 |
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
|
|
|
|
Вариант №9
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
1) Я быстро зашагал в зал, к месту преступления, в ожидании увидеть мальчишку, из тех, кого неудержимо влечёт к гранатам и тесакам. 2) Но похитителем таинственной фотографии оказалась девочка-подросток. 3) Она стояла под картиной Красного Куста, окружённая экскурсоводами,- длинноногая, белобрысая, с жиденькой чёлкой на лбу, в свитере с чернильными пятнами. 4) Она заложила руки за спину и враждебно смотрела на меня. 5)Рядом стоял стул с отпечатком подошв, а фотография пятого разведчика была перекошена.
- 6) Что здесь происходит? – строго спросил я.
7) Девочка молчала.
- 8) Ты хотела взять фотографию?
9) Похитительница кивнула головой.
- 10) Зачем она тебе?
11) Снова молчание.
- 12) Ты что-нибудь знаешь о нём? – я кивнул на фотографию.
-13) Знаю.
14) Наконец-то нашёлся человек, который что-то знает о таинственном новичке. 15) А может быть, не знает – всего лишь фантазёр?
- 16) Рассказывай! – потребовал я.
17) Девочка посмотрела на носки своих ботинок, откашлялась и напряжённо, как на экзамене, стала отвечать.
- 18) Афанасьев Вячеслав Петрович, родился в нашем городе, в семье…
19)Тут она запнулась и спросила:
- 20) Про семью надо?
- 21) Ты говори о нём!
- 22) Хорошо. 23) О нём… 24) В детстве он увлекался голубями.25) В пятом классе болел корью. 26) Остался на второй год по болезни… 27) Окончил вторую железнодорожную школу. 28) После школы его призвали на границу.
- 29) Когда это было?
- 30) Что «когда это было»?
- 31) Когда он был призван на границу?
- 32) В прошлом году. 33) Он тогда…
34) Я уже не слушал. 35) Мне стало ясно: Афанасьев родился, когда война уже давно кончилась, и не имел никакого отношения к четырём разведчикам. 36) Теперь можно было снять со стены злосчастную фотографию…
|
|
|
37) Ради чистого любопытства я спросил девочку-похитительницу:
- 38) Ты не знаешь, случайно, кто повесил этот портрет?
39) Она посмотрела на меня исподлобья и сказала:
- 40) Знаю.
41) Она всё знала. 42) А мы в музее столько времени ломали голову.
- 43) Выкладывай!
44) Она не торопилась «выкладывать». 45) Я нетерпеливо потряс её за плечо:
- 46) Кто же?
- 47) Я!
- 48) Ты?!
49) Девчонка спокойно кивнула головой. 50) И тут меня прорвало:
- 51) Если все будут развешивать в музее фотографии своих знакомых, то какой это будет, к чёрту, музей?
52) Я кричал на белобрысую девчонку, нарушившую священные законы музея, а она смотрела на носки своих ботинок.
- 53) Ты знаешь, чьи портреты висят на этом стенде?
- 54) Знаю.
- 55) Нет, ты плохо это знаешь. 56) Эти ребята два месяца жили в логове врага. 57) Каждый день они рисковали жизнью. 58) Два месяца.
- 59) А он два года.- 60) Она вдруг повернулась ко мне. – 61) Два года.62) На границе. 63) Там тоже рискуют жизнью. – 64) Она распалилась, глаза её болезненно сузились и сердито поблёскивали. – 65) На войне в тебя стреляют, и ты стреляешь. 66) А на границе знаете, как бывает: в тебя стреляют, а ты не смеешь. 67) Потому что нет приказа.
(по отрывку из рассказа Ю.Яковлева «Пятый»)
Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор решил, что теперь можно снять пятую фотографию?»
1)После школы его призвали на границу.
2)Мне стало ясно: Афанасьев родился, когда война уже давно кончилась, и не имел никакого отношения к четырём разведчикам.
3)Теперь можно было снять со стены злосчастную фотографию…
4) А мы в музее столько времени ломали голову.
Ответ:_________________________
|
|
|
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.
1)Но похитителем таинственной фотографии оказалась девочка-подросток
2) А может быть, не знает – всего лишь фантазёр?
3)Девочка посмотрела на носки своих ботинок, откашлялась и напряжённо, как на экзамене, стала отвечать.
4) Там тоже рискуют жизнью
Ответ:_________________________
4. Из предложений 1-3 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от его лексического значения.
Ответ:_________________________
5. Из предложений 51-53 выпишите глагол, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа простого будущего времени чередуется с –ИВАЮ-(ЫВАЮ).
Ответ:_________________________
6. Замените разговорное слово ВЫКЛАДЫВАЙ в предложении 43 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
Ответ:_________________________
7. Замените словосочетание ЧЕРНИЛЬНЫМИ ПЯТНАМИ (предложение 3), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:_________________________
8. Выпишите грамматическую основу предложения 36.
Ответ:_________________________
9. Среди предложений 51-53 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_________________________
10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- А может быть,(1)не знает – всего лишь фантазёр?
-Рассказывай! – потребовал я.
Девочка посмотрела на носки своих ботинок, (2)откашлялась и напряжённо, (3)как на экзамене, (4) стала отвечать.
Ответ:_________________________
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 35. Ответ запишите цифрой.
Ответ:_________________________
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями, связанными сочинительной связью.
- Если все будут развешивать в музее фотографии своих знакомых, (1)то какой это будет,(2) к чёрту,(3) музей?
Я кричал на белобрысую девчонку, (4)нарушившую священные законы музея, (5)а она смотрела на носки своих ботинок.
- Ты знаешь,(6) чьи портреты висят на этом стенде?
|
|
|
Ответ:_________________________
13. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_________________________
14. Среди предложений 35-38 найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_________________________
Вариант №10
Прочтите текст и выполните задания 2-14.
- 1) Но они-то погибли, - тихо сказал я, кивнув на разведчиков.
- 2) На границе тоже погибают, - не отступала она.- 3) Только об этих ребятах экскурсоводы рассказывают, а с границы пришлют похоронную матери. 4) И всё.
5) Она меня окончательно обезоружила, эта похитительница музейных фотографий. 6) Выбила из- под ног почву. 7) И я почувствовал, что опять не смогу снять фотографию пограничника со шрамом над бровью.
8) Длинноногая белобрысая девчонка уставилась на носки своих ботинок, а я смотрел на фотографию парня, который хотя и родился целой жизнью позже четырёх разведчиков, но был удивительно похож на них. 9) Почти не отличался. 10) Та же пилотка – звёздочка над переносицей, та же гимнастёрка с помятыми погонами… 11) А экскурсоводы выжидательно смотрели на меня.
12) Я повернулся и медленно пошёл прочь, но похитительница окликнула меня:
- 13)Подождите! 14) Я должна взять Славину фотографию.15) Можно?
16) Эта вздорная девчонка решила, что может распоряжаться в музее, как в собственном доме: захотела – повесила, захотела - сняла. 17) Я промолчал.
18) Я ждал, что она скажет.
- 19) Понимаете, он скоро придёт домой. 20) Он был ранен в бою на границе. 21) Он залёг с пулемётом, а их было десять. 22) Он не пропустил их. 23) Когда пришло письмо, я повесила сюда его фотографию.
24) Я посмотрел в сторону Славы Афанасьева, и мне показалось, что там, на границе, вместе с ним залегли и вели огонь по тем, кто посягнул на нашу землю, и эти четверо ребят из Красного Куста. 25)И кто знает, что было бы со Славой, если бы их не было рядом.
- 26) Зачем же именно теперь снимать фотографию? – тихо спросил я.
- 27) Вы не знаете брата, - печально сказала девочка.- 28) Если он увидит свою фотографию в музее, он знаете, что со мной сделает! 29) Он меня в детстве поколачивал.
|
|
|
30) И снова у Красного Куста осталось четверо бойцов. 31) Историческая справедливость была восстановлена. 32) Но меня огорчала эта справедливость: ведь Слава Афанасьев как бы связывал четырёх погибших разведчиков с сегодняшней жизнью. 33) Он был принят в их товарищество как равный. 34) И каждый раз, проходя мимо, я испытываю невнятное, щемящее чувство, словно этих ребят всегда было пятеро, а теперь один из них ушёл навстречу новым боям.
(по отрывку из рассказа Ю.Яковлева «Пятый»)
Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.
2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор, проходя мимо стенда с фотографиями погибших разведчиков, огорчался?»
1)Она меня окончательно обезоружила, эта похитительница музейных фотографий.
2)Когда пришло письмо, я повесила сюда его фотографию.
3)И кто знает, что было бы со Славой, если бы их не было рядом.
4) Но меня огорчала эта справедливость: ведь Слава Афанасьев как бы связывал четырёх погибших разведчиков с сегодняшней жизнью.
Ответ:_________________________
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
1)Выбила из- под ног почву.
2) И я почувствовал, что опять не смогу снять фотографию пограничника со шрамом над бровью.
3)Та же пилотка – звёздочка над переносицей, та же гимнастёрка с помятыми погонами…
4) Я повернулся и медленно пошёл прочь, но похитительница окликнула меня.
Ответ:_________________________
4. Из предложений 32-34 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от его лексического значения.
Ответ:_________________________
5. Из предложений 11-17 выпишите слова, написание Н в которых определяется правилом: «В наречиях пишется столько Н, сколько в словах, от которых они образованы».
Ответ:_________________________
6. Замените разговорное слово ПОКОЛАЧИВАЛ в предложении 29 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
Ответ:_________________________
7. Замените словосочетание ПЕЧАЛЬНО СКАЗАЛА (предложение 27), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:_________________________
8. Выпишите грамматическую основу предложения 31.
Ответ:_________________________
9. Среди предложений 23-25 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.
|
|
|
Ответ:_________________________
10.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при однородных членах.
И каждый раз, (1)проходя мимо,(2) я испытываю невнятное, (3)щемящее чувство,(4) словно этих ребят всегда было пятеро, (5)а теперь один из них ушёл навстречу новым боям.
Ответ:_________________________
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 24. Ответ запишите цифрой.
Ответ:_________________________
12. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями, связанными сочинительной связью.
Длинноногая белобрысая девчонка уставилась на носки своих ботинок,(1) а я смотрел на фотографию парня, (2)который хотя и родился целой жизнью позже четырёх разведчиков,(3) но был удивительно похож на них.
Ответ:_________________________
13. Среди предложений 21-24 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_________________________
14. Среди предложений 7-10 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
Ответ:_________________________
|
|
|
