistr-2000;
9. Набор учебных материалов различной направленности на электронных носителях по информатике;
10. Программа NetSupport School (v.2.0 и выше).
Материально-техническое обеспечение модуля:
1. Лекционные занятия:
a. комплект электронных презентаций/слайдов,
b. аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук).
2. Практические занятия:
a. компьютерный класс,
b. презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук).
3. Прочее
a. рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет,
b. рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет.
4. Мультимедийное оборудование (специализированная аудитория № 51).
5. Зал открытого доступа (с выходом в Интернет).
Краткое содержание итоговой аттестации по модулю
Итоговая аттестация: проводится по результатам оценивания портфолио магистрантов.
Оценка компетенций, сформированных по модулю:
| Компетенция | Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции |
| Формирование у студентов способности к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3), способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5), осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4) | Выполнение индивидуальной творческой работы по разделам дисциплины |
Разработчики:
| РГПУ им. А.И. Герцена Институт детства | доцент кафедры педагогики начального образования и художественного развития ребенка | Л.Ю. Савинова | ||||
| РГПУ им. А.И. Герцена Институт детства | доцент кафедры начального естественно-математического образования, кандидат педагогических наук | Н.Г. Каменкова | ||||
| РГПУ им. А.И. Герцена Институт детства |
Эксперты:
| (место работы) | (должность, уч. степень, звание) | (подпись) | (ФИО) | |||
| (место работы) | (должность, уч. степень, звание) | (подпись) | (ФИО) |
|
|
|
