 |
Сущность образования
|
|
|
|
 |
Факторы формирования личности человека
 |
Схемы к теме 2 «Содержание педагогического мастерства и пути его формирования»
Стрессовые состояния на фоне
Положительных чувств
B Возвышенное
A Прекрасное
P Безобразное
R Жизненное
F Стрессовые состояния на фоне
отрицательных чувств.
|
Схема к теме 3 «Мастерство педагогического
Управления»
Функции внутришкольного управления
Таблица к теме 4 «Мастерство педагога в управлении образовательным процессом»
| ||
 |
предполагает:
Таблица к теме 5 «Педагогическая техника как
Элемент педагогического мастерства»
Рабочая карта для определения самооценки педагога
Уважаемые коллеги! Постарайтесь посмотреть на себя со стороны и максимально точно оценить себя, ответив на следующие вопросы (поставьте «+» в нужной графе).
| Самооценка педагога | Да | Нет | Не всегда |
| 1. Мне легко удается внушить симпатию окружающим | |||
| 2. Я способен сделать образным предлагаемый материал | |||
| 3. Когда я читаю книгу или смотрю фильм, могу прослезиться | |||
| 4. Я не скован в движениях, чувствую телесную свободу | |||
| 5. «Читать» по лицам других — легко для меня | |||
| 6. Я могу сделать любой объект увлекательным для себя | |||
| 7. В неожиданных обстоятельствах я ориентируюсь очень быстро | |||
| 8. Я без труда нахожу контакт с людьми | |||
| 9. У меня хорошая дикция, речь живая и разно образная | |||
| 10. Я без труда завладеваю вниманием аудитории | |||
| 11. Я умею удерживать в поле зрения всю аудиторию |
|
|
|
Таблица к теме 6
«Мастерство педагогического общения»
Педагогическое общение
 |
Общение как взаимопонимание: перцептивная сторона общения
Эффективное и неэффективное поощрение
(по П. Массену, Дж. Конджеру и др.)
Специфика педагогического такта
Смена установок в ситуации, когда ученик мешает вести урок
Схема к теме 7 «Культура речи педагога»
= + +
Список использованных источников
1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону, 1999.
2. Бездухов В.П., Мишина С.Е., Правдина О.В. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя. – Самара, 2001.
3. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1995.
4. Булатова О.С. педагогический артистизм: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – м., 2001.
5. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. – М., 1998.
6. Введение в специальность: Учеб. пособие для студ. пед. институтов / Л.И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.М. Гришин и др. – М., 1988.
7. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М., 1990.
8. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учеб. пособие. – М., 2002.
9. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М., 1989.
10. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства. – Ростов-на-Дону, 2003.
11. Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. – Екатеринбург, 1998.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 1997.
13. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск, 1999.
14. Кузнецов В.В Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения. Монография. - Екатеринбург, 1999.
|
|
|
15. Кульневич С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: Учеб.-практич. пособие для учителей и клас. руководителей, студ., магистратов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону, 2001.
16. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону, 2002.
17. Левина М.М. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2001.
|
|
|
