 |
Какой режим информационных потоков характерен для беседы?
|
|
|
|
A) Интроактивный
B) Экстрактивный
C) Интерактивный *
D) Индивидуальный
E) Коллективный.
74.Новые формы проведения уроков по истории Казахстана:
A) Комбинированные (смешанные) уроки
B) Ролевые уроки *
C) Семинарские уроки.
D) Обобщающие уроки.
E) Конференции.
75.Автор учебника «Методы обучения истории Казахстана» в Республике Казахстан:
A) Т.Толендиев.
B) Т.Турлыгул.
C) Н.Кунгожаев.
D) К.Кунапина.
E) С.Жолдасбаев.
F) Т. Омарбеков.
G) Ж.Касымбаев *
76.Кто выдвинул научно-методологическую модель изучения истории Казахстана в школе:
A) И.Кадырбеков.
B) Т.Турлыгулов. *
C) И.Зарифова.
D) Ж.Касымбаев.
E) М.Козыбаев.
77.Главный фактор процесса обучения истории Казахстана в школе, связанный с субъектами учебно-воспитательной деятельности:
A) Цель изучения.
B) Развивающие задачи.
C) Содержание исторической науки.
D) Результаты обучения.
E) Воспитательный процесс.
F) Образовательные задачи.
G) Воспитательные задачи.
H) Учебная деятельность учителя и учеников. *
78.Кто является автором книги «Методика использования художественной литературы в изучении истории Казахстана»:
A) Б.Абдигулов.
B) И.Зарифова.
C) И.Кадырбеков.
D) С.Адырбек.
E) Т.Турлыгулов.
F) К.Аманжолова. *
79.Что составляет основу учебника истории Казахстана:
A) Рассказ.
B) Задача.
C) Текст. *
D) Метод.
E) Навык.
80.Что является компонентами структуры исторических знаний:
A) Факты.
B) Даты.
C) Исторические представления. *
D) Исторические понятия. *
E) Умения учащихся.
F) Закономерности исторического процесса. *
81.Кто предложил классификацию умений учащихся по способу действия, т.е. выделил умения организационные, практические, интеллектуальные:
A) Н.К.Крупская.
B) И.Я.Лернер. *
|
|
|
C) А.С.Макаренко.
D) Ю.К.Бабанский.
E) Ф.П.Коровкин.
82.Кто написал в 1992г. альтернативный учебник по истории Казахстана для учащихся 8 классов:
A) Е.Бекмаханов, Н. Бекмаханова.
B) М.К.Козыбаев, Н. Бекмаханова.
C) Ж.Касымбаев.
D) Д. Бабаев. *
E) М.К.Козыбаев, И.М.Козыбаев.
83.Структура календарно-тематического планирования определяет:
A) Основные понятия разделов и идеи курса на весь учебный год. *
B) Учебно-методические комплексы.
C) Количество учебников.
D) Календарные сроки. *
E) Основную литературу по теме.
F) Примечания. *
G) Дополнительную литературу по теме.
H) Средства обучения.
84.Главная функция методов наглядного обучения истории заключаются:
A) В создании точных зрительных образов. *
B) В формировании представлений.
C) В формировании понятий.
D) В экономии времени. *
E) В эмоциональном воздействии на школьников. *
85.Какой режим информационных потоков характерен для лекции:
A) Интроактивный.
B) Экстрактивный. *
C) Интерактивный.
D) Индивидуальный.
E) Коллективный.
86.Что из перечисленного рассматривается как второстепенный фактор процесса обучения:
A) Результаты.
B) Цель.
C) Интерес учащихся к предмету. *
D) Деятельность учеников и учителя.
E) Познавательные возможности школьников.
F) Опоздания учащихся. *
G) Неудачное расписание. *
В каком году было введено изучение курсов «История Конституции СССР»,
«Основы Советского государства и права»:
A) 1936 г. *
B) 1975 г. *
C) 1984 г.
D) 1986 г.
E) 1988 г.
88.В какие годы методика обучения истории из эмпирических методических рекомендаций стала превращаться в научно-обоснованную систему:
A) 1930-1940-е г.
B) 1940-1950-е г. *
C) 1950-1960-е г.
D) 1960-1970-е г.
E) 1970-1980-е г.
89.Что является основным учебным пособием по истории:
A) Книги для чтения.
B) Научно-популярная литература.
C) Журналы.
D) Газеты.
E) Сборники.
F) Учебники. *
G) Методические пособия. *
H) Хрестоматии. *
90.Что может быть отнесено к методам словесного обучения истории:
|
|
|
A) Повествование. *
B) Анализ документов.
C) Описание. *
D) Рассуждение. *
E) Показ иллюстраций.
91.Дайте наиболее подробное и точное определение методики обучения истории:
A) Это частная педагогическая и историческая научная дисциплина, исследующая закономерности процесса обучения истории, с целью повышения его эффективности. *
B) Научная дисциплина, разрабатывающая содержание, организацию и методы обучения в соответствии с возрастом учащихся.
C) Научная дисциплина, означающая «путь исследования».
D) Научная дисциплина, означающая «способ познания».
E) Научная дисциплина, отвечающая на вопросы зачем, чему и как учить.
92.Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика, направленные на решение частной задачи обучения:
A) Способы обучения.
B) Знания.
C) Умения учащихся.
D) Навыки учащихся.
E) Приемы обучения. *
93.Какие три современные формы работы учащихся приняты на уроке истории:
A) Исследовательская, лабораторная, коллективная.
B) Лабораторная, реферативная, исследовательская.
C) Лабораторная, групповая, бригадная.
D) Фронтальная, бригадная, реферативная.
E) Устная, письменная, индивидуальная.
F) Индивидуальная, групповая, фронтальная. *
94.Все деловые игры – это реализация:
A) Модульного метода обучения.
B) Модельного метода обучения. *
C) Эвристического метода обучения.
D) Проблемного метода обучения.
E) Программированного метода обучения.
95. По его инициативе было открыто 7 начальных школ, 4 двухклассных училища для казахских детей, а 1883г в Орске была открыта казахская учительская семинария:
A) Ч.Валиханов
B) И. Алтынсарин *
C) С. Кубеев
D) А. Букейханов
E) А. Байтурсынов
96.К репродуктивному (воспроизводящему) относится метод:
A) Эвристический.
B) Конструктивистская теория.
C) Проблемного изложения.
D) Исследовательский метод.
E) Частично-поисковый метод.
F) Метод Корнели.
G) Метод Тони Бьюзена.
H) Информационно-рецептивный. *
97.Учебник истории выполняет функцию:
A) Систематизирующую. *
B) Развлекательную.
C) Содержательную.
D) Контролирующую. *
E) Эмоциональную.
F) Научную.
G) Воспитательную. *
98.Индивидуальные формы внеклассной работы:
A) Исторический кружок.
|
|
|
B) Исторические общества.
C) Факультативы по истории.
D) Выпуск исторических газет.
E) Индивидуальное выполнение творческого задания. *
99.В текстовые компоненты учебника истории входят:
A) Вопросы.
B) Определение терминов. *
C) Фотографии.
D) Оглавление.
E) Рубрикации.
F) Задания.
G) Репродукции картин.
H) Список литературы.
100.Схема подготовки к уроку по содержанию включает в себя:
A) Определение цели. *
B) Формулирование задач урока. *
C) Составление плана изучения новой темы и выделение основных понятий. *
D) Подбор дополнительной литературы.
E) Определение типа урока.
Паспорт к базе тестовых заданий
по дисциплине «Методика преподавания истории»
для специальности 5В011400-«История»
для отделений с русским языком обучения
| Номер вопроса | Номер темы | Степень сложности (1,2,3) | Правильный ответ или правильные ответы |
| DG | |||
| ABC | |||
| E | |||
| C | |||
| E | |||
| CDH | |||
| D | |||
| ADE | |||
| E | |||
| H | |||
| DG | |||
| E | |||
| A | |||
| D | |||
| B | |||
| E | |||
| C | |||
| F | |||
| E | |||
| B | |||
| B | |||
| A | |||
| AH | |||
| ABD | |||
| BFG | |||
| F | |||
| D | |||
| E | |||
| AH | |||
| C | |||
| A | |||
| B | |||
| F | |||
| D | |||
| F | |||
| A | |||
| EG | |||
| C | |||
| AFH | |||
| D | |||
| A | |||
| CFH | |||
| AF | |||
| AFH | |||
| FBH | |||
| BFG | |||
| ACF | |||
| B | |||
| AF | |||
| B | |||
| CFG | |||
| AH | |||
| AH | |||
| A | |||
| G | |||
| A | |||
| B | |||
| BC | |||
| CG | |||
| ACD | |||
| CFH | |||
| BGH | |||
| AGH | |||
| A | |||
| EH | |||
| B | |||
| B | |||
| C | |||
| E | |||
| B | |||
| C | |||
| D | |||
| C | |||
| B | |||
| G | |||
| B | |||
| H | |||
| F | |||
| C | |||
| CDF | |||
| B | |||
| D | |||
| ADF | |||
| ADE | |||
| B | |||
| CFG | |||
| AB | |||
| B | |||
| FGH | |||
| ACD | |||
| A | |||
| E | |||
| F | |||
| B | |||
| B | |||
| H | |||
| ADG | |||
| E | |||
| B | |||
| ABC | |||
|
|
|
|
|
|
