 |
Подтвердилась ли Ваша гипотеза?
|
|
|
|
Да Нет
Рефлексия
1. Какой вид деятельности достиг более высокого
профессионального мастерства, компетентнос-
ти и почему? ____________________________
________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Самый интересный фрагмент практики (интерпретация) _______
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Что не удалось, причины неудач? ___________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Ваши советы, пожелания будущим учителям и психологам по данному виду практики _____________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И Т О Г О В Ы Е С В О Д Н Ы Е Т А Б Л И Ц Ы
(заполняются исходя из проведённых мероприятий)
Уроки психологии - 5 уроков
Таблица 1
| № п/п | Класс | Тема | Сроки выполнения | Достигнута ли цель? | Оценка | Подпись психолога, методиста |
| 1. | ||||||
| 2. | ||||||
| 3. | ||||||
| 4. | ||||||
| 5. |
Индивидуальные консультации – не менее 3-х
Таблица 2
| № п/п | Объект | Устано- вление контак- та | Тема, ситуация | Рекомендации, решаемые задачи | Время работы | Встречи, по мере необходимости | Оценка | Подпись психолога, методиста |
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. |
|
|
|
Психодиагностические исследования – не менее 3-х методик
Таблица 3
| № п/п | Цель исследования | Объект исследования | Методики исследования | Кол-во учащихся | Цель - результат | Оценка | Подпись психолога, методиста |
Психологическая коррекция
Таблица 4
| № п/п | Группа | Форма, вид | Методы, приёмы, используемые в коррекционной работе | Время проведения | Динамика | Рефлексия | Оценка | Подпись психо- лога, мето- диста |
Публичные выступления, тренинги
Таблица 5
| Объекты | Тема | Время | Достигнута ли цель? | Сколько че- ловек при- сутствовали | Оценка | Подпись психолога, методиста |
| Педагогичес- кий коллектив | ||||||
| Родители |
Составьте СИНКВЕЙН
Психология
_____________________________________
_________________________________________________
______________________________________________________
__________________________
Упражнение «Антистрессовая релаксация»
(рекомендовано Всемирной организацией
здравоохранения)
Упражнение выполнять поэтапно:
1. Лечь или сесть поудобнее в тихом, слабо освещённом помещении (одежда не должна стеснять Ваших движений).
2. Закрыть глаза, дышать медленно и глубоко. Сделать вдох и примерно на 10 секунд задержать дыхание. Выдыхать не торопясь, следить за расслаблением и мысленно говорить себе: «Вдох и выдох, как прилив и отлив». Повторить эту процедуру 5-6 раз. Затем отдохнуть около 20 секунд.
3. Волевым усилием сокращать отдельные мышцы или их группы. Сокращение удерживать до 10 секунд, потом расслабить мышцы. Таким образом пройтись по всему телу. Повторить данную процедуру трижды, отрешиться от всего, думать о расслаблении мышц тела.
|
|
|
4. Попробовать как можно конкретнее представить себе ощущение расслабленности, пронизывающее от пальцев ног, через икры, бёдра, туловище до головы. Повторять про себя: «Я успокаиваюсь, мне приятно».
5. Представить себе, что ощущение расслабленности проникает во все части тела. Почувствовать, как напряжение покидает тело. Как расслабляются плечи, шея, лицевые мускулы (рот может быть приоткрыт). Наслаждаться испытываемым ощущением около 30 секунд.
6. Сосчитать до 10, мысленно говоря себе, что с каждой последующей цифрой мышцы всё более расслабляются.
7. Наступает «пробуждение». Сосчитать до 20. Говорите себе: «Когда я досчитаю до 20, мои глаза откроются, я буду чувствовать себя бодрым».
Это упражнение рекомендуется выполнять 2-3 раза в неделю.
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Вы проявили себя как яркая индивидуальность. Ваше чувство новизны, способность заниматься разнообразной деятельностью, терпение, упорство, свобода мыслей и чувств, профессионализм, гуманность – всё это помогло Вам выполнить эту работу.
Успехов, побед, профессионального и личностного роста!
Итоговая характеристика
прохождения психолого-педагогической практики
студента (ки) с ___________________ по ___________________
| Кто осуществлял контроль | Положительные стороны работы | Пожелания, рекомендации |
| Психолог школы | ||
| Руководитель практики, методист | ||
| Завуч школы |
Итоговая оценка:
М.П. Руководитель практики, методист: __________
школы
Психолог школы: __________
Завуч школы: __________
Литература:
1. Вуджек Т.: Тренировка ума, Питер, 1996
2. Кингер Дж.: Книга о твоих знакомых, Питер, 1997
3. Овчарова Р.В.: Справочная книга школьного психолога, М., 1996
4. Овчарова Р.В.: Технологии практического психолога образования, М., 2000
5. Прутченков А.С.: Школа жизни, М., 2000
6. Семёнова Е.М.: Тренинг эмоциональной устойчивости, М., 2002
[1] Р.В. Овчарова, Технологии практического психолога образования
|
|
|
