Формы отчетности по практике

Отчётная документация

1. Индивидуальный план.

2. Дневник практики.

3. Карманная книжка воспитателя с песенками, прибаутками, пестуш­ками, стихами, забавами, потешками, короткими рассказами.

4. Характеристика нервно-психического развития ребёнка 2-го или 3-го года жизни.

5. Дидактическое пособие, сделанное руками студента.

6. Отчёт о прохождении практики (анализ профессионального становле­ния, реализация задач практики, самооценка различных видов дея­тельности, положительные и отрицательные стороны практики, пред­ло­жения по совершенствованию организации практики в группах раннего возраста).

Темы выступлений студентов на итоговой конференции

1. Психолого-педагогическая среда в группе раннего возраста:

· особенности построения предметно-пространственной среды, её раз­ви­ва­ющий характер, соответствие эстетическим и педагоги­че­ским требованиям;

· предложения по её улучшению.

2. Психофизическое развитие ребёнка раннего возраста:

· разработать форму установления эмоционального контакта (игру, развлечение, беседу и т.д.) и доверительных отношений с детьми раннего возраста для заинтересованности и для быстрого запоми­нания имён;

· составить методические рекомендации по проведению утренней гимнастики и физкультурного занятия;

· составить конспект прогулки в первую и вторую половину дня для детей раннего возраста;

· подобрать подвижные игры для детей раннего возраста.

3. Познавательное развитие ребёнка раннего возраста

Описать на основе наблюдений проявление познавательных потреб­ностей у детей раннего возраста:

а) в повседневной жизни;

б)  при обучении;

в) проявление инициативности, самостоятельности (в игре, общении со взрослыми, со сверстниками).

4. Игра в развитие личности ребёнка раннего возраста:

· особенности организации самостоятельной деятельностью детей раннего возраста;

· методические указания по руководству игрой детей раннего воз­раста;

· подбор игрушек и пособий для развития игровой деятельности детей раннего возраста.

5. Эстетическое развитие ребёнка раннего возраста:

· праздники и развлечения с детьми раннего возраста;

· изобразительная деятельность как средство эстетического воспита­ния ребёнка раннего возраста.

 Результаты прохождения практики заносятся в экзаменационную ведомость, проставляются в зачётной книжке и в журнале успеваемости студентов.

Фонд оценочных средств

Таблица 7.1 – Матрица формирования компетенций

Вид деятельности	Компетенции и шифры компетенций по дисциплине
	ОК-6(1)	ОПК-1(1)	ПК-6(1)	Вид деятельности	ОК-6(1)	ОПК-1(1)	ПК-6(1)
Т-1	З	З	З	Т-6	У	У	У
Т-2	З	З	З	Т-7	У	У	У
Т-3	У	У	У	Т-8	У	У	У
Т-4	З	З	З	Т-9	У	У	У
Т-5	З	З	З	Т-10	У	У	У

 

Таблица 7.2-Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (пример для накопительной промежуточной аттестации)

№ темы	Контролируемые разделы дисциплины	Код контролируемой компетенции (или её части)	Наименование оценочного средства
1	Знакомство с базой практики, заведующей, методистом, детьми в группах по охране жизни и здоровья детей	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	Индивидуальный план прохождения практики
2	Содержательный модуль 1 Наблюдение и анализ педагогической деятельности воспитателя группы раннего возраста (пассивный период практики) Тема 1. Особенности организации воспитательно-образовательной рабо­ты в группах раннего возраста, а также предметно- пространственной среды в группах раннего возраста. Знакомство с документацией.	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	Проверка дневников по практике, проверка таблиц «Изучение особенностей воспитательно-образовательной работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста»
3	Тема 2. Наблюдение и анализ деятельности педагога в режиме дня с детьми раннего возраста	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	Анализ дневников по практике, проверка конспектов занятий, анализ диагностики сенсорных способностей ребенка, проверка конспекта беседы для родителей, демонстрация памятки для родителей, демонстрация подборки дидактических игр для развития моторики у детей раннего возраста, анализ характеристик на детей
4	Тема 3. Наблюдение и организация самостоятельной деятельности детей.	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	Выступление на итоговой конференции по практике
5	Тема 4. Знакомство с методикой проведения занятия и прогулки (по плану воспитателя).	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	Анализ конспектов прогулки, занятия
6	Тема 5. Знакомство с методикой проведения утренней гимнастики и занятий по развитию движений.	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	демонстрация подборки дидактических игр для развития моторики у детей раннего возраста
7	Содержательный модуль 2 Тема 6. Сенсорное развитие детей раннего возраста. Определение уров­ня развития сенсорных способностей.	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)-	Анализ дневников по практике, проверка конспектов занятий, анализ
	Тема 7. Руководство самостоятельной деятельностью детей.	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)-	Анализ руководства самостоятельной деятельности детей
9	Тема 8. Организация педагогического процесса в группе раннего воз­раста  (проведение пробных режимных моментов)	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)-	Анализ пробных занятий и других режимных моментов
10	Тема 9. Выявление индивидуальных особенностей детей раннего воз­раста	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)-	Анализ диагностики выявления индиви-дуальных особенностей детей
11	Тема 10. Составление характеристики на ребёнка раннего возраста. Про­ведение зачётного мероприятия по практике.	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)-первый	Анализ психолого-педагогической характеристики на ребенка, анализ зачетного мероприятия
12	Подведение итогов практики		Защита практики

 

Таблица 7.3 – Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

№ п/п	Контролируемые разделы дисциплины (результаты по разделам)	Код контролируемой компетенции (или её части)	Баллы	Наименование оценочного средства
1.	Содержательный модуль 1	З (ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый	35	зачет
2.	Содержательный модуль 2	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)первый	40
3.	Зачетное мероприятие	У(ОК-6); У(ПК-1); У(ПК-6)- первый	15
4.	Выступление на отчетной конференции. Защита практики	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)первый	10

Таблица 7.4 - Таблица соответствия результатов контроля знаний по разным шкалам и критерии оценивания

Сумма баллов по 100-балльной шкале	ОценкаECTS	Критерии оценивания	Уровень компетентности	Оценка по национальной шкале
				для экзамена, КП (КР), практики
90 – 100	А	У(ОК-6); У(ПК-1); У(ПК-6)- первый	Высокий (творческий)	отлично	зачет
82-89	В	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)первый	Достаточный	хорошо
74-81	С	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); З(ПК-6)первый
64-73	D	ЗУ (ОК-6); ЗУ(ПК-1); ЗУ(ПК-6)- первый	Средний	удовлетворительно
60-63	Е	З(ОК-6); З(ПК-1); З(ПК-6)- первый
35-59	FX		Низкий	не удовлетворительно
1-34	F

 В результате прохождения учебной практики в группах раннего  возраста студенты должны:

знать:

· возрастные особенности малышей, программу воспитания и обуче­ния детей раннего возраста;

· профессиональные обязанности воспитателя группы раннего воз­раста, распределение обязанностей персонала в группах раннего возраста;

· содержание и методику учебно-воспитательной работы в группах раннего возраста;

· требования к планированию работы в группах раннего возраста, вопросы учёта, ведения документации;

· особенности работы с родителями детей раннего возраста;

· содержание работы заведующей и методиста, медицинских работ­ников, направленной на создание условий для воспитания и обуче­ния детей раннего возраста.

уметь:

· наблюдать и анализировать воспитательно-образовательную работу в группах раннего возраста;

· с помощью воспитателя и самостоятельно составлять планы учебно-воспитательной работы в группах раннего возраста;

· составлять конспекты занятий разных видов и типов, а также развлечений для детей раннего возраста.

владеть:

· первичными навыками организации всех видов деятельности детей раннего возраста (игры, занятия, развлечения и т.д.);

· диагностикой нервно-психического развития ребёнка раннего воз­раста.

12	Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: