 |
Чувственная ступень познания: ощущение и восприятие
|
|
|
|
Чувственная ступень познания: ощущение и восприятие
Вопросы для обсуждения
1. Понятие об ощущении и восприятии как познавательных процессах.
2. Виды, свойства и закономерности ощущений.
3. Свойства и закономерности восприятия.
4. Индивидуальные различия в сенсорно-перцептивных процессах.
Практические задания (письменно)
1. Зачем человеку нужны ощущения? Возможна ли жизнь без ощущений? Выделите функции ощущений в жизни человека.
2. Сопоставьте между собой ощущение и восприятие. Выделите общее и различия в этих познавательных психических процессах.
Вопросы для размышления
1. Число анализаторных систем у человека ограничено. Какие виды чувствительности, кроме имеющихся, хорошо бы иметь современному человеку?
2. Что означает с точки зрения психологии восприятия выражение «лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстоянии»?
Задачи и упражнения
1. Подумайте, какие закономерности ощущений проявляются в следующих примерах:
а) воздействующий длительное время неприятный запах перестает ощущаться;
б) после погружения руки в холодную воду вода, нагретая до 30 градусов, воспринимается как теплая, хотя ее температура ниже нормальной температуры руки;
в) под влиянием некоторых запахов (например, бергамотового масла), наблюдается обострение слуховой чувствительности;
г) А. Н. Скрябин и Н. А. Римский-Корсаков обладали цветным слухом, т. е. слышали звуки, окрашенные в разные цвета;
д) после слабого, близкого к пороговому, раздражения глаза одним цветом его чувствительность к другому, дополнительному цвету оказалась в течение долгого времени повышенной;
е) побыв в помещении, человек вскоре перестает ощущать легкий запах гари, хотя вновь вошедший человек отчетливо ощутит его.
|
|
|
2. Чем можно объяснить следующие явления?
1. Мы замечаем пыль на мебели и не чувствуем пылинок, которые опускаются на наше лицо.
2. При виде лимона умногих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого.
3. Музыкант слышит разницу между звуками в 1/8 тона, тогда как обычный человек может уловить разницу в 1/2тона.
4. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать.
5. Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники, благодаря специальным упражнениям, видят в ней свыше 30 оттенков цветов.
6. Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле их машины?
7. В романе Э. Л. Войнич есть эпизод, в котором Джули, жена брата Артура, отчитывает своего родственника: «От ее такого пронзительного голоса, – замечает автор, – у Артура стало кисло во рту».
8. Если люди продолжительное время живут в экологически загрязненных районах, то при выезде на природу у них возникает головокружение и даже головная боль.
9. Человек, занимающийся йогой, может ходить по лезвию ножа без обуви, не ощущая боли.
10. Люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы.
11. Существует определенный порядок подачи спиртных напитков: сначала подаются более легкие, с более тонким букетом, а потом уже более крепкие вина.
12. Когда человек прислушивается, он прикрывает глаза.
13. Человек не замечает тиканья часов в комнате.
14. Когда человек пьет горячий чай, он кладет много сахара. После остывания чай кажется очень сладким.
3. Дополните предложения:
- Восприятие - …отражение предметов, ситуаций и событий при их … … на органы чувств.
- Обязательным компонентом процесса восприятия и формирования образа является….
|
|
|
- Обратная связь – существенное условие для … … образа восприятия.
- Восприятие, наряду с ощущением, обеспечивает … … познания.
- Наше восприятие объектов при их изменении в пространстве не меняется благодаря его ….
- Связь восприятия с процессами мышления проявляется в акте …, то есть в отнесении воспринимаемого объекта к некоторому классу.
- Влияние прошлого опыта на процесс восприятия получило название ….
- Осмысленность – это свойство восприятия, позволяющее … и … выделенный объект.
4. «Глаз орла видит дальше, но глаз человека видит в предметах больше, чем глаз орла». Почему?
Занятие № 7
Проблема внимания в психологии
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о внимании (определение, значение, функции).
2. Виды внимания.
3. Свойства внимания.
4. Управление вниманием.
Практические задания (письменно)
1. Приведите пословицы, поговорки, образные выражения, в которых зафиксированы проявления внимания.
2. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержки произвольного, а какие – непроизвольного внимания детей.
Вопросы для размышления
1. Согласны ли вы со следующими высказываниями? Обоснуйте своё мнение.
А) «Кто не способен управлять своими мускулами, тот неспособен и ко вниманию» (Маудсли).
Б) «Гений – это прежде всего внимание» (Ж, Кювье).
2. В чем могут проявляться отрицательные эффекты внимания? Приведите примеры.
Задачи и упражнения
1. Рассудите спор, используя знания о механизмах внимания.
Как-то завязался спор, кто самый внимательный и один из спорящих утверждал, что это Иван Иванович: «Когда он читает книгу или слушает, что ему говорят, то ничего не может его отвлечь: ни появление кого-нибудь в комнате, ни разговор соседей, ни звук радио. Все его внимание поглощено тем, что он делает в данный момент».
Другой спорящий считал самым внимательным Павла Николаевича: «С каким бы увлечением он ни рассказывал, все же ни одна деталь поведения учащихся в классе не ускользнет от его внимания. Он видит и слышит все, что творится вокруг».
Третий считал, что внимательнее всех Николай Васильевич: «Однажды мы шли в полной тьме по дороге, и вдруг неожиданно вспыхнул и погас свет от электрического фонарика. Мы успели лишь заметить фигуру мужчины, а Николай Васильевич за этот краткий миг разглядел и мужчину, и автомат в его руках, и стоящую рядом собаку, и даже красную звездочку на фуражке. Оказалось, что это был пограничник».
|
|
|
2. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих
ситуациях:
1. Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами.
2. Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.
3. Читая рассказы Л. Н. Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна.
4. Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные.
5. Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины.
6. Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя.
7. Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».
8. Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться.
9. Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная.
10. Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье.
11. Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника.
12. Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке.
тать про себя с полным пониманием текста и одновременно
записывать под диктовку слова.
б) Чистить картошку и одновременно смотреть любимую теле-
передачу.
в) Ходить по гимнастическому бревну, декламируя при этом стихи.
г) Вести автомобиль и разговаривать при этом с пассажиром на
иностранном языке (язык изучается четыре месяца).
д) Вести автомобиль и беседовать с коллегой о работе.
е) Читать про себя с полным пониманием текст и одновременно
записывать названия категорий, к которым относятся диктуемые слова.
ж) Осуществлять синхронный перевод речи оратора, говорящего в
среднем
время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы
активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс
успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю
приходится снова повысить голос.
время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы
активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс
успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю
приходится снова повысить голо
Занятие № 8
|
|
|
